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Teil 1 - Schritt für Schritt

1. AnweisenWeisen Sie die Gruppen an, eine Startrampe zu entwerfen und zu bauen, die ihr GO-Plättchen mit dem Plättchen einer anderen Gruppe verbindet.

   

    

2. ModellModell für Schüler, wie man Designideen auf dem Blueprint-Arbeitsblatt skizziert.
3. ErleichternErleichtern Sie den Bauprozess, indem Sie durch den Raum gehen und die Schüler nach ihren Designideen fragen.
   • Welche Teile benötigen sie zum Bau ihrer Startrampe?
   • Warum glauben sie, dass sie dieses Teil brauchen?

   

4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, während des gesamten Entwurfs- und Bauprozesses miteinander zu sprechen und Ideen auszutauschen.

   Halten Sie zusätzliches Papier oder zusätzliche Arbeitsblätter mit Bauplänen bereit, falls die Schüler ihre Ideen ändern möchten, bevor sie mit dem Bau beginnen.

5. FrageFragen Sie die Schüler, ob sie denken, dass ihr Build stabil ist oder nicht. Wenn nicht, wie könnten sie es ändern, um es besser zu machen?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe ihren ersten Launchpad-Builderstellt hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

• Was war der schwierigste Teil beim Erstellen Ihrer Startrampe?
• Wie haben Sie Ihre Startrampe für die Astronauten stabil gemacht?
• Welche Stücke hast du verwendet und warum?
• Ist Ihr Build stabil und ausgewogen? Woher weißt du das?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. AnweisungWeisen Sie jedes Gruppenpaar an, seine Builds zu ändern, um sie stabiler zu machen.

   Sobald ihre Bauten fertig sind, sollten die Journalisten jeder Gruppe mit dem Schreiben ihrer Bauanleitungen beginnen.

   • Jedes Gruppenpaar verfügt nur über EINEN Satz Bauanleitungen. Allerdings können die Journalisten jeder Gruppe die Ideen der anderen Gruppenmitglieder auf ein Blatt Papier oder ein Blueprint-Arbeitsblatt schreiben und dokumentieren.
2. ModellModell mithilfe des Builds einer Gruppe, verschiedene Optionen zum Erstellen von Build-Anweisungen.

   Die Schüler können ihre Anweisungen schreiben, zeichnen oder eine Kombination aus Bildern und Wörtern verwenden. Die Schüler sollten die Bauanleitung so verfassen, als würden sie eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für einen anderen Schüler zum Bau seiner Startrampe erstellen.

3. ErleichternErleichtern Sie den Schülern die Verwendung räumlicher Sprache, während sie an ihren Bauanleitungen arbeiten.
   • Ermutigen Sie die Schüler, Beschreibungen der Position jedes Teils zu verwenden (unter, über, hinter, vor, links von, rechts von).
   • Ermutigen Sie die Schüler, in ihren Bauanleitungen korrekte Teilenamen zu verwenden.
   • Detaillierte Teilebeschreibungen können Folgendes umfassen:
     • Größen (ein Balken mit drei Löchern Länge)
     • Farben (das gelbe Patt)
     • Vergleiche (dieser Pin ist dem Red Pin ähnlich, aber auf einer Seite länger)

   
   für Blaupausen

4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, beim Schreiben ihrer Bauanleitungen zusammenzuarbeiten. Bitten Sie die Schüler, Ihnen ihre Anweisungen zu beschreiben, während Sie durch den Raum gehen. Wenn den Schülern scheinbar Schritte der Bauanleitung fehlen, fragen Sie sie nach den fehlenden Schritten.
5. FrageBitten Sie die Gruppen, ihre Bauanleitungen mit einem anderen Gruppenpaar zu teilen, wenn die Zeit es erlaubt.