놀다
1부 - 단계별 설명
- 지시각 그룹에게 GO 타일을 다른 그룹의 타일과 연결할 발사대를 설계하고 구축할 것이라고 지시합니다.
예시 발사대 - 모델학생들이 청사진 워크시트에 디자인 아이디어를 스케치하는 방법을 알려주는 모델입니다.
- 촉진교실을 돌며 학생들에게 디자인 아이디어에 대해 질문하여 건축 과정을 촉진합니다.
- 발사대를 만들려면 어떤 부품이 필요한가요?
- 그들은 왜 그 조각이 필요하다고 생각할까?
- 상기시키기설계 및 구축 과정 전반에 걸쳐 그룹 간에 대화하고 아이디어를 공유하도록 상기시킵니다.
학생들이 만들기 시작하기 전에 아이디어를 바꾸고 싶어할 경우를 대비해 여분의 종이나 추가 청사진 워크시트를 준비해 두세요.
- 질문학생들에게 자신의 빌드가 안정적이라고 생각하는지 물어보세요. 그렇지 않다면 어떻게 바꿔서 더 좋게 만들 수 있을까?
중간 휴식 & 그룹 토론
모든 그룹 이 첫 번째 발사대 빌드만들면, 짧은 대화를 나누기 위해 모이세요.
- 발사대를 만드는 데 가장 어려운 부분은 무엇이었나요?
- 우주인을 위한 발사대를 안정적으로 만드는 데 어떻게 했나요?
- 어떤 조각을 사용했고 그 이유는 무엇인가요?
- 귀하의 체격은 안정적이고 균형 잡혀 있나요? 어떻게 아세요?
2부 - 단계별 안내
- 지시각 그룹 쌍에게 빌드를 수정하여 더 안정적으로 만들도록 지시합니다.
각 그룹의 기자는 제작이 완료되면 제작 지침을 작성하기 시작해야 합니다.
- 각 그룹 쌍에는 하나의 빌드 지침 세트만 있습니다. 하지만 각 그룹의 저널리스트는 다른 그룹 구성원의 아이디어를 종이나 청사진 워크시트에 적어 문서화할 수 있습니다.
- 모델그룹의 빌드를 사용하는 모델, 빌드 지침을 만드는 데 필요한 다양한 옵션.
학생들은 글을 쓰거나, 그림을 그리거나, 그림과 단어를 조합하여 지침을 만들 수 있습니다. 학생들은 다른 학생이 발사대를 만드는 단계별 가이드를 작성하듯이 제작 지침을 작성해야 합니다.
- 학생들조립 지침을 작업하는 동안 공간 언어를 사용하도록 돕습니다.
- 학생들에게 각 조각의 위치(아래, 위, 뒤, 앞, 왼쪽, 오른쪽)를 설명하도록 권장합니다.
- 학생들에게 조립 설명서에 적절한 부품 이름을 사용하도록 권장하세요.
- 부품에 대한 자세한 설명에는 다음이 포함될 수 있습니다.
- 크기(3개의 구멍이 있는 빔)
- 컬러스(옐로우 스탠드오프)
- 비교 (이 핀은 Red Pin과 비슷하지만 한쪽이 더 깁니다)
예시 청사진 워크시트 - 상기시키기조립 지침을 작성하는 동안 그룹이 함께 작업하도록 상기시킵니다. 교실을 돌아다니는 동안 학생들에게 지시 사항을 설명해 달라고 요청하세요. 학생들이 조립 설명서의 단계를 놓친 것 같으면, 그 빠진 단계에 대해 물어보세요.
- 질문시간이 허락한다면 다른 두 그룹과 조립 지침을 공유하도록 그룹에게 요청합니다.