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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Présentez les rampes de lancement aux élèves en établissant d’abord un lien personnel avec les ponts.
  2. Retirez une poutre du kit VEX GO et montrez-la aux élèves.
  3. Comptez activement les trous sur la poutre avec la classe lorsqu'ils trouvent la même pièce.
  4. Retirez une plaque du kit VEX GO de la même couleur.
  5. Fixez une poutre à une tuile GO en utilisant une seule entretoise.
  6. Fixez davantage d’entretoises à la poutre afin d’augmenter sa stabilité et son équilibre.
  7. Présentez la version de ce laboratoire.
  8. Guidez les élèves pour qu’ils identifient certaines des fonctions importantes d’un pont et d’une rampe de lancement qu’ils devraient prendre en compte dans leur construction. 
  1. Demandez combien d’élèves ont déjà traversé un pont. Comment c'était ? Ont-ils déjà traversé un pont qui leur semblait bancal ou instable ?
  2. Combien de trous voyez-vous dans cette poutre ? Pouvez-vous trouver cette pièce dans votre kit ?
  3. Combien de trous y a-t-il le long de la poutre ? Est-ce que toutes les poutres ont des trous ?
  4. Pourquoi pensez-vous qu’il serait préférable d’utiliser une plaque plutôt qu’une poutre ?
  5. Selon vous, que signifie être « stable » ? Pensez-vous que votre build est stable ?
  6. Que se passe-t-il lorsque j'ajoute plus de support ?
  7. Notre objectif aujourd'hui est de faire traverser à notre astronaute en toute sécurité la rampe de lancement.  Les rampes de lancement sont semblables aux ponts car un astronaute doit traverser la rampe de lancement pour atteindre le vaisseau spatial.
  8. Quelles sont les choses qu’un pont et une rampe de lancement doivent être capables de faire ? Nous devons nous assurer que la rampe de lancement est stable pour notre astronaute. 

Préparer les élèves à la construction

Nous savons ce qu’est une poutre et nous savons ce qu’est une plaque. Nous pouvons maintenant utiliser ces pièces pour créer une rampe de lancement sur laquelle notre astronaute pourra marcher.

Faciliter la construction

  1. InstruisezExpliquez élèves qu'ils vont construire une rampe de lancement sur laquelle leur astronaute pourra marcher à l'aide d'épingles, de poutres et de plaques.

    Demandez aux élèves de rejoindre leurs groupes et demandez-leur de remplir la feuille Rôles & Routines de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images du laboratoire 3 comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.

    Affiche des catégories VEX GO présentant deux types de pièces VEX GO : plaques et poutres.
  2. DistribuezDistribuez un kit VEX GO et une tuile GO à chaque groupe s'ils n'en ont pas déjà un.
    Vue de haut en bas d'une seule tuile de champ VEX GO.
  3. FaciliterFaciliter une démonstration de bâtiment.
    • Chaque groupe n'a qu'une seule tuile GO. Demandez donc aux groupes de se joindre à un autre groupe, cela garantit que chaque paire de groupes dispose de deux tuiles GO.
    • La distance entre les deux carreaux doit être d’environ 12,5 cm (~5 pouces).
    • Modèle pour les élèves utilisant deux tuiles GO expliquant comment attacher et détacher des broches aux poutres, aux plaques et aux tuiles GO.
    • Après la démonstration, demandez au constructeur de chaque groupe d’essayer de fixer des pièces sur les tuiles elles-mêmes. Regardez l'animation ci-dessous pour un exemple de construction.

      Fichier vidéo
    • Les journalistes doivent aider à la construction et récupérer les pièces nécessaires.
  4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement de groupe et de résolution de problèmes à mesure que les groupes se construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Désigner le journaliste comme responsable de la gestion du matériel. Cela contribuera à créer une pratique cohérente sur la façon d’utiliser les kits dans votre classe.
  • Encourage group members to take turns attaching and detaching parts with the Pin Tool before they begin the build. Ils voudront jouer avec ça. Regardez l'animation ci-dessous pour un exemple d'utilisation du levier sur l'outil de broche pour retirer une pièce d'une tuile de terrain.

    Fichier vidéo
  • Retirez l’astronaute des kits si les élèves sont distraits par celui-ci. Ils peuvent vous présenter leur rampe de lancement afin de recevoir l'Astronaute.