খেলা

পর্ব ১ - ধাপে ধাপে

1. নির্দেশশিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা অভিযোজন নখর তদন্ত শুরু করবে! শিক্ষার্থীরা একটি ডেটা সংগ্রহ শিট পূরণ করবে যাতে নখর কীভাবে কাজ করে তা অন্বেষণ করার জন্য প্রশ্ন এবং প্রম্পট থাকবে। প্রতিটি দলকে নখরটির কার্যকারিতা পরীক্ষা করার জন্য যে চাদর এবং ছয়টি ভিন্ন শ্রেণীকক্ষের জিনিসপত্র ব্যবহার করা হবে, সেগুলো বিতরণ করুন। শ্রেণীকক্ষের সরবরাহের আকার এবং আকৃতি ভিন্ন হওয়া উচিত। শিক্ষার্থীরা তাদের দলে আছে কিনা তা নিশ্চিত করে শুরু করবে এবং প্রতিটি দলের কাছে একটি করে চাদর, ছয়টি শ্রেণীকক্ষের জিনিসপত্র এবং একটি নির্মিত অভিযোজন নখর আছে কিনা তা নিশ্চিত করবে।

   

   তদন্ত করুন

2. মডেলশিক্ষার্থীদের জন্য মডেল, কীভাবে নখর দিয়ে ডেটা সংগ্রহ শিটে বিভিন্ন প্রশ্ন এবং প্রম্পট পরীক্ষা করতে হয়। উদাহরণস্বরূপ, নিম্নলিখিত প্রশ্নের জন্য, "কী কারণে নখর খোলা এবং বন্ধ হয়?" শিক্ষক হাতলটি টানা এবং প্রসারিত করার মডেল তৈরি করবেন এবং এটি কীভাবে নখর খোলা এবং বন্ধ করার উপর প্রভাব ফেলে তা বলবেন। শিক্ষক এরপর পরবর্তীটিতে যাওয়ার আগে এই ফলাফলটি শীটে লিপিবদ্ধ করবেন। লিভার টেনে ক্ল খুলতে এবং বন্ধ করতে অ্যাডাপ্টেশন ক্ল বিল্ডটি কীভাবে ব্যবহার করবেন তা দেখতে নীচের অ্যানিমেশনটি দেখুন।

   ভিডিও ফাইল

3. সহায়তা করুনশিক্ষার্থীদের কার্যকলাপ সম্পন্ন করার সময় নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে তাদের সাথে আলোচনার সুবিধা দিন:
   
   1. কোন VEX GO টুকরোগুলো নখরটিকে নড়াচড়া করতে দেয়? আপনি কি আমার জন্য অ্যাডাপ্টেশন ক্ল বিল্ডে তাদের কিছু দেখাতে পারবেন?
   2. তুমি কি তোমার হাত ব্যবহার করে মডেল করতে পারো, কিভাবে নখর বস্তু ধরে?
   3. শীটে কি এমন কোন প্রশ্ন ছিল যার উত্তর আপনি প্রত্যাশার চেয়ে ভিন্নভাবে পেয়েছেন?
   4. নখরের এমন কোন বৈশিষ্ট্য আছে যা আপনি জানতেন না যে এটি সক্ষম?

   5. সামগ্রিকভাবে, অ্যাডাপ্টেশন ক্ল নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করে আপনার অভিজ্ঞতা কেমন?

