Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
Materiali | Scopo | Raccomandazione |
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Kit VEX GO |
Per costruire un'astronave. |
1 per gruppo |
Ruoli di robotica & Routine Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo |
Presentazione di immagini Lab 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
Per fornire contesto e ispirazione a insegnanti e studenti durante il laboratorio. |
1 per la facilitazione degli insegnanti |
Matite |
Per consentire agli studenti di documentare il loro processo di progettazione ingegneristica e compilare il foglio di lavoro & routine dei ruoli robotici. |
1 per studente |
Foglio di lavoro cartaceo o di progetto Google Doc / .docx / .pdf |
Per consentire agli studenti di progettare la loro astronave. |
1 per studente |
Organizzatore del processo di progettazione ingegneristica Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google modificabile che consente agli studenti di documentare le proprie idee di progettazione di astronavi. |
1 per studente |
Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Chiedete agli studenti se sono mai stati all'interno di un'auto. Chiedete loro di descrivere l'ambiente circostante utilizzando il linguaggio spaziale. Ad esempio, "la finestra è sopra di me, la porta è alla mia sinistra…"
Mostrate agli studenti l'immagine di un'astronave nella presentazione Lab 4 e chiedete loro di immaginare di trovarsi a bordo di un'astronave e di descrivere l'ambiente circostante.
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Domanda guida
Quali sono le caratteristiche più importanti di un'astronave?
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Build Un'astronave per l'astronauta che utilizza connettori e un Slide Beam.
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Gli studenti progetteranno e poi costruiranno un'astronave per l'astronauta. L'unica limitazione è che l'astronave deve lasciare l'astronauta esposto, proprio come una motocicletta o un'auto decappottabile. Gli studenti documenteranno il loro processo di progettazione sull'Engineering Design Process Organizer e abbozzeranno ed etichetteranno i loro progetti sul loro Blueprint Worksheet.
Pausa a metà gioco
Discutete i progetti degli studenti tratti dalla Parte 1 del gioco. Chiedete loro come i loro progetti avrebbero potuto essere resi più resistenti racchiudendo l'astronauta. Incoraggiare gli studenti a usare il vocabolario spaziale durante le spiegazioni.
Parte 2
Dopo aver discusso i loro progetti e le idee future con la classe, gli studenti riprogetteranno le loro astronavi per racchiudere completamente l'astronauta utilizzando gli organizzatori del processo di progettazione ingegneristica della Parte 1 del gioco.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.

Spunti di discussione
- Cosa ha funzionato bene nel tuo progetto e cosa è stato cambiato?
- Qual è stata la sfida più grande che hai trovato nel dare vita al tuo progetto tramite la costruzione?
- Qual è stata la differenza più grande tra la progettazione di un'astronave esposta e quella di un'astronave chiusa?