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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI

CHIEDE

Per presentare le rampe di lancio agli studenti, occorre innanzitutto creare un collegamento personale con i ponti. Prendi una trave dal kit VEX GO e mostrala agli studenti. Contare attivamente i fori sulla trave insieme al resto della classe quando trovano lo stesso pezzo. Estrarre una piastra dello stesso colore dal kit VEX GO. Fissa una trave a un GO Tile utilizzando un solo distanziale. Fissare più distanziali alla trave per aumentarne la stabilità e l'equilibrio. Presenta la build per questo Lab. Aiuta gli studenti a identificare alcune delle funzioni importanti di un ponte e di una rampa di lancio che dovrebbero prendere in considerazione nella loro costruzione.

Chiedi quanti studenti hanno già attraversato un ponte. Com'è stato? Hanno mai attraversato un ponte che sembrava traballante o instabile? Quanti buchi vedi in questa trave? Riesci a trovare questo pezzo nel tuo kit? Quanti fori ci sono lungo la trave? Tutte le travi hanno dei fori? Perché pensi che sarebbe meglio usare una piastra invece di una trave? Cosa pensi che significhi che qualcosa sia "stabile"? Pensi che la tua build sia stabile? Cosa succede se aggiungo ulteriore supporto? Il nostro obiettivo oggi è far attraversare al nostro astronauta la rampa di lancio in tutta sicurezza.  Le rampe di lancio sono simili ai ponti perché l'astronauta deve attraversarle a piedi per raggiungere l'astronave. Quali sono le cose che un ponte e una rampa di lancio devono essere in grado di fare? Dobbiamo assicurarci che la rampa di lancio sia stabile per il nostro astronauta.

Preparare gli studenti a costruire

Sappiamo cos'è una trave e sappiamo cos'è una piastra. Ora possiamo usare questi pezzi per creare una rampa di lancio su cui potrà camminare il nostro astronauta.

Facilitare la costruzione

1. Chiedi astudente di spiegare studenti che costruiranno una rampa di lancio sulla quale il loro astronauta potrà camminare, utilizzando perni, travi e piastre.

   Chiedete agli studenti di unirsi ai loro gruppi e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione di immagini del Lab 3 come guida per gli studenti per completare questo foglio.

   

2. DistribuisciDistribuisci un kit VEX GO e una tessera GO a ciascun gruppo, se non ne hanno già uno.

   

3. FacilitareFacilitare una dimostrazione di costruzione.
   • Ogni gruppo ha una sola GO Tile. Quindi, chiedi ai gruppi di unirsi a un altro gruppo, in questo modo ti assicuri che ogni coppia di gruppi abbia due GO Tile.
   • La distanza tra le due piastrelle dovrebbe essere di circa 12,5 cm (~5 pollici).
   • Modello per studenti che utilizzano due GO Tiles su come attaccare e staccare i perni alle travi, alle piastre e alle GO Tiles.

   • Dopo la dimostrazione, chiedete al costruttore di ogni gruppo di provare ad attaccare autonomamente i pezzi alle piastrelle. Guarda l'animazione qui sotto per un esempio della costruzione.

     File video
   • I giornalisti dovrebbero aiutare nella costruzione e recuperare i pezzi necessari.
4. OffertaOfferta suggerimenti e nota strategie positive di creazione di gruppi e di risoluzione dei problemi man mano che i gruppi lavorano insieme.

Strategie di facilitazione

• Assegnare al giornalista la responsabilità della gestione del materiale. Ciò contribuirà a creare una pratica coerente su come utilizzare i kit in classe.

• Encourage group members to take turns attaching and detaching parts with the Pin Tool before they begin the build. Vorranno giocarci. Guarda l'animazione qui sotto per un esempio di come usare la leva sullo strumento perno per rimuovere un pezzo da una tessera campo.

  File video
• Se gli studenti sono distratti da questo oggetto, rimuoverlo dai kit. Possono presentarti la loro rampa di lancio per ricevere l'astronauta.