      
      নিয়ে আলোচনা করুন

   
   
4. মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের তাদের তথ্য সংগ্রহের শিটে প্রশ্ন এবং প্রম্পটের উত্তর লিপিবদ্ধ করতে মনে করিয়ে দিন। শিক্ষার্থীদের তাদের উত্তর লিখতে বা আঁকতে উৎসাহিত করুন। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তারা প্রথমে ব্যর্থ হলেও চেষ্টা চালিয়ে যেতে পারে, তাদের প্রচেষ্টায় কী কাজ করেছে এবং কী করেনি তা জিজ্ঞাসা করে। হতাশ হয়ে হাল ছেড়ে দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের তাদের ভুলের উপর ভিত্তি করে সম্পাদনা করতে সাহায্য করার জন্য এই তথ্য ব্যবহার করুন। উল্লেখ করুন যে কোনও কিছু পরীক্ষা করা এবং তা কাজ না করা শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার কোন অংশে ব্যর্থ হয়েছে তা আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে, যাতে পরবর্তী সময়ের জন্য আরও সুনির্দিষ্ট এবং লক্ষ্যবস্তু সম্পাদনা করা যায়। শিক্ষার্থীদের সকল প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার আগে নখর কীভাবে কাজ করে তা অন্বেষণ করতে হবে।

   
   

5. জিজ্ঞাসা করুনশিক্ষার্থীদের বৃদ্ধির মানসিকতা গড়ে তুলতে সাহায্য করার জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন। তাদের শিটে জিজ্ঞাসা করুন যে এমন কোন প্রশ্ন আছে কি যার উত্তর তারা প্রথমে জানত না। যদি তাই হয়, তাহলে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য তারা কীভাবে একটি দল হিসেবে কাজ করেছিল? শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন তারা এখন পর্যন্ত কী শিখেছে, এবং অভিযোজন নখর সম্পর্কে তারা আর কী শিখতে চায় যা তারা এখনও শিখেনি।

খেলার মাঝামাঝি বিরতি & গ্রুপ আলোচনা

প্রতিটি দল তাদের তথ্য সংগ্রহের পত্রকসম্পন্ন করার সাথে সাথে, সংক্ষিপ্ত কথোপকথনের জন্য একত্রিত হন।

• তুমি কোন VEX GO টুকরোগুলো দেখেছো যার কারণে নখরটি খোলা এবং বন্ধ হয়ে গেছে?
• তথ্য সংগ্রহ শিটের প্রশ্নগুলি অধ্যয়ন করে আপনি কী শিখেছেন?
• যদি আপনাকে আপনার বন্ধু বা ভাইবোনকে অ্যাডাপ্টেশন ক্ল কীভাবে কাজ করে তা ব্যাখ্যা করতে হয়, তাহলে আপনি কী বলবেন?
• সীমিত গতিশীলতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের সাহায্য করার জন্য অ্যাডাপ্টেশন ক্ল কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে বলে আপনার মনে হয়?

পার্ট ২ - ধাপে ধাপে

1. নির্দেশনাদলগুলিকে নির্দেশ দিন যে অভিযোজন নখর কীভাবে কাজ করে এবং কীভাবে চলাচল করে সে সম্পর্কে তাদের নতুন ধারণার সাহায্যে, তারা এক মিনিটে যতটা সম্ভব প্লাস্টিকের কাপ স্তূপ করে একটি টাওয়ার তৈরির কৌশল তৈরি করবে।

   এই চ্যালেঞ্জটি বাস্তব জগতের একটি প্রয়োগের উপর ভিত্তি করে তৈরি যেখানে সীমিত গতিশীলতার সাথে একটি কাজ সম্পন্ন করা হয়, কারণ শিক্ষার্থীদের কাপগুলি একটি ডেস্কে স্তূপ করে রাখতে হবে, তবে তাদের চেয়ারে বসে থাকতে হবে। শিক্ষার্থীদের কাছে মোট ১০টি প্লাস্টিকের কাপ থাকবে যা তারা স্তূপ করে রাখতে পারবে।

