Oynamak

Bölüm 1 - Adım Adım

1. TalimatÖğrencilere Uyum Pençesi'ni araştırmaya başlayacaklarını söyleyin! Öğrenciler, pençenin nasıl çalıştığını keşfetmek için soru ve istemlerin bulunduğu bir Veri Toplama Formu dolduracaklar. Her gruba pençenin işlevselliğini test etmek için kullanacakları sayfayı ve altı farklı sınıf malzemesini dağıtın. Sınıf malzemelerinin büyüklük ve şekli çeşitlilik göstermelidir. Öğrenciler öncelikle gruplarında olduklarından ve her grubun bir sayfa, altı sınıf malzemesi ve bir Adaptasyon Pençesi'ne sahip olduğundan emin olarak başlayacaklar.

   

2. ModelPençe ile Veri Toplama Formundaki farklı soru ve istemleri nasıl test edeceklerini öğrencilere gösteren model. Örneğin, "Pençenin açılıp kapanmasını sağlayan şey nedir?" sorusu için; Öğretmen, sapı çekmeyi ve uzatmayı modelleyecek ve bunun pençenin açılıp kapanmasını nasıl etkilediğini söyleyecektir. Öğretmen daha sonra bu bulguyu kağıda dökecek ve bir sonrakine geçecektir. Aşağıdaki animasyonu izleyerek Adaptasyon Pençesi yapısının nasıl kullanılacağını, kolu çekerek nasıl açılıp kapatılacağını görebilirsiniz.

   Video dosyası

3. KolaylaştırmaÖğrenciler etkinliği tamamlarken aşağıdaki soruları sorarak bir tartışmayı kolaylaştırın:
   
   1. Pençenin hareket etmesini sağlayan VEX GO parçaları hangileridir? Adaptation Claw yapısında bunlardan bazılarını bana gösterebilir misin?
   2. Pençenin nesneleri nasıl kavradığını ellerinizi kullanarak modelleyebilir misiniz?
   3. Sınav kağıdında beklediğinizden farklı cevap verdiğiniz sorular var mıydı?
   4. Pençenin bilmediğiniz bir özelliği nedir?

   5. Genel olarak Adaptasyon Pençesi ile ilgili deneyimleriniz neler?

      
      

   
   
4. HatırlatÖğrencilere, soru ve istemlere verdikleri cevapları Veri Toplama Sayfalarına kaydetmelerini hatırlatın. Öğrencileri cevaplarını yazmaya veya çizmeye teşvik edin. Öğrencilere ilk denemelerinde başarısız olsalar bile denemeye devam etmeleri gerektiğini hatırlatın. Bunun için öğrencilere denemelerinde neyin işe yaradığını, neyin yaramadığını sorun. Öğrencilerin hayal kırıklığına uğrayıp pes etmek yerine, hatalarına göre düzeltmeler yapmalarına yardımcı olmak için bu bilgileri kullanın. Bir şeyi test edip işe yaramamasının, öğrencilerin testin hangi kısmının başarısız olduğunu daha iyi anlamalarına ve bir sonraki sefere daha spesifik ve hedefli düzeltmeler yapmalarına olanak sağladığını belirtin. Öğrencilerin tüm soruları cevaplayabilmeleri için öncelikle pençenin nasıl çalıştığını keşfetmeleri gerekecektir.

   
   

5. SoruÖğrencilere büyüme zihniyetini geliştirmeye yardımcı olacak sorular sorun. Kağıtlarda ilk başta cevaplayamadıkları herhangi bir soru olup olmadığını sorun. Eğer öyleyse, soruyu cevaplamak için bir grup olarak nasıl çalıştılar? Öğrencilere şu ana kadar ne öğrendiklerini ve Uyum Pençesi hakkında henüz öğrenmedikleri başka neler öğrenmek istediklerini sorun.

Oyun Arası & Grup Tartışması

Her grup Veri Toplama Formutamamladığında, kısa görüşme için bir araya gelin.

