Comprometer
Lanzar la sección Engage
ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.
HECHOS | PREGUNTAS |
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Preparando a los estudiantes para construir
¡Usemos nuestras garras de adaptación prediseñadas para ver qué tipo de objetos puede recoger!
Facilitar la construcción
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InstruyaInstruya
estudiantes para que se unan a su grupo y completen la hoja de Rutinas de Roles de Robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
Indique a los estudiantes que probarán la garra de adaptación previamente construida para ver qué materiales recoge fácilmente y cuáles no. Durante las pruebas, deben pensar en formas en que podrían cambiar la pinza para recoger nuevos objetos.
Investigar la Garra de Adaptación - DistribuyaDistribuya una hoja de recopilación de datos a cada grupo para que la revisen mientras se explican las intenciones.
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FacilitarFacilitar
cómo utilizar la Hoja de Recolección de Datos.
- Muestre a la clase que cada número en la columna de la izquierda está en blanco y diga a los estudiantes que ahí es donde escribirán el objeto que están probando.
- Comunique a los estudiantes que no todos los grupos tienen que comenzar con el mismo objeto.
- Muestre a la clase la segunda columna titulada “Resultado”. Aquí es donde los estudiantes deben documentar si la garra pudo agarrar y levantar con éxito un objeto en particular.
- Muestre a la clase la última columna titulada “Notas”, aquí es donde los estudiantes pueden escribir más observaciones sobre el intento de agarrar y levantar ese objeto en particular.
- Recuerde a los estudiantes que están pensando en cómo pueden adaptar la pinza para recoger nuevos objetos. Pueden describir o esbozar sus ideas en la sección Notas de la Hoja de Recopilación de Datos.
- OfertaOferta una sugerencia sobre con qué objeto empezar para los grupos que no están de acuerdo sobre qué objeto deberían probar primero.

Solución de problemas para profesores
- Si los grupos no pueden ponerse de acuerdo sobre el orden de los objetos que deben probar, cree el orden para el grupo.
Estrategias de facilitación
- Indique a los estudiantes que piensen en cómo mejorarían el diseño de la pinza para levantar más objetos. Anímelos a hacer bocetos de sus ideas.
- Utilice ¡Prepárese... Obtenga VEX... YA! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google Doc / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen.
- Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para darles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad.
- Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo.
- To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.