관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 다리와의 개인적인 연결을 먼저 제공하여 발사대를 소개합니다. VEX GO 키트에서 빔을 꺼내 학생들에게 보여줍니다. 학생들이 같은 조각을 발견하면 학급 친구들과 함께 들보에 있는 구멍을 적극적으로 세어 보세요. VEX GO 키트에서 같은 색상의 접시를 꺼냅니다. 하나의 스탠드오프만 사용하여 GO 타일에 빔을 부착합니다. 안정성과 균형을 높이기 위해 보에 스탠드오프를 더 부착합니다. 이 랩의 빌드를 소개합니다. 학생들에게 다리와 발사대의 중요한 기능 중 일부를 파악하여 제작 시 고려해야 할 사항을 안내합니다.

학생 중에 다리를 건너본 사람이 몇 명인지 물어보세요. 어땠어요? 그들은 흔들리거나 불안정하다고 느껴지는 다리를 건넌 적이 있나요? 이 들보에는 몇 개의 구멍이 보이나요? 이 부품이 당신의 키트에 들어있나요? 들보를 따라 몇 개의 구멍이 있나요? 모든 들보에 구멍이 있나요? 왜 보 대신 플레이트를 사용하는 것이 더 낫다고 생각하시나요? 무언가가 "안정적"이라는 것은 무엇을 의미한다고 생각하시나요? 귀하의 빌드가 안정적이라고 생각하시나요? 지원을 더 추가하면 어떻게 되나요? 오늘 우리의 목표는 우주인을 발사대로 안전하게 이동시키는 것입니다.  발사대는 다리와 비슷한데, 우주인이 우주선에 도착하려면 발사대를 가로질러 걸어야 하기 때문이다. 다리와 발사대는 어떤 기능을 갖춰야 할까요? 우리는 우주인을 위한 발사대가 안정적인지 확인해야 합니다.

학생들이 건축을 준비하도록 하기

우리는 빔이 무엇인지 알고, 플레이트가 무엇인지도 압니다. 이제 우리는 이 조각들을 사용해 우주인이 걸어갈 수 있는 발사대를 만들 수 있습니다.

빌드를 용이하게 하다

1. 지시학생 에게 핀, 빔, 판을 사용하여 우주인이 걸어갈 수 있는 발사대를 만들 것이라고 지시합니다.

   학생들에게 그룹에 가입하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 3 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.

   

2. VEX GO 키트와 GO 타일 각에 배포합니다(아직 가지고 있지 않은 경우).

   

3. 건물 시연을 촉진합니다.건물 시연 촉진합니다.
   • 각 그룹에는 GO 타일이 하나만 있습니다. 따라서, 그룹끼리 다른 그룹에 합류하도록 요청하면 각 그룹 쌍에 GO 타일이 두 개씩 있게 됩니다.
   • 두 타일 사이의 거리는 약 12.5cm(~5인치)가 되어야 합니다.
   • GO 타일 두 개를 사용하여 빔, 플레이트 및 GO 타일에 핀을 부착하고 분리하는 방법을 설명하는 학생용 모델입니다.

   • 시연이 끝나면 각 그룹의 건축업자에게 타일에 직접 조각을 부착해 보라고 요청하세요. 아래 애니메이션을 시청하여 구성의 예를 살펴보세요.

     비디오 파일
   • 기자는 제작을 돕고 필요한 부품을 회수해야 합니다.
4. 제안제안 제안하고 그룹이 함께 구성하면서 긍정적인 그룹 구성 및 문제 해결 전략을 기록하세요.

촉진 전략

• 기자에게 자료 관리에 대한 책임을 맡깁니다. 이는 교실에서 키트를 사용하는 방법에 대한 일관된 관행을 만드는 데 도움이 됩니다.

• 조립을 시작하기 전에 그룹 구성원들에게 Pin Tool 사용하여 부품을 번갈아 부착하고 분리하도록 권장합니다. 그들은 이걸로 놀고 싶어할 거예요. 아래 애니메이션을 시청하면 핀 도구의 레버를 사용하여 필드 타일에서 말을 제거하는 예를 볼 수 있습니다.

  비디오 파일
• 학생들이 우주비행사에 주의를 빼앗긴다면 키트에서 우주비행사를 제거하세요. 그들은 우주인을 맞이하기 위해 발사대를 당신에게 보여줄 수 있습니다.