കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഅഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോയെക്കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക! ക്ലാവ് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ചോദ്യങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും അടങ്ങിയ ഒരു ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ പൂരിപ്പിക്കും. നഖത്തിന്റെ പ്രവർത്തനക്ഷമത പരിശോധിക്കാൻ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഷീറ്റും ആറ് വ്യത്യസ്ത ക്ലാസ് റൂം സാധനങ്ങളും വിതരണം ചെയ്യുക. ക്ലാസ് മുറിയിലെ സാധനങ്ങൾ വലിപ്പത്തിലും ആകൃതിയിലും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിലുണ്ടെന്നും ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു ഷീറ്റ്, ആറ് ക്ലാസ് റൂം സാധനങ്ങൾ, ഒരു നിർമ്മിത അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എന്നിവ ഉണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കിയാണ് ആരംഭിക്കേണ്ടത്.

   

   അന്വേഷിക്കുക

2. മോഡൽഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റിലെ വ്യത്യസ്ത ചോദ്യങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും നഖം ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പരീക്ഷിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. ഉദാഹരണത്തിന്, താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യത്തിന്, "നഖം തുറക്കാനും അടയ്ക്കാനും കാരണമാകുന്നത് എന്താണ്?" അധ്യാപകൻ കൈപ്പിടി വലിക്കുന്നതും നീട്ടുന്നതും മാതൃകയാക്കുകയും നഖം തുറക്കുന്നതിലും അടയ്ക്കുന്നതിലും ഇത് എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നുവെന്ന് വിളിച്ചു പറയുകയും ചെയ്യും. അടുത്തതിലേക്ക് പോകുന്നതിനുമുമ്പ് അധ്യാപകൻ ഈ കണ്ടെത്തൽ ഷീറ്റിൽ രേഖപ്പെടുത്തും. അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ബിൽഡ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക, ഒരു ലിവർ വലിച്ചുകൊണ്ട് നഖം തുറക്കാനും അടയ്ക്കാനും.

   വീഡിയോ ഫയൽ

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകപ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് താഴെപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അവരുമായി ഒരു ചർച്ച സാധ്യമാക്കുക:
   
   1. നഖം ചലിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന VEX GO കഷണങ്ങൾ ഏതാണ്? അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ബിൽഡിലെ അവയിൽ ചിലത് എനിക്ക് കാണിച്ചുതരാമോ?
   2. നഖം വസ്തുക്കളെ എങ്ങനെ പിടിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാതൃകയാക്കാമോ?
   3. നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ഉത്തരം നൽകുന്ന എന്തെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങൾ ഷീറ്റിൽ ഉണ്ടായിരുന്നോ?
   4. നഖത്തിന് കഴിവുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അറിയില്ലായിരുന്ന ഏത് സവിശേഷതയാണ് അതിന്റെ പ്രത്യേകത?

   5. മൊത്തത്തിൽ, അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ പരീക്ഷിച്ചതിൽ നിന്നുള്ള നിങ്ങളുടെ അനുഭവം എന്താണ്?

      
      ചർച്ച ചെയ്യുക

   
   
4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽചോദ്യങ്ങൾക്കും നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കും അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിൽ രേഖപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ എഴുതാനോ വരയ്ക്കാനോ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ആദ്യ ശ്രമങ്ങളിൽ എന്താണ് വിജയിച്ചതെന്നും എന്താണ് ഫലിച്ചില്ലെന്നും ചോദിച്ച്, ആദ്യം പരാജയപ്പെട്ടാലും ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. നിരാശരായി പിന്മാറുന്നതിനുപകരം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ തെറ്റുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ എഡിറ്റുകൾ വരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ഈ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. എന്തെങ്കിലും പരീക്ഷിച്ചു നോക്കിയിട്ട് അത് പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല എന്നത്, പരീക്ഷയുടെ ഏത് ഭാഗമാണ് പരാജയപ്പെട്ടതെന്ന് കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുമെന്നും, അടുത്ത തവണ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് കൂടുതൽ വ്യക്തവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ എഡിറ്റുകൾ വരുത്താൻ ഇത് സഹായിക്കുമെന്നും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക. എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുമുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾ നഖം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.

   
   പരീക്ഷിക്കുക

5. ചോദിക്കുകവളർച്ചാ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. അവരുടെ കടലാസിൽ ആദ്യം ഉത്തരം പറയാൻ അറിയാത്ത എന്തെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നോ എന്ന് ചോദിക്കുക. അങ്ങനെയെങ്കിൽ, ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ അവർ ഒരു ഗ്രൂപ്പായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചു? അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോയെക്കുറിച്ച് ഇതുവരെ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്നും, ഇതുവരെ പഠിക്കാത്ത മറ്റെന്താണ് അവർ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ്പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• നഖം തുറക്കാനും അടയ്ക്കാനും കാരണമായ VEX GO കഷണങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടത്?
• ഡാറ്റാ കളക്ഷൻ ഷീറ്റിലെ ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ പ്രവർത്തിച്ചതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച പ്രധാന കാര്യം എന്താണ്?
• ഒരു സുഹൃത്തിനോടോ സഹോദരനോടോ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കേണ്ടി വന്നാൽ നിങ്ങൾ എന്ത് പറയും?
• ചലനശേഷി കുറഞ്ഞ ആളുകളെ സഹായിക്കാൻ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഅഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്നും നീങ്ങുന്നുവെന്നും പുതിയ ധാരണയോടെ, ഒരു മിനിറ്റിൽ കഴിയുന്നത്ര പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പുകൾ അടുക്കി ഒരു ടവർ നിർമ്മിക്കാനുള്ള ഒരു തന്ത്രം സൃഷ്ടിക്കുമെന്ന് ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകുക.

   വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കപ്പുകൾ ഒരു മേശപ്പുറത്ത് അടുക്കി വയ്ക്കേണ്ടി വരും, പക്ഷേ ഒരു കസേരയിൽ തന്നെ ഇരിക്കേണ്ടി വരും എന്നതിനാൽ, പരിമിതമായ ചലനശേഷിയോടെ ഒരു ജോലി പൂർത്തിയാക്കുക എന്ന യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ പ്രയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ വെല്ലുവിളി. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അടുക്കി വയ്ക്കാൻ ആകെ 10 പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കും.

   സമയം കഴിയുന്നതിന് മുമ്പ് ഗ്രൂപ്പ് 10 എണ്ണവും അടുക്കി വച്ചാൽ, അടിത്തട്ടിൽ എത്ര കപ്പുകൾ ആരംഭിക്കുന്നു എന്നതുപോലുള്ള വ്യത്യസ്ത വകഭേദങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും 10 പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പുകൾ, 1 ടൈമിംഗ് ഉപകരണം, 1 കസേര, 1 മേശ, അവയുടെ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. 10 പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പുകൾ ഒരു നിരയിൽ അടുക്കി വച്ചിരിക്കുന്ന മേശയിൽ തുടങ്ങും. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവയെ യഥാർത്ഥ സ്റ്റാക്കിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുത്ത് ഒരു ടവർ ഫോർമാറ്റിൽ അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള രീതിയിൽ സ്ഥാപിക്കേണ്ടിവരും.

   
   

2. മോഡൽഅഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ഉപയോഗിച്ച് മേശപ്പുറത്ത് കപ്പുകൾ അടുക്കി വയ്ക്കുന്ന രീതി മാതൃകയാക്കുക. കപ്പുകളിൽ എത്താൻ നഖം ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക, അവ ഒരു ടവർ ഫോർമാറ്റിൽ സ്ഥാപിക്കുക. കസേരയിൽ ഇരുന്നുകൊണ്ട് കപ്പുകൾ എങ്ങനെ എടുക്കാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.

   
   

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് താഴെപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അവരുമായി ഒരു ചർച്ച സാധ്യമാക്കുക:
   1. പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പിന്റെ ഏത് ഭാഗത്താണ് (ചുണ്ട്, അടിഭാഗം, മധ്യഭാഗം) നിങ്ങൾ നഖം കൊണ്ട് പിടിച്ചത്, എന്തുകൊണ്ട്?
   2. ഒരു ടവർ സ്ഥാപിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച തന്ത്രം പോലെ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് നഖം മാതൃകയാക്കാൻ കഴിയുമോ?
   3. കപ്പുകൾ അടുക്കി വയ്ക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും വെല്ലുവിളിയായി തോന്നുന്നത് എന്താണ്?
   4. നിങ്ങളുടെ തന്ത്രം ആദ്യ തവണ ഫലപ്രദമായിരുന്നോ? നിങ്ങൾക്ക് പരിഹരിക്കേണ്ട എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിട്ടോ?

   5. ഇരിക്കുന്നത് വെല്ലുവിളി കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നത് എങ്ങനെ?

      
      ചർച്ച ചെയ്യുക

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുക10 കപ്പുകളിൽ കഴിയുന്നത്രയും അടുക്കി വയ്ക്കാൻ അവർക്ക് ഒരു മിനിറ്റ് മാത്രമേയുള്ളൂവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്റ്റാക്ക് ചെയ്യേണ്ട രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ സ്റ്റാക്ക് ആദ്യമായി വീഴാൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ശ്രമം തുടരാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ടവർ എങ്ങനെ അടുക്കി വച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ അനുവദിക്കുക, അവരുടെ അടിയിൽ എത്ര കപ്പുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു എന്ന് ചിന്തിക്കുക. അത് വളരെ കൂടുതലായിരുന്നോ? വളരെ കുറച്ച്? അവ എങ്ങനെ പരസ്പരം അടുക്കി വച്ചിരുന്നു, അങ്ങനെ അത് വീഴാൻ കാരണമായി? പഠന പ്രക്രിയയിൽ പരാജയം ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ്.
5. ചോദിക്കുകവളർച്ചാ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങളുടെ കപ്പുകൾ അടുക്കി വയ്ക്കുമ്പോൾ, എന്തെങ്കിലും തെറ്റ് സംഭവിച്ചോ?" അങ്ങനെയെങ്കിൽ, കൊള്ളാം! അതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്, നിങ്ങൾ അതിനെ എങ്ങനെ മറികടന്നു?

ഓപ്ഷണൽ: അനുഭവത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ആവശ്യമെങ്കിൽ ടീമുകൾക്ക് അവരുടെ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ഡീകൺസ്ട്രക്റ്റ് ചെയ്യാം. തുടർന്നുള്ള ലാബുകളിലും അവർ ഇതേ ബിൽഡ് ഉപയോഗിക്കും, അതിനാൽ ഇത് അധ്യാപക ഓപ്ഷനാണ്.