관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위	묻습니다
수업 중 앞에 서세요. 학생들에게 NASA 우주 왕복선 사진을 보여줍니다(실험실 4 슬라이드쇼 참조).  VEX GO 키트에서 여러 조각을 꺼내어 커넥터의 다양한 모양을 보여줍니다. Lab 4 이미지 슬라이드쇼에 있는 다양한 커넥터의 이미지를 보여주세요. 슬라이드 빔과 슬라이드 블록이 어떻게 하나로 합쳐져 작동하는지 보여주세요. Lab 4 이미지 슬라이드쇼의 예시 이미지를 사용하세요.	학생들에게 차 안에 들어간 적이 있는지 물어보세요. 주변 환경을 공간 언어를 사용하여 설명하게 하세요. 예를 들어, "창문은 내 위에 있고, 문은 내 왼쪽에 있습니다…" 당신이 본 우주선의 예시 중 어떤 부분이 있나요? 문은 어디에 있나요? 창문? 공간 어휘를 사용하여 학생들에게 창문이나 앞 유리창이 의자 "앞"에 있고 우주선 앞 "건너편"에 있다고 말하게 하세요. 이런 작품을 무엇에 쓸 수 있을 것 같나요? 우주선을 만들 때 슬라이드 빔이 왜 중요할까요? 이걸 어디에 쓸 수 있을까?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

우주인이 화성으로 여행하려면 우주선이 안정적이어야 합니다. 이제 예시에서 본 커넥터와 슬라이드 빔을 사용하여 우주인을 위한 우주선을 만들 준비를 하겠습니다. 우주인이 우주선에 대해 특별한 요청이 있는지 살펴보겠습니다! 실험실 4 이미지 슬라이드쇼에서 학생들에게 우주인의 편지를 보여주세요.

학생들에게 그룹에 가입하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.

촉진 전략

• 학생들에게 질문할 때, 학생들이 각 답변에서 공간적 언어를 사용할 수 있는 기회를 포함시키세요.
• 그룹이 잘 활동할 때 그 순간의 관찰을 제공하고, 그룹 작업 전략을 학급 전체와 공유하도록 요청합니다.
• 빌드 관련 질문에 대한 헬프 데스크를 만드세요. 이 랩은 학생들이 키트 사용법을 배우는 데 중점을 두고 있으므로 큰 문제에 대한 '도움말 티켓'을 각 그룹에 특정 수로 제한할 수 있습니다. 학생들이 다른 그룹에 도움을 요청하여 도움 티켓을 보관하도록 격려합니다.