Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI HỎI
  1. Giới thiệu bệ phóng cho học sinh bằng cách đầu tiên tạo mối liên hệ cá nhân với cây cầu.
  2. Lấy một thanh dầm từ Bộ VEX GO và cho học sinh xem.
  3. Đếm tích cực các lỗ trên thanh xà cùng với lớp khi tìm thấy cùng một mảnh.
  4. Lấy một tấm cùng màu ra khỏi Bộ VEX GO.
  5. Gắn một thanh dầm vào Gạch GO chỉ bằng một thanh giằng.
  6. Gắn thêm các thanh giằng vào thanh dầm để tăng độ ổn định và cân bằng.
  7. Giới thiệu bản dựng cho Phòng thí nghiệm này.
  8. Hướng dẫn học sinh xác định một số chức năng quan trọng của cầu và bệ phóng mà các em nên cân nhắc khi xây dựng. 
  1. Hỏi có bao nhiêu học sinh đã từng đi qua cầu trước đây. Nó như thế nào? Họ đã từng đi qua một cây cầu nào đó mà cảm thấy không ổn định hoặc rung lắc chưa?
  2. Bạn nhìn thấy bao nhiêu lỗ trên thanh xà này? Bạn có thể tìm thấy mảnh này trong bộ dụng cụ của mình không?
  3. Có bao nhiêu lỗ dọc theo thanh dầm? Có phải tất cả các thanh dầm đều có lỗ không?
  4. Tại sao bạn nghĩ rằng sử dụng tấm thay vì dầm sẽ tốt hơn?
  5. Bạn nghĩ thế nào là một thứ “ổn định”? Bạn có nghĩ rằng bản dựng của bạn ổn định không?
  6. Điều gì xảy ra khi tôi thêm hỗ trợ?
  7. Mục tiêu của chúng ta hôm nay là đưa phi hành gia của chúng ta đến bệ phóng một cách an toàn.  Bệ phóng tương tự như cầu vì phi hành gia phải đi qua bệ phóng để đến được tàu vũ trụ.
  8. Một cây cầu và bệ phóng phải có khả năng thực hiện những chức năng nào? Chúng ta cần đảm bảo bệ phóng ổn định cho phi hành gia của chúng ta. 

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Chúng ta biết dầm là gì và tấm là gì. Bây giờ chúng ta có thể sử dụng những mảnh ghép này để tạo ra bệ phóng cho phi hành gia của chúng ta bước đi.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ xây dựng bệ phóng để phi hành gia của mình có thể đi bộ qua bằng cách sử dụng chốt, thanh dầm và tấm kim loại.

    Yêu cầu học sinh tham gia nhóm của mình và hoàn thành phiếu Vai trò & của Robotics. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 3 làm hướng dẫn để học sinh hoàn thành bảng này.

    Áp phích về danh mục VEX GO trưng bày hai loại mảnh VEX GO: tấm và dầm.
  2. PhátPhát Bộ VEX GO và Gạch GO cho mỗi nhóm nếu họ chưa có.
    Góc nhìn từ trên xuống của một ô trường VEX GO duy nhất.
  3. Hỗ trợHỗ trợ trình diễn xây dựng.
    • Mỗi nhóm chỉ có một Ô ĐI. Vì vậy, hãy yêu cầu các nhóm tham gia với một nhóm khác, điều này đảm bảo rằng mỗi cặp nhóm có hai Ô ĐI.
    • Khoảng cách giữa hai viên gạch phải xấp xỉ 12,5 cm (~5 in).
    • Mô hình dành cho học sinh sử dụng hai ô GO để gắn và tháo chốt vào dầm, tấm và ô GO.

    • Sau phần trình diễn, hãy yêu cầu người thợ xây ở mỗi nhóm thử gắn các mảnh ghép vào gạch. Hãy xem hình ảnh động bên dưới để biết ví dụ về cách xây dựng.

    • Các nhà báo nên hỗ trợ việc xây dựng và thu thập các bộ phận cần thiết.
  4. Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

  • Phân công cho Nhà báo chịu trách nhiệm quản lý tài liệu. Điều này sẽ giúp tạo ra thói quen nhất quán về cách sử dụng Bộ dụng cụ trong lớp học của bạn.

  • Khuyến khích các thành viên trong nhóm lần lượt gắn và tháo các bộ phận bằng Công cụ chốt trước khi bắt đầu xây dựng. Họ sẽ muốn chơi với trò này. Xem hình ảnh động bên dưới để biết ví dụ về cách sử dụng đòn bẩy trên công cụ ghim để loại bỏ một mảnh khỏi ô vuông.

  • Lấy Phi hành gia ra khỏi Bộ dụng cụ nếu học sinh bị phân tâm bởi nó. Họ có thể đưa bệ phóng cho bạn để đón Phi hành gia. 
< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >