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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI	CHIEDE
Mettetevi davanti alla classe. Mostrare agli studenti una foto di uno space shuttle della NASA (vedere la presentazione del laboratorio 4). Estrarre diversi pezzi dal kit VEX GO per mostrare le diverse forme dei connettori. Mostra l'immagine dei diversi connettori presenti nella presentazione di immagini del Lab 4. Dimostrare come la trave scorrevole e il blocco scorrevole si incastrano tra loro formando un unico pezzo. Utilizzare l'immagine di esempio tratta dalla presentazione di immagini del Lab 4.	Chiedete agli studenti se sono mai stati all'interno di un'auto. Chiedete loro di descrivere l'ambiente circostante utilizzando il linguaggio spaziale. Ad esempio, "la finestra è sopra di me, la porta è alla mia sinistra…" Quali parti compongono un'astronave, secondo gli esempi che hai visto? Dov'è la porta? Le finestre? Utilizzando un lessico spaziale, chiedi agli studenti di dire che il finestrino o il parabrezza si trovano "davanti" alla sedia e "di fronte" alla parte anteriore dell'astronave. Secondo te, a cosa potrebbero servire questi pezzi? Perché lo Slide Beam sarebbe importante nella costruzione della mia astronave? A cosa potrei servirlo?

ATTI

CHIEDE

Mettetevi davanti alla classe.
Mostrare agli studenti una foto di uno space shuttle della NASA (vedere la presentazione del laboratorio 4).
Estrarre diversi pezzi dal kit VEX GO per mostrare le diverse forme dei connettori. Mostra l'immagine dei diversi connettori presenti nella presentazione di immagini del Lab 4.
Dimostrare come la trave scorrevole e il blocco scorrevole si incastrano tra loro formando un unico pezzo. Utilizzare l'immagine di esempio tratta dalla presentazione di immagini del Lab 4.

Chiedete agli studenti se sono mai stati all'interno di un'auto. Chiedete loro di descrivere l'ambiente circostante utilizzando il linguaggio spaziale. Ad esempio, "la finestra è sopra di me, la porta è alla mia sinistra…"
Quali parti compongono un'astronave, secondo gli esempi che hai visto? Dov'è la porta? Le finestre?
1. Utilizzando un lessico spaziale, chiedi agli studenti di dire che il finestrino o il parabrezza si trovano "davanti" alla sedia e "di fronte" alla parte anteriore dell'astronave.
Secondo te, a cosa potrebbero servire questi pezzi?
Perché lo Slide Beam sarebbe importante nella costruzione della mia astronave? A cosa potrei servirlo?

Preparare gli studenti a costruire

Per consentire agli astronauti di raggiungere Marte, le astronavi devono essere stabili. Ora ci prepareremo a costruire un'astronave per l'astronauta utilizzando i connettori e le travi scorrevoli che abbiamo visto nell'esempio. Vediamo se il nostro astronauta ha qualche richiesta speciale per la sua nave! Mostra agli studenti la lettera dell'astronauta nella presentazione di immagini del Lab 4.

Chiedete agli studenti di unirsi al loro gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione delle immagini di laboratorio come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Non è necessario che ogni foro abbia un connettore affinché la struttura sia sicura. Chiedete agli studenti di valutare quante ne possono rimuovere prima che la struttura diventi instabile.
If students are having trouble with the pins, offer the Pin Tool as support.
I connettori servono per collegare due pezzi ad angolo retto. Se gli studenti hanno difficoltà a creare una forma tridimensionale, suggerisci questo pezzo.
Per funzionare correttamente, la trave scorrevole deve essere collegata all'astronave e il blocco scorrevole a una struttura secondaria.

Strategie di facilitazione

Quando poni domande agli studenti, dai loro la possibilità di usare il linguaggio spaziale in ogni risposta.
Offrire osservazioni immediate mentre i gruppi lavorano bene e invitarli a condividere con la classe le strategie di lavoro di gruppo.
Creare un Help-Desk per le domande sulla build. Poiché questo laboratorio è incentrato sull'apprendimento dell'uso del kit da parte degli studenti, è possibile limitare ogni gruppo a un certo numero di "biglietti di assistenza" per i problemi più grandi. Incoraggiate gli studenti a chiedere aiuto ad altri gruppi in modo che possano conservare i loro Help Ticket.

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