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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI

CHIEDE

Introdurre trampolini di lancio agli studenti facendo prima un collegamento personale con i ponti. Estrai una trave dal kit VEX GO e mostrala agli studenti. Conta attivamente i fori sulla trave insieme alla classe quando trovano lo stesso pezzo. Estrarre un piatto dal kit VEX GO dello stesso colore. Attaccare una trave a una Piastrella GO utilizzando un solo standoff. Attaccare più distanziatori alla trave per aumentarne la stabilità e l'equilibrio. Introduci la build per questo laboratorio. Guida gli studenti per identificare alcune delle funzioni importanti di un ponte e di una rampa di lancio che dovrebbero prendere in considerazione nella loro costruzione.

Chiedi quanti studenti hanno attraversato un ponte prima. Com'è stato? Hanno attraversato un ponte che sembrava traballante o instabile? Quanti fori vedi in questa trave? Puoi trovare questo pezzo nel tuo kit? Quanti fori ci sono lungo la trave? Tutte le travi hanno dei fori? Perché pensi che potrebbe essere meglio usare una piastra invece di una trave? Cosa pensi che significhi per qualcosa essere "stabile"? Pensi che la tua corporatura sia stabile? Cosa succede quando aggiungo altro supporto? Il nostro obiettivo oggi è portare il nostro astronauta in sicurezza attraverso la rampa di lancio.  Le rampe di lancio sono simili ai ponti perché un astronauta deve attraversare la rampa di lancio per raggiungere l'astronave. Quali sono alcune cose che un ponte e una rampa di lancio devono essere in grado di fare? Dobbiamo assicurarci che la rampa di lancio sia stabile per il nostro astronauta.

Preparare gli studenti alla costruzione

Sappiamo cos'è una trave e sappiamo cos'è una lastra. Ora possiamo usare questi pezzi per creare una rampa di lancio da far attraversare al nostro astronauta.

Facilita la costruzione

1. IstruisciIstruisci gli studenti che costruiranno una rampa di lancio da far attraversare al loro astronauta usando spilli, travi e piastre.

   Chiedi agli studenti di unirsi ai loro gruppi e chiedi loro di completare la scheda & Routine dei ruoli robotici. Utilizza la diapositiva Responsabilità del ruolo suggerite nella presentazione di immagini di Lab 3 come guida per gli studenti per completare questo foglio.

   

2. DistribuisciDistribuisci un kit VEX GO e una tessera GO a ciascun gruppo se non ne ha già uno.

   

3. FacilitareFacilitare una dimostrazione dell'edificio.
   • Ogni gruppo ha solo una tessera GO. Pertanto, chiedi ai gruppi di unirsi a un altro gruppo, questo assicura che ogni coppia di gruppi abbia due tessere GO.
   • La distanza tra le due piastrelle dovrebbe essere di circa 12,5 cm (~5 pollici).
   • Modello per gli studenti che utilizzano due piastrelle GO come fissare e staccare i perni alle travi, alle piastre e alle piastrelle GO.

   • Dopo la dimostrazione, chiedi al costruttore di ogni gruppo di provare ad attaccare i pezzi alle piastrelle stesse. Guarda l'animazione qui sotto per un esempio della costruzione.

     File video
   • I giornalisti dovrebbero aiutare con la costruzione e recuperare le parti necessarie.
4. OffriOffri suggerimenti e annota le strategie positive di costruzione del gruppo e di risoluzione dei problemi mentre i gruppi costruiscono insieme.

Strategie di facilitazione

• Assegnare al Giornalista la responsabilità della gestione dei materiali. Ciò contribuirà a creare una pratica coerente su come utilizzare i kit in classe.

• Incoraggia i membri del gruppo a collegare e staccare a turno le parti con lo strumento Pin prima di iniziare la compilazione. Vorranno giocare con questo. Guarda l'animazione qui sotto per un esempio di utilizzo della leva sullo strumento pin per rimuovere un pezzo da una tessera di campo.

  File video
• Rimuovi l'astronauta dai kit se gli studenti ne sono distratti. Possono presentarti la loro rampa di lancio per ricevere l'astronauta.