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ACTS est ce que l'enseignant fera et DEMANDE est la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Présentez les rampes de lancement aux élèves en établissant d’abord un lien personnel avec les ponts.
  2. Sortez un faisceau du kit VEX GO et montrez-le aux élèves.
  3. Comptez activement les trous sur la poutre avec la classe lorsqu'ils trouvent la même pièce.
  4. Retirez une plaque du kit VEX GO de la même couleur.
  5. Fixez une poutre à une tuile GO en utilisant une seule entretoise.
  6. Fixez plus d'entretoises à la poutre afin d'augmenter sa stabilité et son équilibre.
  7. Présentez la version de cet atelier.
  8. Aidez les élèves à identifier certaines des fonctions importantes d’un pont et d’une rampe de lancement dont ils devraient tenir compte dans leur construction. 
  1. Demandez combien d’élèves ont déjà traversé un pont à pied. Comment c'était ? Ont-ils traversé un pont qui semblait bancal ou instable ?
  2. Combien de trous voyez-vous dans cette poutre ? Pouvez-vous trouver cette pièce dans votre kit ?
  3. Combien de trous y a-t-il le long de la poutre ? Est-ce que toutes les poutres ont des trous ?
  4. Pourquoi pensez-vous qu’il serait préférable d’utiliser une plaque plutôt qu’une poutre ?
  5. À votre avis, que signifie le fait d’être « stable » ? Pensez-vous que votre build est stable ?
  6. Que se passe-t-il lorsque j'ajoute davantage de support ?
  7. Notre objectif aujourd’hui est d’amener notre astronaute en toute sécurité à travers la rampe de lancement.  Les rampes de lancement sont similaires aux ponts, car un astronaute doit traverser la rampe de lancement pour atteindre le vaisseau spatial.
  8. Quelles sont les choses qu’un pont et une rampe de lancement doivent être capables de faire ? Nous devons nous assurer que la rampe de lancement est stable pour notre astronaute. 

Préparer les étudiants à construire

Nous savons ce qu’est une poutre et nous savons ce qu’est une plaque. Nous pouvons maintenant utiliser ces pièces pour créer une rampe de lancement sur laquelle notre astronaute pourra traverser.

Faciliter la construction

  1. Dites àDites à élèves qu'ils vont construire une rampe de lancement pour que leur astronaute puisse les traverser à l'aide d'épingles, de poutres et de plaques.

    Demandez aux élèves de rejoindre leurs groupes et demandez-leur de remplir la feuille de routines Rôles robotiques & . Utilisez la diapositive Responsabilités de rôle suggérées dans le diaporama d'images du laboratoire 3 comme guide pour permettre aux étudiants de remplir cette feuille.

    poutres et plaques
  2. DistribuezDistribuez un kit VEX GO et une tuile GO à chacun groupe s’ils n’en ont pas déjà un.
    Tuile VEX GO
  3. FaciliterFaciliter une démonstration de construction.

    • Chaque groupe ne dispose que d'une seule tuile GO. Ainsi, demandez aux groupes de se joindre à un autre groupe, cela garantit que chaque paire de groupes dispose de deux GO Tiles.

    • La distance entre les deux carreaux doit être d'environ 12,5 cm (~5 po).

    • Modèle pour les étudiants utilisant deux tuiles GO comment attacher et détacher des broches aux poutres, aux plaques et aux tuiles GO.
    • Après la démonstration, demandez au constructeur de chaque groupe d'essayer de fixer lui-même les pièces aux tuiles.
    • Les journalistes doivent aider à la construction et récupérer les pièces nécessaires.
  4. OffrezOffrez suggestions et notez la création de groupes et la résolution de problèmes positifs stratégies à mesure que les groupes construisent ensemble.
Un personnage VEX GO

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Désigner le journaliste comme responsable de la gestion du matériel. Cela contribuera à créer une pratique cohérente sur la façon d’utiliser les kits dans votre classe.
  • Encouragez les membres du groupe à attacher et détacher des pièces à tour de rôle avec l'outil d'épinglage avant de commencer la construction. Ils voudront jouer avec ça.
  • Retirez l’astronaute des kits s’il distrait les élèves. Ils pourront vous présenter leur pas de tir afin de recevoir l'Astronaute. 
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