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교사 포털

놀다

1부 - 단계별 설명

  1. 지시학생들에게 이전 랩에서 했던 것과 동일한 과정을 따를 것이라고 지시합니다.

    문서의 각 단계는 다음 단계로 연결되는 화살표가 있는 이미지로 표시됩니다. 왼쪽에는 개구리 새끼의 모습이 보이는데, 이는 새끼의 성장 단계를 나타내고, 가운데에는 학생이 서식지에서 새끼의 성장을 사진으로 찍어 보여주고 있으며, 오른쪽에는 설명을 나타내는 현장 일지 페이지가 예시로 나와 있습니다.
    빌드, 사진 촬영 및 설명
    • 먼저, 학생들은 빌드 지침을 사용하여 VEX GO 키트를 사용하여 모델을 개구리 새끼로 조정합니다.
    • 다음으로, 그들은 개구리 새끼를 서식지에 넣고 사진을 찍습니다.
    • 마지막으로, 학생들은 현장 일지에 개구리의 어린 개구리 단계에 대한 설명을 적습니다.

      개구리 과학자 '과학자 수'가 작성한 현장 일지 페이지의 예입니다. 맨 위에는 GO 타일 서식지에서 개구리 새끼가 자라는 모습이 담긴 사진이 붙어 있습니다. 아래 설명은 '개구리'입니다. 올챙이가 뒷다리를 낳기 시작했습니다. 다리가 자라면서 꼬리는 점점 작아지는 것 같습니다. 올챙이의 머리는 크게 변하지 않았고, 여전히 주로 헤엄쳐서 움직입니다. 앞다리가 나오기 전에 뒷다리가 먼저 자란다. 왜 그럴까? 그리고 다리가 어떻게 바뀌어서 점프할 수 있을지도 궁금해요.'
      필드 저널 페이지 설정에 대한 제안

       

    • 알림: 현장 일지는 처음 시작했을 때의 관점으로 계속 작성되어야 합니다. 앞의 두 가지가 개구리의 관점에서 본 것이라면, 이 두 가지도 개구리의 관점에서 본 것이어야 합니다.
  2. 모델완성된 개구리 조립체 또는 미리 조립된 모델의 이미지를 먼저 표시하여 모델을 만듭니다.

    Frog Life Cycle 빌드에서 Froglet 빌드를 만들어 보세요.
    개구리 빌드
    • 그런 다음, 새로 추가된 것을 방해하지 모델을 서식지에 배치하는 방법을 보여주고, 사진을 찍.
    • 사진에는 이런 새로운 요소가 포함될 수 있습니다. 
    • 마지막으로, 필드 저널 페이지 샘플을 공유해 주세요.
      • 진행 참고 사항: 각 그룹은 첫 번째 실험실에서 모은 자료를 계속 사용해야 하며, 교사는 그룹이 모델을 완성하면 현장 일지 페이지를 나눠주고 카메라 사용을 촉진할 수 있습니다.
  3. Build 동안 공간 추론에 대한를 촉진합니다.

    생각에 잠긴 표정을 짓고 머리 위에 공유된 생각 풍선을 띄운 여섯 명의 아이들이 줄을 서 있습니다. 생각의 풍선 속에서 그들은 올챙이를 다리가 있는 올챙이로 바꾸는 방법을 상상하고 있으며, 두 단계의 빌드가 화살표로 나란히 표시되어 있습니다.
    개구리가 어떻게 변했는지 토론하세요
    • 새로운 모델을 만드는 것보다 기존 빌드를 조정하는 것에는 어떤 차이가 있나요?
    • 이전 빌드에서 다리 부분이 어떻게 바뀌었는지 설명해 주시겠습니까?
    • 조립 설명서의 이미지에서 무엇을 하라고 하는지 설명해 주시겠습니까?
  4. 상기시키기빌드 과정에서 발생하는 문제를 해결할 때 인내심을 갖고 끈기 있게 노력하도록 그룹에 상기시킵니다. 학생들이 서로에게 단계별 설명이나 명확한 설명을 요청하도록 격려하거나, 3D 제작 지침을 사용하여 새로운 방식으로 단계를 살펴보도록 하세요.
  5. 질문학생들에게 Build Instructions를 사용하면 어떻게 지침을 더 명확하게 볼 수 있는지 공유해 달라고 요청합니다. 현장 일지를 쓰는 데 있어 어떤 창의적인 성공과 어려움이 있었는지 물어보세요. 개구리의 다음 단계에서는 무엇을 개선하거나 바꿀 예정인가요?

중간 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹 이 올챙이대한 현장 일지 페이지를 완성하자마자, 짧은 대화를 나누기 위해 모이세요.

  • 빌드 관련:
    • 새로운 빌드를 만드는 것보다, 기존 빌드를 조정하는 것이 더 쉬운가요, 아니면 더 어려운가요? 왜 그렇다고 생각하시나요?
  • 필드 저널 관련:
    • 여러분의 그룹은 일기에 개구리 새끼를 어떻게 묘사했나요?

2부 - 단계별 안내

  1. 지시각 그룹에게 1부의 역할을 바꾸라고 지시합니다.

    그들은 1부에서 했던 것과 같은 단계를 따를 것이지만, 이번에는 개구리 새끼를 완전한 성체 개구리로 발달시키는 과정을 거칠 것입니다!

    개구리 생활 주기 빌드에서 성체 개구리 빌드를 가져온 모습입니다.
    성인 개구리 빌드
    • 먼저, 성체 개구리 만들기를 완료합니다.
    • 다음으로 서식지에서 사진을 찍을 것입니다.
    • 그런 다음, 현장 일지에 최종 설명을 적습니다.
  2. 모델완성된 성체 개구리 빌드의 이미지를 표시하거나, 미리 만들어진 모델을 공유하여 모델을 만듭니다.

    개구리 생활 주기 빌드에서 성체 개구리 빌드를 가져온 모습입니다.
    성인 개구리 빌드
    • 학생들에게 좋은 현장 일지 사진을 찍기 위한 전략을 상기시키고, 완성된 현장 일지 샘플을 제공합니다.
    • 학생들이 과정과 목표에 대해 궁금해하는 질문에 답해 주세요.
  3. 학생들이 작업하는 동안 성인 개구리가 주변 환경에서 어떻게 상호작용하는지에 대한 질문을합니다.

    생각에 잠긴 표정을 짓고 머리 위에 공유된 생각 풍선을 띄운 여섯 명의 아이들이 줄을 서 있습니다. 생각의 말풍선 속에서 그들은 자연 서식지에서 푸른 나무에 둘러싸인 막대기에 앉아 있는 개구리를 상상합니다.
    개구리가 주변 환경과 어떻게 상호 작용하는지 논의하십시오
    • 개구리가 자라면서 다리가 계속 변하는 이유는 무엇이라고 생각하시나요?
    • 개구리는 어떻게 이전과 다르게 움직일 수 있을까?
    • 어른 개구리가 아직도 수영을 잘하는 것에 놀랐을까요?
  4. 상기시키기빌드 과정에서 발생하는 문제를 해결할 때 인내심을 갖고 끈기 있게 노력하도록 그룹에 상기시킵니다. 학생들이 서로에게 단계별 설명이나 명확한 설명을 요청하도록 격려하거나, 3D 제작 지침을 사용하여 새로운 방식으로 단계를 살펴보도록 하세요.
  5. 질문학생들에게 빌드, 사진, 글쓰기 과정에서 무엇이 잘 되었는지, 그리고 다음 번에는 무엇을 개선할 수 있을지 공유해 달라고 요청합니다.