• Pençenin açılıp kapanmasını sağlayan hangi VEX GO parçalarını gördünüz?
• Veri Toplama Formundaki soruları yanıtlayarak öğrendiğiniz en önemli şey nedir?
• Uyum Pençesi'nin nasıl çalıştığını bir arkadaşınıza veya kardeşinize anlatmanız gerekseydi ne söylerdiniz?
• Adaptasyon Pençesi'nin hareket kabiliyeti kısıtlı insanlara yardımcı olmak için nasıl kullanılabileceğini düşünüyorsunuz?

Bölüm 2 - Adım Adım

1. TalimatGruplara, Uyum Pençesinin nasıl çalıştığı ve hareket ettiğine dair edindikleri yeni anlayışla, bir dakika içerisinde mümkün olduğunca çok plastik bardağı üst üste koyarak bir kule inşa etme stratejisi oluşturacaklarını söyleyin.

   Bu meydan okuma, sınırlı hareket kabiliyetiyle bir görevi tamamlamaya yönelik gerçek dünya uygulamasına dayanmaktadır; çünkü öğrencilerin bardakları bir sıranın üzerine dizmeleri, ancak bir sandalyede oturmaya devam etmeleri gerekecektir. Öğrencilere üst üste dizebilecekleri toplam 10 adet plastik bardak verilecektir.

   Eğer grup zaman dolmadan 10 tanesinin hepsini üst üste koyarsa, kulenin farklı varyasyonlarını denemeleri için onları teşvik edin; örneğin, kaç bardağın tabandan başlayacağı gibi. Başlamak için her grubun 10 adet plastik bardağa, 1 adet zamanlama cihazına, 1 adet sandalyeye, 1 adet masaya ve Adaptasyon Pençesine ihtiyacı olacak. 10 adet plastik bardak masanın üzerine sıra halinde dizilmeye başlanacak. Öğrenciler bunları orijinal yığından alıp kule biçiminde istedikleri şekilde yerleştirecekler.

   
   

2. ModelAdaptasyon Pençesi'ni kullanarak bardakların masaya nasıl dizileceğini modelleyin. Öğrencilere bardaklara ulaşmak için pençeyi kullanmaları ve onları kule biçiminde yerleştirmeleri gerektiğini gösterin. Sandalyede otururken bardaklara nasıl ulaşılacağını modelleyin.

   
   

3. KolaylaştırÖğrencilere, görevi tamamlarken aşağıdaki soruları sorarak bir tartışmayı kolaylaştırın:
   1. Plastik bardağın hangi kısmını (dudak, alt, orta) pençeyle tuttunuz ve neden?
   2. Bir kuleyi üst üste koymak için kullandığınız stratejiyi, ellerinizi kullanarak pençeyi modelleyebilir misiniz?
   3. Bardakları istiflerken en çok zorlandığınız şey nedir?
   4. Stratejiniz ilk seferde etkili oldu mu? Düzeltmeniz gereken herhangi bir sorunla karşılaştınız mı?

   5. Oturuyor olmak mücadeleyi nasıl daha zor hale getiriyor?

      
      

4. HatırlatÖğrencilere 10 bardaktan mümkün olduğunca çoğunu üst üste dizmek için yalnızca bir dakikaları olduğunu hatırlatın. Öğrenciler istifleme stratejilerini geliştirirken, onlara istiflerinin ilk seferde devrilebileceğini hatırlatın ve denemeye devam etmeleri için onları teşvik edin. Öğrencilerden kulelerinin tabanlarında kaç tane bardak olduğunu düşünerek kulelerinin nasıl istiflendiğini düşünmelerini isteyin. Çok fazla mıydı? Çok az mı? Birbirlerinin üzerine nasıl yığıldılar ki bu da düşmesine sebep oldu? Başarısızlık öğrenme sürecinin önemli bir parçasıdır.
5. SoruÖğrencilere, "Bardaklarınızı dizerken bir sorun mu çıktı?" gibi, büyüme odaklı bir zihniyeti teşvik etmeye yönelik sorular sorun. Eğer öyleyse harika! Bundan ne öğrendiniz ve bunun üstesinden nasıl geldiniz?”

İsteğe bağlı: Takımlar, deneyimin bu noktasında ihtiyaç duymaları halinde Uyum Pençelerini parçalayabilirler. Sonraki laboratuvarlarda aynı yapıyı kullanacaklar, dolayısıyla bu bir öğretmen seçeneğidir.