Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO 

สำหรับการสร้างยานอวกาศ

กลุ่มละ 1 คน

บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน

Google Doc / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit

กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพ Lab 4

Google Doc / .pptx / .pdf

สำหรับบริบทและแรงบันดาลใจสำหรับครูและนักเรียนในระหว่างห้องปฏิบัติการ

1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู

ดินสอ

เพื่อให้นักศึกษาจัดทำเอกสารกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม และกรอกใบงานบทบาท & กิจวัตรของหุ่นยนต์

1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

แผ่นงานกระดาษหรือพิมพ์เขียว

Google Doc / .docx / .pdf

สำหรับให้นักเรียนออกแบบยานอวกาศของพวกเขา

1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

ระบบจัดการกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม

Google Doc / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้เพื่อให้นักเรียนบันทึกไอเดียการออกแบบยานอวกาศของพวกเขา

1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

เครื่องมือปักหมุด

เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน

กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ถามนักเรียนว่าเคยขึ้นรถหรือไม่ ให้พวกเขาบรรยายสภาพแวดล้อมโดยใช้ภาษาเชิงพื้นที่ เช่น "หน้าต่างอยู่เหนือฉัน ประตูอยู่ทางซ้ายมือของฉัน…"

    ให้เด็กนักเรียนดูภาพยานอวกาศในสไลด์โชว์ Lab 4 และขอให้พวกเขาจินตนาการว่าตนเองอยู่ในยานอวกาศ และอธิบายสภาพแวดล้อมโดยรอบ

  2. คำถามนำ

    คุณสมบัติที่สำคัญของยานอวกาศคืออะไร?

  3. สร้าง ยานอวกาศสำหรับนักบินอวกาศโดยใช้ตัวเชื่อมต่อและ Slide Beam

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะออกแบบและสร้างยานอวกาศสำหรับนักบินอวกาศ ข้อจำกัดประการเดียวคือยานอวกาศจะต้องปล่อยให้ตัวนักบินอวกาศอยู่กลางอากาศ เช่นเดียวกับรถจักรยานยนต์หรือรถยนต์เปิดประทุน นักศึกษาจะบันทึกกระบวนการออกแบบของตนใน Engineering Design Process Organizer และร่างภาพและติดป้ายกำกับการออกแบบของตนในแผ่นงาน Blueprint

พักเบรกระหว่างเล่น

พูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบของนักเรียนจาก Play ส่วนที่ 1 ถามพวกเขาว่าการออกแบบของพวกเขาจะแข็งแกร่งขึ้นได้อย่างไรโดยการล้อมรอบนักบินอวกาศ ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ในการอธิบาย

ตอนที่ 2

หลังจากที่นักเรียนได้หารือเกี่ยวกับการออกแบบและความคิดในอนาคตกับชั้นเรียนแล้ว นักเรียนจะออกแบบยานอวกาศใหม่เพื่อปิดล้อมนักบินอวกาศอย่างสมบูรณ์โดยใช้เครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมจาก Play ส่วนที่ 1

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา