खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे पिन, स्टैंडऑफ, बीम और प्लेटों का उपयोग करके अपने अंतरिक्ष यात्री के लिए एक ध्वजस्तंभ बनाने के लिए समूहों में काम करेंगे।
   
   • प्रत्येक समूह को एक ब्लूप्रिंट वर्कशीट वितरित करें।
   • छात्रों को निर्देश दें कि वे केवल उपलब्ध कराए गए टुकड़ों का ही उपयोग कर सकते हैं।
   
   
2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल कि ध्वजस्तंभ कैसा दिख सकता है। उदाहरण के तौर पर एक नारंगी स्टैण्डऑफ को ग्रे प्लेट से जोड़ें।

   

3. सुविधा प्रदान करनानिर्माण प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना।
   • सुनिश्चित करें कि छात्र VEX GO किट से केवल निम्नलिखित टुकड़ों का ही उपयोग कर रहे हैं।
     • 6 लाल पिन
     • 4 स्टैंडऑफ़ (किसी भी आकार)
     • 3 लाल किरणें
     • 2 ग्रे बड़ी प्लेटें
     • 1 पिन टूल

     • 1 अंतरिक्ष यात्री (वैकल्पिक)

       बनाएं

4. याद दिलाएंसमूहों को निर्माण से पहले अपने विचारों को चित्रित करने और अपनी योजनाओं पर चर्चा करने के लिए याद दिलाएं। विद्यार्थियों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट का उपयोग करने तथा निर्माण कार्य बारी-बारी से करने की याद दिलाएं।
5. पूछेंनिर्माण करते समय समूहों से उनकी प्रक्रिया के बारे में पूछें। समूह रेखाचित्रों का संदर्भ लें, तथा विद्यार्थियों से बात करते समय भागों के नामों के प्रयोग को प्रोत्साहित करें। सुझाव दें और सकारात्मक समूह निर्माण और समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें।

वैकल्पिक: “प्रश्न?” यदि छात्र उस समय किसी प्रश्न का उत्तर देने में असमर्थ हैं, तो उन्हें मध्य-खेल ब्रेक में पूछे जाने वाले प्रश्नों का ट्रैक रखने के लिए स्केच पेपर का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह अपना नासा फ्लैगपोल निर्माणपूरा कर लिया है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएं।

• निर्माणों को साझा करें और स्थानिक भाषा और भाग नामों का उपयोग करके वर्णन करें कि उन्हें कैसे इकट्ठा किया गया था।
  • एक टुकड़ा दूसरे के मुकाबले कहां स्थित है?
    • अंदर, बाहर, ऊपर, नीचे, पार
  • प्रयुक्त टुकड़ों की विशेषताएँ क्या थीं?
    • सीधा, लंबा, मुड़ा हुआ, छोटा, छोटा, बड़ा, विशाल, छोटा
• कौन से टुकड़े सबसे अधिक उपयोगी थे और क्यों?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देश देंविद्यार्थियों को निर्देश दें कि वे 'निर्माण चुनौती' में भाग लेने जा रहे हैं।
   • छात्रों के पास दस अतिरिक्त टुकड़े (पांच लाल पिन और पांच नारंगी बीम) होंगे, जिनसे वे अपने डिजाइन को संशोधित कर सबसे ऊंचा ध्वजस्तंभ बना सकेंगे।
   • विद्यार्थियों को निर्देश दें कि उनका ध्वजस्तंभ स्वतंत्र रूप से खड़ा होना चाहिए (अपने आप खड़ा होना चाहिए) तथा इस चुनौती को पूरा करने के लिए उनके पास पांच मिनट का समय होगा।

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2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल कि कैसे पिन और बीम को जोड़कर ध्वजस्तंभ बनाया जा सकता है।

   

    

3. सुविधा प्रदान करनाछात्रों के साथ चर्चा को प्रोत्साहित करके निर्माण चुनौती को सुविधाजनक बनाना।

   निम्नलिखित जैसे प्रश्न पूछें:

   • क्या आप अपने शरीर में कुछ ऐसा परिवर्तन कर सकते हैं जिससे वह अधिक ऊँचा हो जाए?
   • क्या ऐसी कोई चीज है जिसका आप उपयोग करना चाहते हैं और क्यों?
4. याद दिलाएंयाद दिलाएं छात्रों को याद दिलाएं कि पांच मिनट के बाद, वे अपनी बनाई ध्वजस्तंभ की रचना कक्षा के साथ साझा करेंगे।
5. पूछेंसमूहों से उनकी योजनाओं के बारे में पूछें और रणनीति बनाएं। उन्हें चर्चाओं में स्थानिक भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।