관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 마커를 들고, 학생들에게 질문하면서 각 감각을 시연해 보여주세요. 뚜껑을 열어서 냄새를 맡아보고, 귀에 대고 소리를 들어보고, 가까이서나 멀리서 바라보는 등 다양한 방법으로 냄새를 맡아보세요.   학생들에게 오감을 활용하는 방법을 안내합니다. 학생들에게 로봇이 '감각'을 할 수 있는지 여부와 왜 그렇게 생각하는지에 대한 생각을 공유하게 하세요. 코드 베이스 2.0 - 아이 포워드 로봇을 들어올리고 학생들에게 앞면의 아이 센서를 보여줍니다. 로봇을 학생들에게 돌려가며 학생들이 직접 눈 센서를 볼 수 있도록 하는 것도 좋습니다. 학생들에게 화성 표면에 어떤 장애물이 있을지에 대한 생각을 공유하게 하세요. 학생들이 사물의 이름을 말할 때마다 칠판에 "장애물" 목록을 작성합니다. 학생들에게 실험실의 구성을 보여줍니다. 필드는 화성 착륙 지점이 되고, 뭉친 종이는 장애물이 됩니다. (이 랩에 대한 제안된 설정은 랩 1 이미지 슬라이드쇼(Google 문서 / .pptx / .pdf)를 참조하세요.)

이것이 무엇인지 모른다면 어떻게 알아낼 수 있겠는가? 우리는 무엇을 보는가? 무슨 냄새가 나? 어떤 느낌인가요? 소리가 나나요? 이것을 알아내기 위해 무엇을 사용하고 있나요? 보는 것, 듣는 것, 만지는 것, 맛보는 것, 냄새 맡는 것에는 무엇이 공통점이 있을까요? 우리는 감각을 사용하여 주변에 있는 것들에 대해 배웁니다. 우리 코드베이스도 감지할 수 있다고 생각하시나요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 로봇은 센서를 이용해 사물을 감지할 수 있습니다. 이 코드 베이스 빌드에는 눈 센서가 있습니다. 눈 센서가 로봇이 주변 환경에 대해 학습하는 데 어떤 도움을 줄 수 있다고 생각하시나요? 로봇이 화성처럼 새로운 장소에 있다면, 눈 센서가 그곳에서도 도움이 될 수 있을까요? 탐사선이 화성에 착륙하려고 한다고 상상해보세요. 로버가 안전하게 착륙하도록 돕기 위해 코드 베이스의 눈 센서는 무엇을 찾거나 감지해야 할까요? 어떤 장애물이 방해가 될 수 있을까요? 로버가 화성에 안전하게 착륙할 수 있도록 장애물을 감지하는 코드베이스를 어떻게 코딩할 수 있다고 생각하시나요?  함께 알아보죠!

학생들이 건축을 준비하도록 하기

화성 착륙 지역의 장애물을 감지하기 위한 코드 베이스 코딩을 시작하기 전에, 먼저 코드 베이스 2.0 - Eye Forward!를 빌드해야 합니다.

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 1 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.
2. 배포각 팀에 빌드 지침을 배포합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

    

3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 랩 1 이미지 슬라이드쇼에 표시된 것과 같이 자신의 역할과 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다.
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 모든 학생이 건물 건설 과정에 참여할 수 있도록 건물이 어떻게 건설되는지에 대한 질문을 하고, 도움이 필요한 경우 학생들에게 역할 책임을 따르도록 상기시킵니다.
4. 제안제안 제안하고 그룹이 함께 팀을 구성하면서 긍정적인 팀 빌딩 및 문제 해결 전략을 기록하세요.

촉진 전략

• 학생들이 VEXcode GO에 어떻게 접속할 것인지 생각해 보세요.학생들이 사용할 컴퓨터나 태블릿에서 VEXcode GO에 접속할 수 있는지 확인하세요. VEXcode GO 설정에 대한 자세한 내용은 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.
• 수업 전에 각 그룹에 필요한 재료를 모으세요.이 실험을 위해 두 명의 학생으로 구성된 각 그룹에는 GO 키트, 조립 설명서, VEXcode GO에 접속할 수 있는 컴퓨터나 태블릿, 착륙 지점의 장애물 역할을 할 수 있는 흰색이나 밝은 색의 폐지를 뭉쳐 놓은 것이 필요합니다. 학생들은 또한 테스트를 위해 필드에 접근해야 합니다. 
• 눈 센서는 적외선을 사용하여 물체를 감지합니다. 밝은 색상의 물체는 적외선을 반사하므로 눈 센서가 더 쉽게 감지합니다. 어두운 색상의 물체는 적외선을 흡수하므로 눈 센서도 이를 감지하지 못합니다. 단원 학습 중 장애물에는 흰색이나 밝은 색 종이를 사용하여 눈 센서가 해당 물체를 감지할 수 있도록 하세요.
• 아래 이미지에 표시된 대로 코드 베이스에 대한 테스트 영역 역할을 할 필드를설정합니다. 학생들이 프로젝트를 테스트할 수 있는 충분한 공간을 확보하기 위해 교실 곳곳에 이러한 자료를 펼쳐 놓으세요. 이 단원의 두 랩은 동일한 필드 설정을 사용하므로 랩 1에서 랩 2까지 필드를 함께 둘 수 있습니다. 뭉친 종이는 감지해야 할 장애물이고, 'X'는 랩 활동의 코드 베이스에 대한 시작점입니다.

• 새로운 시작 위치 시도 - 플레이 파트 1에서 학생들이 바로 장애물을 감지했다면, 코드 베이스를 새로운 시작 위치로 옮기고 다시 시도하여 객체 감지를 더 많이 실험해 보세요. 눈 센서는 여전히 동일한 장애물을 감지합니까? 뭔가 다른 것을 감지했나요? 왜 그렇게 생각할까요?
• 준비하세요...VEX를 받으세요...출발! PDF 책 및 교사용 가이드 - 학생들이 VEX GO를 처음 사용하는 경우, PDF 책을 읽고 교사용 가이드(Google 문서 / / )의 프롬프트를 사용하여 랩 활동을 시작하기 전에 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 VEX GO 키트를 모은 다음, 책을 읽으면서 책에 있는 건축 활동을 따라 할 수 있습니다. 
  • 교사용 지침서를 활용하여 학생들의 참여를 촉진하세요. VEX GO 연결에 대해 보다 구체적이고 구체적인 방식으로 집중하려면 각 페이지에 있는 공유, 표시 또는 찾기 프롬프트를 사용하여 학생들에게 키트에 대해 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 제공하세요. 
  • 끈기, 인내심, 팀워크와 같이 VEX GO를 통해 구축하고 학습하는 데 도움이 되는 사고 습관에 집중하려면 각 페이지의 사고 프롬프트를 사용하여 학생들과 사고방식과 전략에 대한 대화를 나눠 성공적인 그룹 작업과 창의적 사고를 지원하세요. 
  • 교실에서 VEX GO를 사용할 때마다 PDF 책과 함께 제공되는 교사용 가이드를 교육 도구로 사용하는 방법에 대해 자세히 알아보려면 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.