Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceSdělte studentům, že budou postupovat stejným způsobem jako v předchozím cvičení.

   

   • Nejprve si pomocí stavebního návodu upraví model tak, aby se z něj stala žabka, a to pomocí stavebnice VEX GO.
   • Dále umístí svou žabku do biotopu a vyfotí ji.

   • Nakonec si do svého terénního deníku napíší popis fáze života žáby, kdy se stává žabí mládě.

     

      

   • Připomínka: Terénní deník by měl být i nadále psán v perspektivě, v jaké byl zahájen. Pokud by první dva byly z pohledu žáby, měly by být i tyto.
2. ModelModelujte tak, že nejprve zobrazíte obrázek dokončené sestavy žabky nebo předem sestavený model.

   

   • Poté předveďte, jak umístit model do prostředí, aniž byste narušili nově přírůstky, abyste ho mohli vyfotografovat.
   • Fotografie může tyto nové prvky obsahovat. 
   • Nakonec se podělte o ukázkovou stránku z terénního deníku.
     • Poznámka k vedení: Každá skupina by měla pokračovat v používání materiálů shromážděných v prvním cvičení a učitel může rozdávat stránky terénního deníku a usnadňovat používání fotoaparátu, zatímco skupiny dokončují své modely.
3. VedeníVedení konverzací o prostorovém uvažování během stavby.

   

   • Jaký je rozdíl mezi úpravou vaší sestavy a stavbou nového modelu?
   • Můžete vysvětlit, jak se nohy změnily od vaší předchozí stavby?
   • Můžete vysvětlit, co vám obrázky v návodu k sestavení říkají, co máte dělat?
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby byly trpělivé a vytrvalé při řešení jakýchkoli problémů v rámci sestavení. Povzbuďte studenty, aby se navzájem ptali na vysvětlení nebo objasnění kroků, nebo použijte 3D návod k sestavení, abyste si kroky prohlédli novým způsobem.
5. Zeptejte sePožádejte studenty, aby se podělili o to, jak jim použití stavebních pokynů pomohlo lépe vidět pokyny. Zeptejte se jich na tvůrčí úspěchy a výzvy, s jakými se setkali při psaní svých terénních deníků – co zlepší nebo změní v další fázi svých žab?

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina dokončí svou stránku Terénního deníku pro pulce, sejděte se k krátkému rozhovoru.

• Související se sestavením:
  • Je pro vás snazší, nebo náročnější, upravit si sestavu, než vytvářet novou od nuly? Proč si myslíš, že je to tak?
• Související polní deník:
  • Jak vaše skupina popsala žabku ve vašem deníku?

Část 2 – Krok za krokem

1. InstrukceDejte každé skupině pokyn, aby si vyměnila role z části 1.

   Budou postupovat stejně jako v 1. části, ale tentokrát si z žabky udělají plnohodnotnou dospělou žábu!

   

   • Nejprve dokončí stavbu dospělé žáby.
   • Dále ho vyfotografují v daném prostředí.
   • Poté si konečný popis zapíší do svého terénního deníku.
2. ModelModelujte zobrazením obrázku hotové dospělé žáby nebo sdílením předem sestaveného modelu.

   

   • Připomeňte studentům strategie pro pořízení dobré fotografie do terénního deníku a nabídněte jim ukázky vyplněných fotografií z terénního deníku.
   • Odpovězte na jakékoli otázky, které mohou studenti mít ohledně procesu a cílů.
3. FacilitovatFacilitovat otázky týkající se interakcí dospělých žab v prostředí, zatímco studenti pracují.

   

   • Proč si myslíš, že se žabí nohy s růstem neustále mění?
   • Jak se může žába pohybovat jinak než dříve?
   • Myslíš, že dospělou žábu překvapí, jak dobře ještě umí plavat?
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby byly trpělivé a vytrvalé při řešení jakýchkoli problémů v rámci sestavení. Povzbuďte studenty, aby se navzájem ptali na vysvětlení nebo objasnění kroků, nebo použijte 3D návod k sestavení, abyste si kroky prohlédli novým způsobem.
5. Zeptejte sePožádejte studenty, aby se podělili o to, co se jim v procesu tvorby, focení a psaní povedlo a co by mohli příště vylepšit.