Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceSdělte studentům, že budou pracovat ve skupinách na stavbě stožáru pro svého astronauta pomocí kolíků, distančních sloupků, trámů a desek.
   
   • Rozdejte každé skupině pracovní list s plánem.
   • Upozorněte studenty, že mohou používat pouze poskytnuté díly.
   
   
2. ModelModel pro studenty, jak by mohl vypadat stožár na vlajku. Jako příklad připevněte oranžovou distanční podložku k šedému talíři.

   

3. UsnadnitUsnadnit proces výstavby.
   • Ujistěte se, že studenti používají pouze následující díly ze sady VEX GO.
     • 6 červených špendlíků
     • 4 distanční sloupky (libovolné velikosti)
     • 3 červené paprsky
     • 2 velké šedé talíře
     • 1 Pin Tool

     • 1 Astronaut (volitelné)

       

4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby si nakreslily své nápady a prodiskutovaly své plány před zahájením stavby. Připomeňte studentům, aby používali pracovní list s plánem a aby se při stavbě střídali.
5. Zeptejte sePtejte se skupin na jejich postup během stavby. Odkazujte na skupinové náčrty a při rozhovoru se studenty povzbuzujte k používání názvů součástí. Nabídněte návrhy a zaznamenejte pozitivní strategie pro budování skupiny a řešení problémů.

Volitelné: „Máte otázky?“ Pokud studenti nejsou schopni v danou chvíli odpovědět na otázku, povzbuďte je, aby si na skicář zapsali otázky, které budou klást během přestávky.

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina dokončí stavbu stožáru NASA, sejděte se k krátké konverzaci.

• Sdílejte sestavy a popište, jak byly sestaveny, pomocí prostorového jazyka a názvů součástí.
  • Kde je jeden kus umístěn oproti druhému?
    • Uvnitř, vně, nahoře, dole, napříč
  • Jaké byly vlastnosti použitých kusů?
    • Rovný, vysoký, ohnutý, krátký, malý, velký, velký, drobný
• Které kousky byly nejužitečnější a proč?

Část 2 – Krok za krokem

1. InstrukceSdělte studentům, že se zúčastní „stavební výzvy“.
   • Studenti budou mít deset dalších dílků (pět červených špendlíků a pět oranžových trámů), aby upravili svůj návrh a vytvořili tak nejvyšší stožár.
   • Řekněte studentům, že jejich stožár musí stát samostatně a že na splnění této úlohy budou mít pět minut.

   ​
    

2. ModelModel pro studenty, jak lze spojit kolíky a trámy pro stavbu stožáru na vlajku.

   

    

3. UsnadnitUsnadnit stavební úkol povzbuzováním diskusí se studenty.

   Ptejte se například na následující otázky:

   • Dá se na tvé stavbě něco změnit, aby byla vyšší?
   • Jsou nějaké kousky, které byste chtěli použít, a proč?
4. PřipomínkaPřipomínka Připomeňte studentům, že po pěti minutách se s třídou podělí o své stavby stožáru.
5. Zeptejte seZeptejte se skupin na jejich plány a vypracujte strategie. Povzbuďte je, aby v diskusích používali prostorový jazyk.