요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   학생들에게 차 안에 들어간 적이 있는지 물어보세요. 주변 환경을 공간 언어를 사용하여 설명하게 하세요. 예를 들어, "창문은 내 위에 있고, 문은 내 왼쪽에 있습니다…"

   랩 4 슬라이드쇼에서 학생들에게 우주선 이미지를 보여주고, 그들이 우주선 안에 있다고 상상하고 주변 환경을 설명하도록 요청합니다.

2. 유도 심문

   우주선의 중요한 특징은 무엇인가?

3. 빌드 커넥터와 슬라이드 빔을 사용하여 우주인을 위한 우주선을 만듭니다.

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 우주인을 위한 우주선을 설계한 후 제작하게 됩니다. 유일한 제약은 우주선이 우주인을 노출시켜야 한다는 것입니다. 마치 오토바이나 컨버터블 자동차와 비슷합니다. 학생들은 엔지니어링 설계 프로세스 구성 도구에 자신의 설계 과정을 기록하고, 청사진 워크시트에 설계를 스케치하고 라벨을 붙입니다.

중간 플레이 휴식

1부 연극에서 학생들이 디자인한 것에 대해 토론해 보세요. 우주인을 둘러싸면 디자인이 어떻게 더 튼튼해질 수 있을지 물어보세요. 설명할 때 학생들에게 공간 관련 어휘를 사용하도록 권장하세요.

2부

학생들이 자신의 디자인과 미래 아이디어에 대해 학급 전체와 논의한 후, 학생들은 Play Part 1의 엔지니어링 설계 과정 구성자를 사용하여 우주인을 완전히 둘러싸도록 우주선을 재설계합니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.