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Introduction au bâtiment
Laboratoire 3 - Launch Pad

Portail des enseignants

Partie 1 - Étape par étape

  1. InstruireInstruire les groupes qu'ils vont concevoir et construire une rampe de lancement qui connectera leur tuile GO avec celle d'un autre groupe. tuile.

    Exemple de rampe de lancement
    Exemple de rampe de lancement

     

  2. Modèle Modèle permettant aux étudiants de dessiner des idées de conception sur la feuille de travail du plan directeur.
  3. FacilitezFacilitez le processus de construction en faisant le tour de la pièce et en interrogeant les élèves sur leurs idées de conception.
    • De quelles pièces ont-ils besoin pour fabriquer leur rampe de lancement ?
    • Pourquoi pensent-ils qu’ils ont besoin de cette pièce ?
    Faciliter
  4. RappelezRappelez aux groupes de parler entre eux et de partager des idées tout au long du processus de conception et de construction.

    Ayez du papier supplémentaire ou des feuilles de travail supplémentaires à disposition si les élèves souhaitent modifier leurs idées avant de commencer à construire.

  5. Demandez àDemandez aux élèves s'ils pensent que leur version est stable ou non. Si ce n’est pas le cas, comment pourraient-ils le modifier pour le rendre meilleur ?

Pause de mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a créé sa première version de rampe de lancement, réunissez-vous pour un brève conversation.

  • Quelle a été la partie la plus difficile dans la création de votre rampe de lancement ?
  • Comment avez-vous rendu votre rampe de lancement stable pour les astronautes ?
  • Quelles pièces avez-vous utilisées et pourquoi ?
  • Votre build est-il stable et équilibré ? Comment savez-vous?

Partie 2 - Étape par étape

  1. InstruireDemandez à chaque paire de groupes de modifier leurs builds pour les rendre plus stables.

    Une fois leurs constructions terminées, le journaliste de chaque groupe doit commencer à rédiger ses instructions de construction.

    • Chaque paire de groupes n'aura qu'UN seul ensemble d'instructions de construction. Cependant, le journaliste de chaque groupe peut écrire et documenter les idées des autres membres du groupe sur une feuille de papier ou sur une feuille de travail.
  2. Modèle Modèle utilisant la construction d'un groupe, différentes options pour créer des instructions de construction.

    Les élèves peuvent écrire, dessiner ou utiliser une combinaison d’images et de mots pour rédiger leurs instructions. Les élèves doivent rédiger les instructions de construction comme s'ils créaient un guide étape par étape permettant à un autre élève de construire sa rampe de lancement.

  3. FaciliterFaciliter l'utilisation du langage spatial par les élèves tout en travaillant sur leurs instructions de construction.
    • Encouragez les élèves à utiliser des descriptions de la position de chaque pièce (en dessous, au-dessus, derrière, devant, à gauche, à droite de).
    • Encouragez les élèves à utiliser les noms de pièces appropriés dans leurs instructions de construction.
    • Les descriptions détaillées des pièces peuvent inclure :
      • Tailles (une poutre de trois trous de long)
      • Couleurs (l'impasse jaune)
      • Comparaisons (cette épingle est similaire à l'épingle rouge, mais plus longue d'un côté)
    Exemple de feuille de travail de plan
    Exemple de feuille de travail de plan
  4. RappelezRappelez aux groupes de travailler ensemble lors de la rédaction de leurs instructions de construction. Demandez aux élèves de vous décrire leurs instructions pendant que vous circulez dans la salle. Si les élèves semblent manquer des étapes des instructions de construction, interrogez-les sur ces étapes manquantes.
  5. Demandez àDemandez aux groupes de partager leurs instructions de construction avec une autre paire de groupes si le temps le permet.