Skip to main content
Öğretmen Portalı

Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER SORUYOR
  1. Öğrencilere fırlatma rampalarını tanıtmak için öncelikle köprülerle kişisel bir bağlantı kurun.
  2. VEX GO Kitinden bir kiriş çıkarın ve öğrencilere gösterin.
  3. Sınıf aynı parçayı bulduğunda, kiriş üzerindeki delikleri aktif olarak sayar.
  4. Aynı renkten VEX GO Kit’inden bir tabak çıkarın.
  5. Sadece bir ara parça kullanarak bir kirişi bir GO Kiremitine bağlayın.
  6. Kirişin stabilitesini ve dengesini artırmak için kirişe daha fazla ara parça takın.
  7. Bu Laboratuvar için yapıyı tanıtın.
  8. Öğrencilere, bir köprü ve fırlatma rampasının inşasında dikkate almaları gereken bazı önemli işlevlerini belirlemeleri konusunda rehberlik edin. 
  1. Daha önce kaç öğrencinin köprüden geçtiğini sorun. Nasıldı? Sallantılı veya dengesiz hissettiren bir köprüden geçtiler mi?
  2. Bu kirişte kaç tane delik görüyorsunuz? Bu parçayı setinizde bulabilir misiniz?
  3. Kiriş boyunca kaç delik var? Tüm kirişlerde delik var mıdır?
  4. Bir kiriş yerine bir plaka kullanmanın neden daha iyi olabileceğini düşünüyorsunuz?
  5. Bir şeyin "istikrarlı" olması sizce ne anlama geliyor? Yapınızın stabil olduğunu düşünüyor musunuz?
  6. Daha fazla destek eklediğimde ne olur?
  7. Bugünkü hedefimiz Astronotumuzu güvenli bir şekilde fırlatma rampasına ulaştırmak.  Fırlatma rampaları köprülere benzer çünkü astronotlar uzay gemisine ulaşmak için fırlatma rampasından geçmek zorundadır.
  8. Bir köprü ve fırlatma rampasının yapabilmesi gereken bazı şeyler nelerdir? Astronotlarımız için fırlatma rampasının sabit olduğundan emin olmamız gerekiyor. 

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Kirişin ne olduğunu biliyoruz, levhanın ne olduğunu biliyoruz. Şimdi bu parçaları kullanarak astronotumuzun üzerinde yürüyebileceği bir fırlatma rampası oluşturabiliriz.

İnşaatı Kolaylaştırın

  1. Talimat öğrenciye astronotlarının pimler, kirişler ve plakalar kullanarak üzerinde yürüyebileceği bir fırlatma rampası inşa edeceklerini söyleyin.

    Öğrencilere gruplarına katılmalarını söyleyin ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını doldurmalarını sağlayın. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Lab 3 Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.

    VEX GO kategorileri posteri, iki tür VEX GO parçasını gösteriyor: levhalar ve kirişler.
  2. DağıtınDağıtın Eğer halihazırda yoksa her gruba bir VEX GO Kiti ve GO Kutucuğu dağıtın.
    Tek bir VEX GO alan döşemesinin yukarıdan aşağı görünümü.
  3. KolaylaştırKolaylaştır Bir bina gösterisi.
    • Her grubun yalnızca bir GO Kutusu vardır. Bu nedenle, gruplardan diğer bir grupla birleşmelerini isteyin; bu, her grup çiftinin iki GO Kutucuğuna sahip olmasını sağlar.
    • İki fayans arasındaki mesafe yaklaşık 12,5 cm (~5 inç) olmalıdır.
    • Öğrencilere iki GO Kiremiti kullanarak kirişlere, levhalara ve GO Kiremitler'e pimlerin nasıl takılıp çıkarılacağını gösteren model.

    • Gösteriden sonra her gruptaki inşaatçıdan parçaları fayanslara tutturmasını isteyin. Yapının bir örneği için aşağıdaki animasyonu izleyin.

    • Gazeteciler, gerekli parçaların yapımına ve geri getirilmesine yardımcı olmalıdır.
  4. TeklifTeklif öneride bulunun ve gruplar bir araya geldikçe olumlu grup oluşturma ve problem çözme stratejilerini not edin.

Öğretmen Sorun Giderme

Kolaylaştırma Stratejileri

  • Materyal yönetiminden sorumlu olacak Gazeteciyi atayın. Bu, Kitleri sınıfınızda nasıl kullanacağınıza dair tutarlı bir uygulama oluşturmanıza yardımcı olacaktır.

  • Grup üyelerini, montaja başlamadan önce Pin Tool ile parçaları sırayla takıp çıkarmaya teşvik edin. Bununla oynamak isteyeceklerdir. Bir parçayı bir alan döşemesinden çıkarmak için pim aracındaki kolun kullanımına dair bir örnek için aşağıdaki animasyonu izleyin.

  • Öğrencilerin dikkati dağılıyorsa Astronotu Kitlerden çıkarın. Astronotu alabilmeniz için fırlatma rampasını size sunabilirler. 
< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >