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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS PERGUNTA
  1. Apresente plataformas de lançamento aos alunos, fazendo primeiro uma ligação pessoal com pontes.
  2. Retire uma viga do Kit VEX GO e mostre-a aos alunos.
  3. Conte ativamente os buracos na viga juntamente com a turma quando encontrarem a mesma peça.
  4. Retire uma placa do Kit VEX GO da mesma cor.
  5. Fixe uma viga a um GO Tile utilizando apenas um espaçador.
  6. Fixe mais espaçadores à viga para aumentar a sua estabilidade e equilíbrio.
  7. Apresente a versão deste laboratório.
  8. Oriente os alunos para que identifiquem algumas das funções importantes de uma ponte e plataforma de lançamento que devem considerar na sua construção. 
  1. Pergunte quantos alunos já atravessaram uma ponte anteriormente. Como foi? Atravessaram uma ponte que parecia instável ou instável?
  2. Quantos buracos vê nesta viga? Consegue encontrar essa peça no seu kit?
  3. Quantos furos existem ao longo da viga? Todas as vigas têm furos?
  4. Porque é que acha que seria melhor usar uma placa em vez de uma viga?
  5. O que acha que significa algo ser “estável”? Acha que a sua construção é estável?
  6. O que acontece quando adiciono mais suporte?
  7. O nosso objetivo hoje é fazer com que o nosso astronauta atravesse a plataforma de lançamento em segurança.  As plataformas de lançamento são semelhantes às pontes porque um astronauta tem de atravessar a plataforma de lançamento para chegar à nave espacial.
  8. Quais são algumas coisas que uma ponte e uma rampa de lançamento devem ser capazes de fazer? Precisamos de ter a certeza de que a plataforma de lançamento está estável para o nosso astronauta. 

Preparar os alunos para construir

Sabemos o que é uma viga e sabemos o que é uma placa. Agora podemos usar estas peças para criar uma plataforma de lançamento para o nosso astronauta caminhar.

Facilite a construção

  1. InstruaInstrua alunos que irão construir uma plataforma de lançamento para o seu astronauta caminhar utilizando pinos, vigas e placas.

    Instrua os alunos a juntarem-se aos seus grupos e peça-lhes que preencham a ficha Funções & Rotinas da Robótica. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 3 como guia para os alunos preencherem esta ficha.

    Cartaz das categorias VEX GO exibindo dois tipos de peças VEX GO: placas e vigas.
  2. DistribuaDistribua um Kit VEX GO e um GO Tile a cada grupo, se ainda não tiverem um.
    Visualização de cima para baixo de um único bloco de campo VEX GO.
  3. FacilitarFacilitar uma demonstração de construção.
    • Cada grupo possui apenas um GO Tile. Assim, peça aos grupos para se juntarem a outro grupo, isto garante que cada par de grupos tem dois GO Tiles.
    • A distância entre os dois azulejos deve ser de aproximadamente 12,5 cm (~5 pol.).
    • Modelo para alunos utilizando dois GO Tiles como fixar e desligar pinos em vigas, placas e GO Tiles.

    • Após a demonstração, peça ao construtor de cada grupo que tente fixar as peças nas próprias peças. Veja a animação abaixo para ver um exemplo da construção.

    • Os jornalistas devem ajudar na construção e recuperar as peças necessárias.
  4. OfereçaOfereça sugestões e anote estratégias positivas de construção de grupos e de resolução de problemas à medida que os grupos constroem em conjunto.

Solução de problemas do professor

Estratégias de Facilitação

  • Designe o jornalista como responsável pela gestão do material. Isto ajudará a criar uma prática consistente sobre como utilizar os Kits na sua sala de aula.

  • Encourage group members to take turns attaching and detaching parts with the Pin Tool before they begin the build. Eles vão querer brincar com ele. Veja a animação abaixo para ver um exemplo de utilização da alavanca na ferramenta de pinos para remover uma peça de um bloco de campo.

  • Retire o Astronauta dos Kits se os alunos se distraírem com ele. Podem apresentar a sua plataforma de lançamento para que receba o Astronauta. 
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