เล่น
ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน
- สั่งให้สั่งให้นักเรียนทราบว่าพวกเขาจะทำตามขั้นตอนเดียวกับที่เคยทำในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้
สร้าง ถ่ายภาพ และอธิบาย - ขั้นแรก พวกเขาจะใช้คำแนะนำการสร้างเพื่อปรับเปลี่ยนโมเดลของพวกเขาให้เป็นลูกกบด้วยชุด VEX GO
- จากนั้นพวกเขาจะวางลูกกบของตนไว้ในแหล่งที่อยู่อาศัยและถ่ายรูปมัน
-
สุดท้ายพวกเขาจะเขียนบรรยายเกี่ยวกับช่วงลูกกบในชีวิตของกบในบันทึกภาคสนามของพวกเขา
ข้อเสนอแนะสำหรับการตั้งค่าหน้าวารสารภาคสนาม - คำเตือน: ควรเขียน Field Journal ต่อไปตามมุมมองที่เริ่มต้นไว้ หากสองข้อแรกมาจากมุมมองของกบ ข้อเหล่านี้ก็ควรเป็นเช่นเดียวกัน
- แบบจำลองแบบจำลองโดยแสดงรูปภาพของกบที่สร้างเสร็จแล้วหรือแบบจำลองที่สร้างไว้ล่วงหน้าก่อน
Froglet บิลด์ - จากนั้นสาธิตวิธีการวางโมเดลลงในที่อยู่อาศัย ไม่รบกวนส่วนเพิ่มเติมใหม่ ถ่ายภาพมัน
- รูปภาพสามารถรวมองค์ประกอบใหม่เหล่านี้ได้
- สุดท้ายนี้ แบ่งปันตัวอย่างหน้า Field Journal
- หมายเหตุการอำนวยความสะดวก: แต่ละกลุ่มควรใช้สื่อที่รวบรวมได้ในแล็บแรกต่อไป และครูสามารถแจกหน้าวารสารภาคสนามและอำนวยความสะดวกในการใช้กล้องในขณะที่กลุ่มต่างๆ เสร็จสิ้นการสร้างแบบจำลองของตน
- อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ในระหว่างการสร้าง
พูดคุยว่ากบมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร - การปรับเปลี่ยน Build ของคุณแตกต่างจากการสร้างแบบจำลองใหม่อย่างไร?
- คุณสามารถอธิบายได้ไหมว่าขาของคุณมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้างจากรุ่นก่อนหน้า?
- คุณอธิบายได้ไหมว่ารูปภาพในคำแนะนำการสร้างบอกให้คุณทำอะไร?
- เตือนเตือนกลุ่มให้อดทนและเพียรพยายามในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ภายในรุ่น กระตุ้นให้ผู้เรียนถามกันเพื่อขอคำอธิบายหรือความชัดเจนเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ หรือใช้คำแนะนำการสร้าง 3 มิติเพื่อดูขั้นตอนต่างๆ ในรูปแบบใหม่
- ถามขอให้เด็กนักเรียนแบ่งปันว่าการใช้คำแนะนำในการสร้างช่วยให้พวกเขาเห็นคำแนะนำได้ชัดเจนยิ่งขึ้นอย่างไร ถามเกี่ยวกับความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์และความท้าทายที่พวกเขาพบในการเขียนบันทึกภาคสนาม - พวกเขาจะปรับปรุงหรือเปลี่ยนแปลงอะไรสำหรับขั้นตอนต่อไปของกบของพวกเขา?
พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม
เมื่อแต่ละกลุ่ม เขียนหน้า Field Journal ของลูกอ๊อดเสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่อพูดคุยสั้นๆ
- สร้างที่เกี่ยวข้อง:
- สำหรับคุณแล้ว การปรับเปลี่ยนสิ่งที่คุณสร้างไว้จะง่ายกว่าหรือท้าทายกว่ากันแทนที่จะสร้างสิ่งใหม่ขึ้นมาตั้งแต่ต้น? ทำไมคุณถึงคิดแบบนั้น?
- วารสารภาคสนามที่เกี่ยวข้อง:
- กลุ่มของคุณบรรยายเรื่องลูกกบในวารสารของคุณอย่างไร?
ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน
- คำสั่งคำสั่งแต่ละกลุ่มว่าพวกเขาจะต้องสลับบทบาทจากส่วนที่ 1
พวกเขาจะทำตามขั้นตอนเดียวกับที่ทำในส่วนที่ 1 แต่คราวนี้ พวกเขาจะปรับลูกกบให้กลายเป็นกบตัวเต็มวัย!
กบโตเต็มวัย - ขั้นแรกพวกเขาจะสร้างกบตัวโตให้เสร็จก่อน
- ต่อไปเขาจะถ่ายรูปไว้ในแหล่งที่อยู่อาศัย
- จากนั้นพวกเขาจะเขียนคำอธิบายขั้นสุดท้ายลงในวารสารภาคสนามของพวกเขา
- แบบจำลองแบบจำลองโดยแสดงรูปภาพของกบโตเต็มวัยที่สร้างเสร็จแล้ว หรือแชร์แบบจำลองที่สร้างไว้ล่วงหน้า
กบโตเต็มวัย - เตือนใจนักเรียนเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการถ่ายภาพ Field Journal ให้ดี และเสนอตัวอย่าง Field Journal ที่ทำเสร็จแล้ว
- ตอบคำถามใด ๆ ที่นักเรียนอาจมีเกี่ยวกับกระบวนการและเป้าหมาย
- อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกคำถามเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของกบตัวเต็มวัยภายในสิ่งแวดล้อมในขณะที่นักเรียนทำงาน
พูดคุยถึงวิธีการที่กบโต้ตอบกับสภาพแวดล้อม - คุณคิดว่าเหตุใดขาของกบจึงเปลี่ยนแปลงไปเมื่อมันเติบโต?
- กบจะสามารถเคลื่อนไหวได้แตกต่างไปจากเดิมได้อย่างไร?
- คุณคิดว่ากบตัวเต็มวัยจะประหลาดใจไหมที่มันยังว่ายน้ำได้ดีขนาดนี้?
- เตือนเตือนกลุ่มให้อดทนและเพียรพยายามในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ภายในรุ่น กระตุ้นให้ผู้เรียนถามกันเพื่อขอคำอธิบายหรือความชัดเจนเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ หรือใช้คำแนะนำการสร้าง 3 มิติเพื่อดูขั้นตอนต่างๆ ในรูปแบบใหม่
- ถามขอให้เด็กนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่เป็นไปด้วยดีในกระบวนการสร้าง รูปถ่าย การเขียน และสิ่งที่พวกเขาสามารถปรับปรุงได้ในครั้งต่อไป