   যদি দলটি সময় শেষ হওয়ার আগেই ১০টি করে ফেলে, তাহলে তাদের টাওয়ারের বিভিন্ন রূপ চেষ্টা করতে উৎসাহিত করুন, যেমন বেস থেকে শুরু হওয়া কাপের সংখ্যা। শুরু করার জন্য, প্রতিটি দলের ১০টি প্লাস্টিকের কাপ, ১টি টাইমিং ডিভাইস, ১টি চেয়ার, ১টি ডেস্ক এবং তাদের অভিযোজন নখর প্রয়োজন হবে। ১০টি প্লাস্টিকের কাপ টেবিলের উপর সারিবদ্ধভাবে রাখা শুরু হবে। শিক্ষার্থীদের মূল স্ট্যাক থেকে সেগুলো বের করে একটি টাওয়ার আকারে তাদের ইচ্ছামতো স্থাপন করতে হবে।

   
   

2. মডেলঅ্যাডাপ্টেশন ক্ল ব্যবহার করে ডেস্কে কাপগুলো কীভাবে স্ট্যাক করবেন তার মডেল তৈরি করুন। শিক্ষার্থীদের দেখান যে কাপগুলিতে পৌঁছানোর জন্য এবং সেগুলিকে একটি টাওয়ার ফর্ম্যাটে রাখার জন্য তাদের নখর ব্যবহার করতে হবে। চেয়ারে বসে কাপগুলো কীভাবে হাতের নাগালে পৌঁছাবেন তার মডেল তৈরি করুন।

   
   

3. সহায়তা করুনশিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার সময় নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে তাদের সাথে আলোচনার সুবিধা দিন:
   1. প্লাস্টিকের কাপের কোন অংশ (ঠোঁট, নীচে, মাঝখানে) তুমি নখর দিয়ে ধরেছিলে এবং কেন?
   2. তুমি কি তোমার হাত ব্যবহার করে নখর তৈরির কৌশলটি মডেল করতে পারো, যে কৌশলটি তুমি একটি টাওয়ার তৈরি করার জন্য ব্যবহার করেছিলে?
   3. কাপগুলো স্তূপীকৃত করার ক্ষেত্রে আপনার কাছে সবচেয়ে কঠিন কোনটি মনে হচ্ছে?
   4. তোমার কৌশল কি প্রথমবার কার্যকর ছিল? তুমি কি এমন কোন সমস্যার সম্মুখীন হয়েছো যা তোমাকে ঠিক করতে হয়েছে?

   5. বসে থাকা কীভাবে চ্যালেঞ্জটিকে আরও কঠিন করে তোলে?

      
      নিয়ে আলোচনা করুন

4. মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে ১০টি কাপের মধ্যে যতটা সম্ভব স্তূপ করার জন্য তাদের হাতে মাত্র এক মিনিট সময় আছে। শিক্ষার্থীরা যখন স্ট্যাক করার কৌশল তৈরি করছে, তখন তাদের মনে করিয়ে দিন যে তাদের স্ট্যাক প্রথমবার পড়ে যেতে পারে, এবং চেষ্টা চালিয়ে যেতে উৎসাহিত করুন। শিক্ষার্থীদের ভাবতে দিন যে তাদের টাওয়ারটি কীভাবে স্তূপীকৃত ছিল, তাদের বেসে কতগুলি কাপ ছিল তা ভেবে। এটা কি খুব বেশি ছিল? খুব কম? কিভাবে তারা একে অপরের উপর স্তূপীকৃত হয়েছিল যার ফলে এটি পড়ে গেল? ব্যর্থতা শেখার প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ।
5. জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের বৃদ্ধির মানসিকতা গড়ে তোলার জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন, যেমন, “আপনার কাপগুলি স্তূপীকৃত করার সময়, কিছু ভুল হয়েছিল? যদি তাই হয়, দারুন! তুমি এখান থেকে কী শিখলে এবং কীভাবে তুমি এটা কাটিয়ে উঠলে?”

ঐচ্ছিক: অভিজ্ঞতার এই পর্যায়ে প্রয়োজনে দল তাদের অভিযোজন নখর বিকৃত করতে পারে। তারা পরবর্তী ল্যাবগুলিতে একই বিল্ড ব্যবহার করবে, তাই এটি শিক্ষকদের জন্য একটি বিকল্প।