놀다

1부 - 단계별 설명

1. 지시학생들에게 적응 발톱에 대한 조사를 시작할 것이라고 지시합니다! 학생들은 발톱이 어떻게 작동하는지 알아보기 위해 질문과 지시사항이 포함된 데이터 수집 시트를 작성합니다. 각 그룹에 종이와 여섯 가지 교실용품을 나눠주고, 발톱의 기능을 테스트하는 데 사용합니다. 교실용품은 크기와 모양이 다양해야 합니다. 학생들은 자신이 그룹에 속해 있는지 확인하고, 각 그룹에 종이 한 장, 학용품 6개, 적응 발톱이 있는지 확인합니다.

   

2. 모델학생들이 데이터 수집 시트의 다양한 질문과 프롬프트를 발톱으로 테스트하는 방법을 보여주는 모델입니다. 예를 들어, "발톱을 열고 닫는 것은 무엇인가?"라는 질문에 대해 교사는 손잡이를 당기고 뻗는 동작을 시범으로 보여주고, 이것이 발톱을 열고 닫는 데 어떤 영향을 미치는지 설명합니다. 교사는 다음 과제로 넘어가기 전에 해당 과제의 결과를 종이에 기록합니다. 아래 애니메이션을 시청하여 레버를 당겨 발톱을 열고 닫는 방법으로 Adaptation Claw 빌드를 사용하는 방법을 알아보세요.

   비디오 파일

3. 촉진활동을 완료하는 동안 다음 질문을 하여 학생들과의 토론을 촉진합니다.
   
   1. 어떤 VEX GO 조각이 발톱을 움직일 수 있게 해주나요? Adaptation Claw 빌드에서 몇 가지를 알려줄 수 있나요?
   2. 손을 사용하여 발톱으로 물건을 잡는 방법을 모델링할 수 있나요?
   3. 예상했던 것과 다른 답변을 주는 질문이 시트에 있었나요?
   4. 당신이 몰랐던 발톱의 기능은 무엇입니까?

   5. 전반적으로, Adaptation Claw를 실험해 본 경험은 어떻습니까?

      
      

   
   
4. 상기시키기학생들에게 데이터 수집 시트에 질문과 프롬프트에 대한 답을 기록하도록 상기시킵니다. 학생들에게 답을 글로 쓰거나 그림으로 그리도록 독려하세요. 학생들에게 처음에는 실패하더라도 계속 노력하도록 상기시켜 주세요. 시도한 것 중에 무엇이 성공적이었고 무엇이 실패했는지 물어보세요. 이 정보를 활용하여 학생들이 좌절하고 포기하는 대신, 자신의 실수를 바탕으로 수정할 수 있도록 도와주세요. 테스트에서 작동하지 않는 부분이 있으면 학생들이 테스트의 어떤 부분이 실패했는지 더 잘 이해할 수 있고, 이를 통해 다음 번에 개선하기 위해 더 구체적이고 집중적인 편집을 할 수 있다는 점을 지적합니다. 학생들은 모든 질문에 답하기 전에 먼저 발톱이 어떻게 작동하는지 알아보아야 합니다.

   
   

5. 질문하기학생들에게 성장적 사고방식을 키우는 데 도움이 되는 질문을 하세요. 처음에 답하는 방법을 몰랐던 질문이 있었는지 물어보세요. 그렇다면 그들은 어떻게 그룹으로 협력하여 그 질문에 답했나요? 학생들에게 지금까지 무엇을 배웠는지, 그리고 적응 발톱에 대해 아직 배우지 못한 것이 무엇인지 물어보세요.

중간 휴식 & 그룹 토론

각 그룹 이 데이터 수집 시트을 완성하자마자, 대화를 나누기 위해 모이세요.

• VEX GO 조각 중 어떤 것을 보면 발톱이 열리고 닫히나요?
• 데이터 수집 시트의 질문을 살펴보면서 가장 중요한 것은 무엇이었나요?
• 친구나 형제자매에게 적응 발톱이 어떻게 작동하는지 설명해야 한다면 무엇이라고 말하시겠습니까?
• 적응 발톱을 어떻게 활용하면 이동이 제한된 사람들을 도울 수 있다고 생각하시나요?

2부 - 단계별 안내

1. 지시적응 발톱의 작동 원리와 움직임에 대한 새로운 이해를 바탕으로 1분 안에 최대한 많은 플라스틱 컵을 쌓아서 탑을 쌓는 전략을 만들도록 각 그룹에 지시합니다.

   이 과제는 제한된 이동성으로 작업을 완료하는 현실 세계에 적용하는 것으로, 학생들은 책상 위에 컵을 쌓아야 하지만 의자에는 앉아 있어야 합니다. 학생들은 쌓을 수 있는 플라스틱 컵을 총 10개 갖게 됩니다.

   제한시간이 끝나기 전에 그룹이 10개를 모두 쌓으면, 컵을 바닥에 몇 개 두는 것과 같이 탑의 다양한 변형을 시도해 보도록 권장합니다. 시작하려면 각 그룹에 플라스틱 컵 10개, 타이밍 장치 1개, 의자 1개, 책상 1개, 그리고 적응 발톱이 필요합니다. 10개의 플라스틱 컵이 책상 위에 일렬로 쌓여 있을 것입니다. 학생들은 원래 쌓아 놓은 카드에서 카드를 꺼내어 원하는 대로 탑 형태로 배치해야 합니다.

   
   

2. 모델적응 발톱을 사용하여 책상 위에 컵을 쌓는 방법을 모델링합니다. 학생들에게 컵에 닿아 탑 형태로 놓으려면 집게발을 사용해야 한다는 것을 보여주세요. 의자에 앉아 컵을 잡는 방법을 모델로 보여주세요.

   
   

3. 촉진학생들이 과제를 완료할 때 다음 질문을 하여 학생들과의 토론을 촉진합니다.
   1. 플라스틱 컵의 어느 부분(입술, 바닥, 가운데)을 집게로 잡았나요? 그리고 그 이유는 무엇인가요?
   2. 손을 사용하여 탑을 쌓는 데 사용한 전략을 발톱으로 모델링할 수 있나요?
   3. 컵을 쌓는 데 가장 어려운 점은 무엇인가요?
   4. 귀하의 전략은 처음부터 효과적이었나요? 해결해야 할 문제가 있었나요?

   5. 앉아 있는 자세가 어떻게 도전을 더 어렵게 만들까요?

      
      

4. 상기시키기학생들에게 10개의 컵을 최대한 많이 쌓기 위해 주어진 시간은 1분이라는 것을 상기시켜줍니다. 학생들이 쌓는 방법에 대한 전략을 개발할 때, 처음에는 쌓은 것이 넘어질 수 있다는 점을 상기시키고 계속 시도하도록 격려하세요. 학생들에게 탑이 어떻게 쌓였는지 생각해 보라고 합니다. 탑의 바닥에 컵이 몇 개 있는지 생각해 보세요. 너무 많았나요? 너무 적나요? 어떻게 서로 쌓여서 떨어졌을까? 실패는 학습 과정에서 중요한 부분입니다.
5. 질문하기학생들에게 성장적 사고방식을 키우는 데 도움이 되는 질문을 하세요. 예를 들어, "컵을 쌓을 때 문제가 있었나요?"와 같은 질문을 하세요. 그렇다면 좋습니다! 그로부터 무엇을 배웠고, 어떻게 극복하셨나요?"

선택 사항: 팀은 이 시점에서 필요하다면 적응 발톱을 해체할 수 있습니다. 이후 랩에서도 동일한 빌드를 사용하므로 교사를 위한 옵션입니다.