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Portal del profesor

Jugar

Parte 1 - Paso a paso

  1. InstruyaIndique a los estudiantes que seguirán el mismo proceso que tuvieron en el laboratorio anterior.

    Cada fase de la documentación se muestra en una imagen con flechas conectadas de una a la siguiente. A la izquierda, se muestra la construcción de la ranita, lo que representa la fase de construcción, en el centro un estudiante está fotografiando la construcción en el hábitat sobre una mesa para mostrar la fotografía y a la derecha se encuentra la página de diario de campo de ejemplo que representa la descripción.
    Construir, fotografiar y describir
    • Primero, usarán las instrucciones de construcción para adaptar su modelo para que sea una ranita con el kit VEX GO .
    • A continuación, colocarán a su ranita en el hábitat y le tomarán una fotografía.

    • Por último, escribirán una descripción de la fase de ranita de la vida de la rana en su diario de campo.

      Un ejemplo de página de diario de campo completada por la científica rana llamada 'Científica Sue'. En la parte superior hay una fotografía pegada que muestra la construcción de la ranita en el hábitat GO Tile. La descripción a continuación dice: 'Froglet'. El renacuajo ha empezado a desarrollar patas traseras. Su cola parece hacerse más pequeña a medida que las patas crecen. La cabeza del renacuajo no ha cambiado mucho y todavía nada la mayor parte del tiempo para desplazarse. Primero le crecen las patas traseras antes de que le crezcan las delanteras. ¿Me pregunto por qué? También me pregunto cómo cambiarán las piernas para que pueda saltar.
      Sugerencias para la configuración de la página del diario de campo

       

    • Recordatorio: El Diario de Campo debe seguir escribiéndose en la perspectiva en que se comenzó. Si los dos primeros fueron desde la perspectiva de la rana, estos también deben serlo.
  2. ModeloModelo mostrando primero la imagen de la ranita terminada o un modelo prediseñado.

    Construcción de Froglet a partir de la construcción del Ciclo de vida de la rana.
    Froglet Construye
    • Luego, demuestre cómo colocar el modelo en el hábitat, sin alterar las nuevas incorporaciones, para fotografiarlo.
    • La foto puede incluir estos nuevos elementos. 
    • Por último, comparta una página de muestra del diario de campo.
      • Nota de facilitación: cada grupo debe continuar usando los materiales reunidos en el primer laboratorio, y el docente puede distribuir páginas del Diario de campo y facilitar el uso de la cámara a medida que los grupos terminan sus modelos.
  3. FacilitarFacilitar conversaciones sobre el razonamiento espacial durante la construcción.

    Una fila de seis niños con expresiones pensativas en sus rostros y una burbuja de pensamiento compartida sobre sus cabezas. En la burbuja de pensamiento se imaginan cómo transformar el renacuajo en el renacuajo con patas, mientras ambas fases de la construcción se muestran una al lado de la otra con una flecha que las conecta.
    Discuta cómo ha cambiado la rana
    • ¿Qué tiene de diferente adaptar tu Build que construir un modelo nuevo?
    • ¿Puedes explicar cómo han cambiado las piernas con respecto a tu versión anterior?
    • ¿Puedes explicar qué te dicen que hagas las imágenes en las instrucciones de construcción?
  4. RecordarRecuerde a los grupos que sean pacientes y persistentes mientras resuelven cualquier problema dentro de la compilación. Anime a los estudiantes a que se pidan explicaciones o claridad sobre los pasos, o utilice las instrucciones de construcción en 3D para ver los pasos de una nueva manera.
  5. PreguntePida a los estudiantes que compartan cómo el uso de Instrucciones de construcción les ayudó a ver las direcciones con mayor claridad. Pregúntales sobre los éxitos y desafíos creativos que tuvieron al escribir sus diarios de campo: ¿qué mejorarán o cambiarán para la siguiente fase de sus ranas?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya completado su página de Diario de Campo para el renacuajo, reúnanse para una breve conversación.

  • Construir relacionado:
    • ¿Es más fácil o más desafiante para usted adaptar su construcción, en lugar de crear una nueva desde cero? ¿Por qué crees eso?
  • Diario de campo relacionado:
    • ¿Cómo describió tu grupo la ranita en su diario?

Parte 2 - Paso a paso

  1. InstruyaInstruya a cada grupo que deben cambiar los roles de la Parte 1.

    Seguirán los mismos pasos que en la Parte 1, pero esta vez, ¡adaptarán su ranita para que se convierta en una rana adulta!

    Rana adulta: construcción a partir de la construcción del Ciclo de vida de la rana.
    Rana adulta, construcción
    • Primero, completarán la construcción de la rana adulta.
    • A continuación lo fotografiarán en el hábitat.
    • Luego, escribirán la descripción final en su Diario de Campo.
  2. ModeloModela mostrando una imagen de la rana adulta terminada o compartiendo un modelo prediseñado.

    Rana adulta: construcción a partir de la construcción del Ciclo de vida de la rana.
    Rana adulta, construcción
    • Recuerde a los estudiantes las estrategias para obtener una buena fotografía para el diario de campo y ofrezca muestras del diario de campo completo.
    • Responda cualquier pregunta que los estudiantes puedan tener sobre el proceso y los objetivos.
  3. FacilitarFacilitar preguntas sobre las interacciones de las ranas adultas dentro del entorno mientras los estudiantes trabajan.

    Una fila de seis niños con expresiones pensativas en sus rostros y una burbuja de pensamiento compartida sobre sus cabezas. En la burbuja de pensamiento se imaginan a la rana sentada en un palo rodeada de vegetación en su hábitat natural.
    Discuta cómo interactúa una rana con su entorno
    • ¿Por qué crees que las patas de la rana continúan cambiando a medida que crece?
    • ¿Cómo puede la rana moverse de forma diferente a como lo hacía antes?
    • ¿Crees que la rana adulta se sorprende de lo bien que todavía puede nadar?
  4. RecordarRecuerde a los grupos que sean pacientes y persistentes mientras resuelven cualquier problema dentro de la compilación. Anime a los estudiantes a que se pidan explicaciones o claridad sobre los pasos, o utilice las instrucciones de construcción en 3D para ver los pasos de una nueva manera.
  5. PreguntePida a los estudiantes que compartan lo que salió bien en su proceso de construcción, fotografía y escritura y lo que podrían mejorar para la próxima vez.
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