Skip to main content

مقدمة للبناء
مختبر 3 - Launch Pad

بوابة المعلم

الجزء 1 - خطوة بخطوة

  1. قم بإرشادقم بإرشاد المجموعات بأنهم سيقومون بتصميم وبناء منصة إطلاق تربط GO Tile الخاص بهم مع مجموعة أخرى بلاط.

    مثال على منصة الإطلاق
    مثال على منصة التشغيل

     

  2. نموذجنموذج للطلاب حول كيفية رسم أفكار التصميم في ورقة عمل Blueprint.
  3. قم بتيسيرقم بتيسير عملية البناء من خلال التجول في الغرفة وسؤال الطلاب عن أفكار التصميم الخاصة بهم.
    • ما هي القطع التي يحتاجونها لصنع منصة الإطلاق الخاصة بهم؟
    • لماذا يعتقدون أنهم بحاجة إلى تلك القطعة؟
    يسهل
  4. ذكّرذكّر المجموعات بالتحدث مع بعضهم البعض ومشاركة الأفكار طوال عملية التصميم والبناء.

    احصل على ورق إضافي أو أوراق عمل Blueprint إضافية متاحة إذا أراد الطلاب تغيير أفكارهم قبل البدء في البناء.

  5. اسألاسأل الطلاب عما إذا كانوا يعتقدون أن بنيتهم ​​مستقرة أم لا. إذا لم يكن الأمر كذلك، فكيف يمكنهم تغييره لجعله أفضل؟

استراحة منتصف اللعب & مناقشة جماعية

بمجرد أن تقوم كل مجموعة بإنشاء أول إصدار لمنصة الإطلاق، اجتمعوا معًا من أجل محادثة قصيرة.

  • ما هو الجزء الأصعب في إنشاء منصة الإطلاق الخاصة بك؟
  • كيف جعلت منصة الإطلاق الخاصة بك مستقرة لرواد الفضاء؟
  • ما هي القطع التي استخدمتها ولماذا؟
  • هل بنيتك مستقرة ومتوازنة؟ كيف علمت بذلك؟

الجزء 2 - خطوة بخطوة

  1. قم بإرشادقم بتوجيه كل زوج من المجموعات لتعديل بنياتهم لجعلها أكثر استقرارًا.

    بمجرد اكتمال البناء، يجب على الصحفي من كل مجموعة أن يبدأ في كتابة تعليمات البناء الخاصة بهم.

    • سيكون لكل زوج من المجموعات مجموعة واحدة فقط من تعليمات البناء. ومع ذلك، يمكن للصحفي من كل مجموعة كتابة وتوثيق أفكار أعضاء المجموعة الآخرين على قطعة من الورق أو ورقة عمل المخطط.
  2. النموذجالنموذج باستخدام تصميم المجموعة، وخيارات مختلفة لإنشاء تعليمات البناء.

    يمكن للطلاب الكتابة أو الرسم أو استخدام مجموعة من الصور والكلمات لصياغة تعليماتهم. يجب على الطلاب كتابة تعليمات البناء كما لو كانوا يقومون بإنشاء دليل خطوة بخطوة لطالب آخر لبناء منصة الإطلاق الخاصة بهم.

  3. تسهيلقم بتيسير استخدام الطلاب للغة المكانية أثناء العمل على تعليمات البناء الخاصة بهم.
    • شجع الطلاب على استخدام أوصاف موضع كل قطعة (أسفل، فوق، خلف، أمام، على اليسار، على يمين).
    • شجع الطلاب على استخدام أسماء الأجزاء المناسبة في تعليمات البناء الخاصة بهم.
    • يمكن أن تشمل الأوصاف التفصيلية للأجزاء ما يلي:
      • الأحجام (شعاع يبلغ طوله ثلاثة ثقوب)
      • الألوان (المواجهة الصفراء)
      • المقارنات (هذا الدبوس مشابه للدبوس الأحمر، ولكنه أطول على جانب واحد)
    مثال على ورقة عمل المخطط
    مثال لورقة عمل المخطط
  4. ذكّرذكّر المجموعات بالعمل معًا أثناء كتابة تعليمات البناء الخاصة بهم. اطلب من الطلاب أن يصفوا لك تعليماتهم أثناء قيامك بالتجول في الغرفة. إذا بدا أن الطلاب يفتقدون خطوات تعليمات البناء، فاسألهم عن تلك الخطوات المفقودة.
  5. اطلباطلب من المجموعات مشاركة تعليمات البناء الخاصة بهم مع زوج آخر من المجموعات إذا سمح الوقت بذلك.