खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे पिन, स्टैंडऑफ़, बीम और प्लेटों का उपयोग करके अपने अंतरिक्ष यात्री के लिए एक ध्वजदंड बनाने के लिए समूहों में काम करेंगे।
   
   • प्रत्येक समूह को एक ब्लूप्रिंट वर्कशीट वितरित करें।
   • छात्रों को निर्देश दें कि वे केवल दिए गए टुकड़ों का ही उपयोग कर सकते हैं।
   
   
2. मॉडलछात्रों को यह दिखाने के लिए एक मॉडल कि ध्वजदंड कैसा दिख सकता है। उदाहरण के तौर पर, एक नारंगी स्टैंडऑफ को एक ग्रे प्लेट से जोड़ें।

   

3. सुविधा प्रदान करेंनिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाएं।
   • यह सुनिश्चित करें कि छात्र केवल VEX GO किट के निम्नलिखित हिस्सों का ही उपयोग कर रहे हैं।
     • 6 लाल पिन
     • 4 गतिरोध (किसी भी आकार के)
     • 3 लाल किरणें
     • 2 बड़ी ग्रे प्लेटें
     • 1 पिन टूल

     • 1 अंतरिक्ष यात्री (वैकल्पिक)

       निर्माण करें

4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि वे निर्माण से पहले अपने विचारों को चित्रित करें और अपनी योजनाओं पर चर्चा करें। छात्रों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट का उपयोग करने और निर्माण करते समय बारी-बारी से काम करने के लिए याद दिलाएं।
5. निर्माण प्रक्रिया के दौरानसे उनके बारे में पूछें। समूह रेखाचित्रों का संदर्भ लें, और छात्रों से बात करते समय भागों के नामों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। सुझाव दें और सकारात्मक समूह निर्माण और समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें।

वैकल्पिक: “कोई प्रश्न?” यदि छात्र किसी प्रश्न का उत्तर तुरंत देने में असमर्थ हैं, तो उन्हें प्रोत्साहित करें कि वे स्केच पेपर का उपयोग करके उन प्रश्नों को नोट कर लें जिन्हें वे खेल के बीच में होने वाले विराम के दौरान पूछ सकते हैं।

खेल के बीच में विराम & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह ने अपना नासा फ्लैगपोल बिल्डपूरा कर लिया हो, एक बातचीत के लिए एक साथ आएं।

• संरचनाओं को साझा करें और स्थानिक भाषा और भागों के नामों का उपयोग करते हुए बताएं कि उन्हें कैसे संयोजित किया गया था।
  • एक वस्तु दूसरी वस्तु के सापेक्ष कहाँ स्थित है?
    • अंदर, बाहर, ऊपर, नीचे, पार
  • प्रयोग में लाई गई वस्तुओं की क्या विशेषताएं थीं?
    • सीधा, लंबा, झुका हुआ, छोटा, नन्हा, बड़ा, विशाल, नन्हा
• कौन से हिस्से सबसे उपयोगी थे और क्यों?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे एक 'निर्माण चुनौती' में भाग लेने जा रहे हैं।
   • छात्रों को सबसे ऊंचा ध्वजदंड बनाने के लिए अपने डिजाइन में बदलाव करने के लिए दस अतिरिक्त टुकड़े (पांच लाल पिन और पांच नारंगी बीम) दिए जाएंगे।
   • छात्रों को निर्देश दें कि उनका ध्वजदंड स्वतंत्र रूप से खड़ा होना चाहिए (अपने आप खड़ा होना चाहिए), और इस चुनौती को पूरा करने के लिए उनके पास पांच मिनट का समय होगा।

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2. मॉडलछात्रों के लिए एक मॉडल है जिसमें दिखाया गया है कि पिन और बीम को जोड़कर एक ध्वजदंड कैसे बनाया जा सकता है।

   

    

3. सुविधा प्रदान करेंछात्रों के साथ चर्चा को प्रोत्साहित करके निर्माण चुनौती को सुगम बनाएं।

   निम्नलिखित प्रकार के प्रश्न पूछें:

   • क्या आप अपने निर्माण में कुछ बदलाव करके इसे और लंबा बना सकते हैं?
   • क्या कोई ऐसी चीज है जिसे आप इस्तेमाल करना चाहते हैं और क्यों?
4. छात्रों को याद दिलाएं कि मिनट के बाद, वे अपने द्वारा बनाए गए ध्वजदंडकक्षा के साथ साझा करेंगे।
5. से उनकी योजनाओं के बारे में पूछें और रणनीतियां बनाएं। उन्हें चर्चाओं में स्थानिक भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।