Langsung ke konten utama
Portal Guru

Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN BERTANYA
  1. Perkenalkan landasan peluncuran kepada siswa dengan terlebih dahulu membuat hubungan pribadi dengan jembatan.
  2. Keluarkan sebuah balok dari VEX GO Kit dan tunjukkan kepada para siswa.
  3. Hitung secara aktif lubang-lubang pada balok bersama dengan kelas ketika mereka menemukan potongan yang sama.
  4. Ambil sebuah plat dari VEX GO Kit dengan warna yang sama.
  5. Pasang balok ke GO Tile hanya dengan menggunakan satu penyangga.
  6. Tambahkan lebih banyak penyangga pada balok untuk meningkatkan stabilitas dan keseimbangannya.
  7. Perkenalkan struktur bangunan untuk Lab ini.
  8. Bimbing siswa untuk mengidentifikasi beberapa fungsi penting dari jembatan dan landasan peluncuran yang harus mereka pertimbangkan dalam pembangunan mereka. 
  1. Tanyakan berapa banyak siswa yang pernah berjalan menyeberangi jembatan sebelumnya. Seperti apa rasanya? Apakah mereka pernah melewati jembatan yang terasa goyah atau tidak stabil?
  2. Ada berapa lubang yang kamu lihat di balok ini? Bisakah Anda menemukan bagian ini di dalam perlengkapan Anda?
  3. Ada berapa lubang di sepanjang balok tersebut? Apakah semua balok memiliki lubang?
  4. Menurut Anda, mengapa menggunakan pelat mungkin lebih baik daripada balok?
  5. Menurutmu, apa arti sesuatu yang "stabil"? Apakah menurut Anda build Anda stabil?
  6. Apa yang terjadi jika saya menambahkan lebih banyak dukungan?
  7. Tujuan kita hari ini adalah untuk mengantarkan Astronot kita dengan selamat melintasi landasan peluncuran.  Landasan peluncuran mirip dengan jembatan karena seorang astronot harus berjalan melintasi landasan peluncuran untuk sampai ke pesawat ruang angkasa.
  8. Apa saja hal-hal yang harus mampu dilakukan oleh sebuah jembatan dan landasan peluncuran? Kita perlu memastikan landasan peluncuran stabil untuk astronot kita. 

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Kita tahu apa itu balok dan kita tahu apa itu pelat. Sekarang kita bisa menggunakan potongan-potongan ini untuk membuat landasan peluncuran agar astronot kita bisa berjalan melintasinya.

Memfasilitasi Pembangunan

  1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan membangun landasan peluncuran agar astronot mereka dapat berjalan di atasnya menggunakan pin, balok, dan pelat.

    Instruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka untuk menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 3 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

    Poster kategori VEX GO yang menampilkan dua jenis bidak VEX GO: pelat dan balok.
  2. BagikanBagikan VEX GO Kit dan GO Tile kepada setiap kelompok jika mereka belum memilikinya.
    Tampilan dari atas sebuah ubin bidang VEX GO tunggal.
  3. FasilitasiFasilitasi demonstrasi bangunan.
    • Setiap kelompok hanya memiliki satu ubin GO. Oleh karena itu, mintalah kelompok-kelompok untuk bergabung dengan kelompok lain, ini memastikan bahwa setiap pasangan kelompok memiliki dua GO Tile.
    • Jarak antara kedua ubin tersebut sebaiknya sekitar 12,5 cm (~5 inci).
    • Model untuk siswa menggunakan dua GO Tile tentang cara memasang dan melepas pin ke balok, pelat, dan GO Tile.

    • Setelah demonstrasi, mintalah anggota kelompok yang bertugas membangun untuk mencoba memasang potongan-potongan ke ubin tersebut sendiri. Saksikan animasi di bawah ini untuk contoh konstruksinya.

    • Para jurnalis harus membantu dalam proses pembangunan dan mengambil bagian-bagian yang dibutuhkan.
  4. TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun kelompok dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok bekerja sama.

Penyelesaian Masalah Guru

Strategi Fasilitasi

  • Tugaskan jurnalis untuk bertanggung jawab atas pengelolaan materi. Ini akan membantu menciptakan praktik yang konsisten tentang cara menggunakan Kit di kelas Anda.

  • Dorong anggota kelompok untuk bergiliran memasang dan melepas bagian-bagian menggunakan Alat Pin sebelum mereka memulai perakitan. Mereka pasti ingin bermain dengan ini. Saksikan animasi di bawah ini untuk contoh penggunaan tuas pada alat pin untuk melepaskan sepotong dari ubin lapangan.

  • Singkirkan figur astronot dari perlengkapan jika figur tersebut mengganggu konsentrasi siswa. Mereka dapat menyerahkan landasan peluncuran mereka kepada Anda untuk menerima astronot tersebut. 
< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >