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Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie Gruppen an, dass sie eine Startrampe entwerfen und bauen werden, die ihre GO-Kachel mit der Kachel einer anderen Gruppe verbindet.

   

    

2. ModellModell für Studenten, wie man Designideen auf dem Blueprint-Arbeitsblatt skizziert.
3. Erleichtern Sie den Bauprozess, indem Sie den Raum umkreisen und die Schüler nach ihren Gestaltungsideen fragen.
   • Welche Teile brauchen sie, um ihre Startrampe zu machen?
   • Warum glauben sie, dass sie dieses Teil brauchen?

   

4. ErinnernErinnern Sie Gruppen daran, während des gesamten Entwurfs- und Bauprozesses miteinander zu sprechen und Ideen auszutauschen.

   Halten Sie zusätzliches Papier oder zusätzliche Blueprint-Arbeitsblätter bereit, wenn die Schüler ihre Ideen ändern möchten, bevor sie mit dem Bauen beginnen.

5. Fragen Sie die Schüler, ob sie denken, dass ihr Aufbau stabil ist oder nicht. Wenn nicht, wie könnten sie es ändern, um es besser zu machen?

& Gruppendiskussion zur Pause während des Spiels

Sobald jede Gruppe ihre erste Startrampe erstellt hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

• Was war der schwierigste Teil bei der Erstellung Ihrer Startrampe ?
• Wie hast du deine Startrampe für die Astronauten stabil gemacht?
• Welche Teile haben Sie verwendet und warum?
• Ist Ihr Aufbau stabil und ausgewogen? Woher weißt du das?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie jedes Gruppenpaar an, seine Builds zu modifizieren, um sie stabiler zu machen.

   Sobald ihre Builds abgeschlossen sind, sollten die Journalisten aus jeder Gruppe damit beginnen, ihre Build-Anweisungen zu schreiben.

   • Jedes Gruppenpaar hat nur EINEN Satz von Bauanweisungen. Der Journalist aus jeder Gruppe kann jedoch Ideen von anderen Gruppenmitgliedern auf einem Blatt Papier oder einem Blueprint-Arbeitsblatt schreiben und dokumentieren.
2. ModellModell unter Verwendung des Builds einer Gruppe, verschiedene Optionen zum Erstellen von Bauanweisungen.

   Die Schüler können schreiben, zeichnen oder eine Kombination aus Bildern und Wörtern verwenden, um ihre Anweisungen zu erstellen. Die Schüler sollten die Bauanweisungen so schreiben, als würden sie eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für einen anderen Schüler erstellen, um ihre Startrampe zu bauen.

3. ErleichternErleichtern Sie den Schülern, räumliche Sprache zu verwenden, während sie an ihren Bauanweisungen arbeiten.
   • Ermutigen Sie die Schüler, Beschreibungen der Position jedes Stücks zu verwenden (unten, oben, hinten, vor, links von, rechts von).
   • Ermutigen Sie die Schüler, in ihren Bauanweisungen richtige Teilebezeichnungen zu verwenden.
   • Detaillierte Beschreibungen von Teilen können Folgendes umfassen:
     • Größen (ein Balken, der drei Löcher lang ist)
     • Farben (der gelbe Abstandshalter)
     • Vergleiche (dieser Pin ähnelt dem roten Pin, ist aber auf einer Seite länger)

   
   

4. ErinnernErinnern Sie Gruppen daran, beim Schreiben ihrer Bauanweisungen zusammenzuarbeiten. Bitten Sie die Schüler, Ihnen ihre Anweisungen zu beschreiben, während Sie durch den Raum zirkulieren. Wenn den Schülern Schritte in den Bauanweisungen zu fehlen scheinen, fragen Sie sie nach diesen fehlenden Schritten.
5. Bitten Sie die Gruppen, ihre Bauanweisungen mit einem anderen Gruppenpaar zu teilen, wenn die Zeit es zulässt.