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Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciInforma gli studenti che seguiranno lo stesso procedimento seguito nel laboratorio precedente.

    Ogni fase della documentazione è rappresentata in un'immagine tramite frecce che collegano l'una all'altra. A sinistra è mostrata la costruzione della rana, che rappresenta la fase di costruzione, al centro uno studente sta fotografando la costruzione sull'habitat su un tavolo per mostrarne la fotografia e a destra c'è la pagina di esempio del Field Journal che ne rappresenta la descrizione.
    Costruisci, fotografa e descrivi
    • Per prima cosa, utilizzeranno le istruzioni di montaggio per adattare il loro modello in modo che diventi una rana con il kit VEX GO .
    • Successivamente posizioneranno la loro rana nell'habitat e ne scatteranno una foto.

    • Infine, scriveranno una descrizione della fase di vita della rana nel loro diario di campo.

      Un esempio di pagina del Field Journal completata dalla Frog Scientist di nome 'Scienziata Sue'. In alto è attaccata una fotografia che mostra la costruzione della rana nell'habitat GO Tile. La descrizione sottostante recita: 'Froglet'. Al girino hanno iniziato a crescere le zampe posteriori. La sua coda sembra rimpicciolirsi mentre le zampe crescono. La testa del girino non è cambiata molto e per muoversi continua a nuotare. Prima crescono le zampe posteriori e poi quelle anteriori. Chissà perché? Mi chiedo anche come cambieranno le gambe affinché possa saltare.'
      Suggerimento per l'impostazione della pagina del diario di campo

       

    • Promemoria: il diario di campo dovrebbe continuare a essere scritto nella prospettiva in cui è stato iniziato. Se i primi due erano dalla prospettiva della rana, dovrebbero esserlo anche questi.
  2. ModelloModella visualizzando prima l'immagine della costruzione della froglet completata o un modello pre-costruito.

    Costruzione della Froglet basata sul ciclo di vita della Frog.
    Costruzione di Froglet
    • Quindi, mostra come posizionare il modello nell'habitat, senza interrompere le nuove aggiunte, per fotografarlo.
    • La foto può includere questi nuovi elementi. 
    • Infine, condividi un esempio di pagina del Field Journal.
      • Nota di facilitazione: ogni gruppo dovrebbe continuare a utilizzare i materiali raccolti nel primo laboratorio e l'insegnante può distribuire le pagine del Field Journal e facilitare l'uso della fotocamera man mano che i gruppi completano i loro modelli.
  3. FacilitareFacilitare le conversazioni sul ragionamento spaziale durante la costruzione.

    Una fila di sei bambini con espressioni pensierose sul viso e una nuvoletta di pensieri condivisi sopra le loro teste. Nel fumetto immaginano come trasformare il girino in un girino con le zampe, poiché entrambe le fasi della costruzione sono mostrate una accanto all'altra e collegate da una freccia.
    Discuti di come è cambiata la rana
    • Qual è la differenza tra adattare la tua build e costruire un nuovo modello?
    • Puoi spiegare come sono cambiate le gambe rispetto alla tua versione precedente?
    • Puoi spiegare cosa ti dicono di fare le immagini nelle istruzioni di montaggio?
  4. RicordaRicorda ai gruppi di essere pazienti e persistenti mentre risolvono eventuali problemi all'interno della Build. Incoraggiate gli studenti a chiedersi a vicenda spiegazioni o chiarimenti sui passaggi, oppure utilizzate le istruzioni per la costruzione in 3D per vedere i passaggi in un modo nuovo.
  5. ChiediChiedi agli studenti di raccontare in che modo l'uso delle Istruzioni di montaggio li ha aiutati a vedere le istruzioni più chiaramente. Chiedete quali sono stati i successi e le sfide creative che hanno incontrato nella stesura dei loro diari di campo: cosa miglioreranno o cambieranno per la fase successiva delle loro rane?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo avrà completato la propria pagina del diario di campo per il girino, riunitevi per una conversazione.

  • Costruzione correlata:
    • Per te è più facile o più impegnativo adattare la tua build, piuttosto che crearne una nuova da zero? Perché pensi che sia così?
  • Diario di campo correlato:
    • Come ha descritto il ranocchio il vostro gruppo nel vostro diario?

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci ogni gruppo a scambiarsi i ruoli rispetto alla Parte 1.

    Seguiranno gli stessi passaggi della Parte 1, ma questa volta adatteranno la loro ranocchietta per farla diventare una rana adulta!

    Costruzione di una rana adulta basata sul ciclo di vita della rana.
    rana adulta build
    • Per prima cosa completeranno la costruzione della rana adulta.
    • Successivamente lo fotograferanno nell'habitat.
    • Successivamente scriveranno la descrizione finale sul loro diario di campo.
  2. ModelloCrea un modello visualizzando un'immagine della rana adulta completata o condividendo un modello predefinito.

    Costruzione di una rana adulta basata sul ciclo di vita della rana.
    rana adulta build
    • Ricordare agli studenti le strategie per ottenere una buona fotografia sul Field Journal e offrire campioni del Field Journal completato.
    • Rispondere a qualsiasi domanda gli studenti possano avere sul processo e sugli obiettivi.
  3. FacilitareFacilitare le domande sulle interazioni della rana adulta con l'ambiente mentre gli studenti lavorano.

    Una fila di sei bambini con espressioni pensierose sul viso e una nuvoletta di pensieri condivisi sopra le loro teste. Nel fumetto immaginano la rana seduta su un bastone circondata dal verde nel suo habitat naturale.
    Discuti come una rana interagisce con il suo ambiente
    • Perché pensi che le zampe della rana continuino a cambiare mentre cresce?
    • In che modo la rana può muoversi in modo diverso da prima?
    • Pensi che la rana adulta sia sorpresa di quanto sappia ancora nuotare bene?
  4. RicordaRicorda ai gruppi di essere pazienti e persistenti mentre risolvono eventuali problemi all'interno della Build. Incoraggiate gli studenti a chiedersi a vicenda spiegazioni o chiarimenti sui passaggi, oppure utilizzate le istruzioni per la costruzione in 3D per vedere i passaggi in un modo nuovo.
  5. ChiediChiedi agli studenti di condividere cosa è andato bene nel loro processo di creazione, creazione di foto e scrittura e cosa potrebbero migliorare per la prossima volta.
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