놀다

1부 - 단계별 설명

지시학생들에게 핀, 스탠드오프, 들보, 판을 사용하여 우주인을 위한 깃대를 만드는 작업을 그룹으로 진행할 것이라고 지시합니다.
- 각 그룹에 청사진 워크시트를 배포합니다.
- 학생들에게 제공된 조각만 사용할 수 있다고 지시하세요.
모델학생들에게 깃대가 어떤 모습일지 보여주는 모델입니다. 예를 들어 회색 판에 주황색 스탠드오프를 부착해 보겠습니다.

예시 깃대 받침대
촉진건물 건설 과정을 촉진합니다.
- 학생들이 VEX GO 키트에서 다음 부품만 사용하도록 하세요.
  - 6개의 빨간 핀
  - 4개의 스탠드오프(모든 크기)
  - 3개의 붉은 광선
  - 회색 대형 접시 2개
  - 1핀 도구
  - 1 우주비행사 (선택)
    
    키트에서 이 조각들을 사용하여
    만드세요
상기시키기그룹에게 만들기 전에 아이디어를 그림으로 그리도록 하고 계획을 논의하도록 상기시킵니다. 학생들에게 청사진 워크시트를 사용하고, 조립할 때 차례를 지키도록 상기시켜 주세요.
질문그룹이 만드는 과정에 대해 질문합니다. 그룹 스케치를 참조하고, 학생들과 대화할 때 각 부분의 이름을 사용하도록 권장합니다. 제안을 하고 긍정적인 그룹 구축 및 문제 해결 전략을 기록하세요.

선택 사항: “질문이 있으신가요?” 학생들이 그 자리에서 질문에 답할 수 없는 경우, 스케치 용지를 사용하여 중간 휴식 시간에 물어볼 질문을 기록하도록 권장합니다.

각 그룹 이 NASA 깃대 만들기마치면, 대화를 나누기 위해 모이세요.

빌드를 공유하고 공간 언어와 부품 이름을 사용하여 빌드가 어떻게 조립되었는지 설명합니다.
- 각 작품은 다른 작품과 비교하여 어디에 위치해 있나요?
  - 내부, 외부, 위, 아래, 가로질러
- 사용된 작품의 특징은 무엇이었나요?
  - 곧은, 키 큰, 굽은, 짧은, 작은, 큰, 큰, 아주 작은
어떤 부분이 가장 유용했고, 그 이유는 무엇입니까?

지시학생들에게 '빌드 챌린지'에 참여할 것이라고 지시합니다.
- 학생들은 디자인을 수정하여 가장 높은 깃대를 만들기 위해 추가로 10개의 조각(빨간색 핀 5개와 주황색 빔 5개)을 갖게 됩니다.
- 학생들에게 깃대는 독립형(스스로 서 있어야 함)이어야 하며, 이 과제를 완료하기 위해 5분이 주어집니다.
모델학생들이 핀과 들보를 연결하여 깃대를 만드는 방법을 보여주는 모델입니다.

예시 깃대 제작
촉진학생들과의 토론을 장려하여 빌드 챌린지를 촉진합니다.
다음과 같은 질문을 해보세요.
- 몸을 더 높이 만들기 위해 바꿀 수 있는 게 있나요?
- 사용하고 싶은 작품이 있나요? 그 이유는 무엇인가요?
상기시키기상기시키기 학생들에게 5분 후에 자신이 만든 깃대 만들기를 학급 전체에 발표할 것이라고 상기시켜 주세요.
질문그룹에 계획과 전략을 묻습니다. 토론에서 공간적 언어를 사용하도록 격려하세요.