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Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

  1. UnterweisenWeisen Sie die Schüler an, dass sie denselben Prozess wie im vorherigen Labor befolgen werden.

    Jede Phase der Dokumentation wird in einem Bild dargestellt und ist durch Pfeile miteinander verbunden. Links ist der Bau des Jungfrosches dargestellt, der die Bauphase repräsentiert. In der Mitte fotografiert ein Student den Bau im Lebensraum auf einem Tisch, um das Foto zu zeigen, und rechts ist die Beispielseite des Feldtagebuchs mit der Beschreibung.
    Bauen, Fotografieren und Beschreiben
    • Zunächst verwenden sie die Bauanleitung, um ihr Modell mit dem VEX GO -Kit so umzubauen, dass es ein kleiner Frosch ist.
    • Als nächstes setzen sie ihr Kaulquappen-Frosch in den Lebensraum und machen ein Foto davon.

    • Zuletzt schreiben sie in ihr Feldtagebuch eine Beschreibung der Jungfroschphase im Leben des Frosches.

      Ein Beispiel für eine Feldtagebuchseite, ausgefüllt von der Froschforscherin „Wissenschaftlerin Sue“. Oben ist ein Foto eingeklebt, das den Bau des Karausches im GO Tile-Lebensraum zeigt. Die Beschreibung unten lautet: „Froschchen“. Der Kaulquappe wachsen bereits Hinterbeine. Sein Schwanz scheint kleiner zu werden, während die Beine wachsen. Der Kopf der Kaulquappe hat sich nicht wesentlich verändert und sie bewegt sich nach wie vor hauptsächlich durch Schwimmen fort. Zuerst wachsen ihm die Hinterbeine, bevor es Vorderbeine bekommt. Ich frage mich, warum? Ich frage mich auch, wie sich die Beine verändern werden, sodass es springen kann.‘
      Vorschlag für die Einrichtung einer Feldtagebuchseite

       

    • Erinnerung: Das Feldtagebuch sollte weiterhin in der Perspektive geschrieben werden, in der es begonnen wurde. Wenn die ersten beiden aus der Perspektive des Frosches waren, sollte dies auch bei diesen der Fall sein.
  2. ModellModell, indem zuerst das Bild des abgeschlossenen Froglet-Builds oder eines vorgefertigten Modells angezeigt wird.

    Froglet-Build aus dem Frog-Life-Cycle-Build.
    Fröschchen Bau
    • Zeigen Sie dann, wie das Modell in den Lebensraum eingefügt wird, ohne die neuen Ergänzungen zu stören, um es zu fotografieren.
    • Das Foto kann diese neuen Elemente enthalten. 
    • Geben Sie abschließend eine Beispielseite eines Feldtagebuchs frei.
      • Hinweis zur Moderation: Jede Gruppe sollte weiterhin mit den im ersten Labor gesammelten Materialien arbeiten. Der Lehrer kann Feldtagebuchseiten verteilen und den Einsatz der Kamera erleichtern, während die Gruppen ihre Modelle fertigstellen.
  3. ErleichternErleichtern Sie während des Baus Gespräche über räumliches Denken.

    Eine Reihe von sechs Kindern mit nachdenklichen Gesichtsausdrücken und einer gemeinsamen Gedankenblase über ihren Köpfen. In der Gedankenblase stellen sie sich vor, wie sie die Kaulquappe in eine Kaulquappe mit Beinen verwandeln, da beide Phasen des Aufbaus nebeneinander dargestellt und durch einen Pfeil verbunden sind.
    Diskutieren Sie, wie sich der Frosch verändert hat
    • Was ist der Unterschied zwischen der Anpassung Ihres Builds und dem Erstellen eines neuen Modells?
    • Können Sie erklären, wie sich die Beine seit Ihrem vorherigen Build verändert haben?
    • Können Sie erklären, was die Bilder in der Bauanleitung Ihnen sagen?
  4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, beim Lösen aller Probleme innerhalb des Builds geduldig und beharrlich zu sein. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig um Erklärungen oder Erläuterungen zu den einzelnen Schritten zu bitten oder die 3D-Bauanleitungen zu verwenden, um die Schritte auf eine neue Weise zu sehen.
  5. FrageBitten Sie die Schüler mitzuteilen, wie ihnen die Verwendung der Bauanleitungen geholfen hat, die Anweisungen klarer zu erkennen. Fragen Sie nach den kreativen Erfolgen und Herausforderungen, die sie beim Schreiben ihrer Feldtagebücher hatten – was werden sie für die nächste Phase ihrer Frösche verbessern oder ändern?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe ihre Feldtagebuchseite für die Kaulquappeausgefüllt hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

  • Build-bezogen:
    • Ist es für Sie einfacher oder schwieriger, Ihren Build anzupassen, anstatt einen von Grund auf neu zu erstellen? Warum ist das Ihrer Meinung nach so?
  • Feldtagebuch bezogen:
    • Wie hat Ihre Gruppe das Fröschchen in Ihrem Tagebuch beschrieben?

Teil 2 - Schritt für Schritt

  1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, ab Teil 1 die Rollen zu tauschen.

    Sie werden dieselben Schritte wie in Teil 1 durchführen, dieses Mal jedoch ihr Kaulquappenbaby so umgestalten, dass es zu einem erwachsenen Frosch heranwächst!

    Körperbau eines erwachsenen Frosches aus dem Lebenszyklus des Frosches.
    Erwachsener Frosch Bauen
    • Zuerst werden sie den Körperbau des erwachsenen Frosches fertigstellen.
    • Als nächstes werden sie es im Lebensraum fotografieren.
    • Anschließend schreiben sie die endgültige Beschreibung in ihr Feldtagebuch.
  2. ModellModell durch Anzeige eines Bilds des fertigen Baus eines erwachsenen Frosches oder durch Teilen eines vorgefertigten Modells.

    Körperbau eines erwachsenen Frosches aus dem Lebenszyklus des Frosches.
    Erwachsener Frosch Bauen
    • Erinnern Sie die Schüler an Strategien zum Erstellen eines guten Feldtagebuchfotos und bieten Sie Beispiele des ausgefüllten Feldtagebuchs an.
    • Beantworten Sie alle Fragen der Studierenden zum Prozess und den Zielen.
  3. ErleichternErleichtern Sie den Schülern Fragen zu den Interaktionen erwachsener Frösche mit ihrer Umwelt, während die Schüler arbeiten.

    Eine Reihe von sechs Kindern mit nachdenklichen Gesichtsausdrücken und einer gemeinsamen Gedankenblase über ihren Köpfen. In der Gedankenblase stellen sie sich den Frosch vor, wie er in seinem natürlichen Lebensraum auf einem Stock sitzt, umgeben von Grün.
    Besprechen Sie, wie ein Frosch mit seiner Umwelt interagiert
    • Warum verändern sich Ihrer Meinung nach die Beine eines Frosches während des Wachstums?
    • Wie kann sich der Frosch anders bewegen als bisher?
    • Glauben Sie, dass der erwachsene Frosch überrascht ist, wie gut er noch schwimmen kann?
  4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, beim Lösen aller Probleme innerhalb des Builds geduldig und beharrlich zu sein. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig um Erklärungen oder Erläuterungen zu den einzelnen Schritten zu bitten oder die 3D-Bauanleitungen zu verwenden, um die Schritte auf eine neue Weise zu sehen.
  5. FrageBitten Sie die Schüler mitzuteilen, was bei ihrem Bau-, Foto- und Schreibprozess gut gelaufen ist und was sie beim nächsten Mal verbessern könnten.
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