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Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che lavoreranno in gruppi per costruire un pennone per il loro astronauta utilizzando perni, distanziali, travi e piastre.
    • Distribuire un foglio di lavoro con il progetto a ciascun gruppo.
    • Spiegare agli studenti che possono utilizzare solo i pezzi forniti.

  2. ModelloModello per gli studenti di come potrebbe apparire un pennone. Come esempio, fissare un distanziale arancione a una piastra grigia.

    Base per asta portabandiera realizzata con componenti del kit VEX GO, caratterizzata da un distanziale arancione fissato a una piastra grigia, che illustra un esempio di costruzione per gli studenti in un'attività STEM.
    Esempio di base dell'asta della bandiera
  3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
    • Assicurarsi che gli studenti utilizzino solo i seguenti pezzi del kit VEX GO.
      • 6 spilli rossi
      • 4 distanziatori (di qualsiasi dimensione)
      • 3 Raggi Rossi
      • 2 Piatti Grandi Grigi
      • 1 Strumento per spilli

      • 1 Astronauta (facoltativo)

        Schema dei pezzi che verranno utilizzati in questa build. Elenca 6 perni rossi, 4 distanziatori di qualsiasi dimensione, 3 travi rosse, 2 grandi piastre grigie, uno strumento per perni e un pezzo opzionale da astronauta.
        Usa questi pezzi dal tuo Kit per costruire
  4. RicordaRicorda ai gruppi di disegnare le loro idee e di discutere i loro piani prima di costruire. Ricordare agli studenti di utilizzare il foglio di lavoro Blueprint e di lavorare a turno durante la costruzione.
  5. ChiediChiedi ai gruppi informazioni sul loro processo di costruzione. Fare riferimento agli schizzi di gruppo e incoraggiare l'uso dei nomi delle parti quando si parla con gli studenti. Offrire suggerimenti e annotare strategie positive per la creazione di gruppi e la risoluzione dei problemi.

Facoltativo: “Domande?” Se gli studenti non sono in grado di rispondere a una domanda al momento, incoraggiateli a usare un foglio da disegno per tenere traccia delle domande da porre durante la pausa a metà gioco.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo avrà terminato la costruzione del proprio pennone NASA, riunitevi per una conversazione.

  • Condividi le build e descrivi come sono state assemblate utilizzando un linguaggio spaziale e nomi di parti.
    • Dove si posiziona un pezzo rispetto a un altro?
      • Dentro, fuori, sopra, sotto, attraverso
    • Quali erano le caratteristiche dei pezzi utilizzati?
      • Dritto, alto, piegato, corto, piccolo, grande, largo, minuscolo
  • Quali pezzi sono stati più utili e perché?

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciInforma gli studenti che parteciperanno a una "sfida di costruzione".
    • Gli studenti avranno a disposizione altri dieci pezzi (cinque spille rosse e cinque travi arancioni) per modificare il loro progetto e creare l'asta portabandiera più alta.
    • Spiega agli studenti che il loro pennone deve essere indipendente (reggere da solo) e che avranno cinque minuti per completare questa sfida.

    ​Schema dei pezzi aggiuntivi che verranno utilizzati in questa build. Elenca 5 pin rossi e 5 raggi arancioni.
     

  2. ModelloModello per gli studenti su come collegare perni e travi per costruire un pennone.

    Esempio di costruzione di un pennone completato accanto alla figura di un astronauta, utilizzando spilli arancioni e travi rosse per creare un pennone stretto e alto. Una trave arancione più lunga è posizionata orizzontalmente sulla sommità dell'asta della bandiera e funge da bandiera.
    Esempio di costruzione di un pennone

     

  3. FacilitareFacilitare la sfida di costruzione incoraggiando le discussioni con gli studenti.

    Poniti domande come le seguenti:

    • C'è qualcosa che puoi cambiare nella tua build per renderla più alta?
    • Ci sono dei pezzi che vorresti utilizzare e perché?
  4. RicordaRicorda Ricorda agli studenti che dopo cinque minuti condivideranno con la classe i loro progetti di costruzione dell'asta della bandiera.
  5. ChiediChiedi ai gruppi di parlare dei loro piani e di elaborare strategie. Incoraggiateli a utilizzare il linguaggio spaziale nelle discussioni.
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