Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Zvedněte fixu pro třídu a při zadávání otázek předveďte každý smysl. Sejměte víčko, abyste si ho přivoněli, přiložte si ho k uchu, abyste si ho poslechli, podívejte se na něj zblízka i z dálky atd.   Veďte studenty k myšlence používání jejich pěti smyslů. Nechte studenty, aby se podělili o své názory na to, zda si myslí, že robot dokáže „cítit“, a proč se tak cítí. Zvedněte robota Code Base 2.0 - Eye Forward a ukažte studentům oční senzor na jeho přední straně. Možná budete chtít robota předávat, aby si studenti sami prohlédli oční senzor. Nechte studenty, aby se podělili o své nápady na to, co by mohlo být překážkou na povrchu Marsu. Na tabuli napište seznam „Překážek“ a studenti je budou pojmenovávat. Ukažte studentům uspořádání laboratoře – pole bude přistávací plochou na Marsu a zmačkaný papír bude překážkou. (Doporučené nastavení pro toto laboratoř naleznete v prezentaci obrázků z laboratoře 1 (Google Doc / .pptx / .pdf).)

Kdybychom nevěděli, co to je, jak bychom to mohli zjistit? Co vidíme? Jak to voní? Jaký je to pocit? Vydává to nějaký zvuk? Co k tomu používáme? Co mají společného zrak, sluch, hmat, chuť a čich? Používáme své smysly k poznávání věcí kolem nás. Myslíš, že i naše kódová základna dokáže věci vnímat? Proč ano nebo proč ne? Hádejte co, roboti DOKAŽDĚJÍ věci vnímat – pomocí senzorů. Tato sestava Code Base má oční senzor. Co si myslíte, že by Oční senzor mohl udělat, aby pomohl robotovi dozvědět se o tom, co je kolem něj? Pokud by se náš robot nacházel na novém místě, jako je Mars, mohl by mu tam Oční senzor pomoci? Představte si rover, který se snaží přistát na Marsu. Co by musel oční senzor na kódové základně hledat nebo detekovat, aby rover bezpečně přistál? Jaké překážky by mohly stát v cestě? Jak si myslíte, že můžeme naprogramovat naši kódovou základnu pro detekci překážek, aby mohla roveru pomoci bezpečně přistát na Marsu?  Pojďme to společně zjistit!

Příprava studentů na stavbu

Než začneme programovat naši kódovou bázi pro detekci překážek v přistávací oblasti Marsu, musíme vytvořit kódovou bázi 2.0 - Eye Forward!

Usnadněte si stavbu

1. InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty při vyplňování tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře 1.
2. RozdělteRozdělte návody k sestavení každému týmu. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

   

    

3. UsnadnitUsnadnit stavební proces.
   • Stavitelé a novináři by měli začít stavět na základě svých rolí a odpovědností, jak je znázorněno v prezentaci obrázků z laboratoře 1.
   • V případě potřeby se pohybujte po místnosti a pomozte studentům se stavbou nebo si přečtěte pokyny. Ptejte se na to, jak se stavba staví, aby se všichni studenti zapojili do procesu stavby, a připomeňte jim, aby dodržovali své pracovní povinnosti, pokud potřebují pomoc se střídáním.
4. NabídněteNabídněte návrhy a zaznamenejte pozitivní strategie pro budování týmu a řešení problémů, když skupiny spolupracují.

Strategie facilitace

• Promyslete si, jak budou vaši studenti přistupovat k VEXcode GO.Zajistěte, aby počítače nebo tablety, které budou studenti používat, měly přístup k VEXcode GO. Více informací o nastavení VEXcode GO naleznete v tomto článku o knihovně VEX.
• Před začátkem hodiny si shromážděte materiály, které každá skupina potřebuje.Pro toto laboratorní cvičení bude každá skupina dvou studentů potřebovat stavebnici GO, návod k sestavení, počítač nebo tablet pro přístup k VEXcode GO a zmačkaný kus bílého nebo světlého papíru, který bude sloužit jako překážka na přistávací ploše. Studenti budou také potřebovat přístup k poli pro testování. 
• Snímač oka používá k detekci objektů infračervené světlo. Světlé objekty odrážejí infračervené světlo a snímač oka je snáze detekuje. Tmavě zbarvené objekty absorbují infračervené světlo a senzor oka je tak dobře nedetekuje. Během této jednotky použijte bílý nebo světlý papír na označení překážek, aby oční senzor dokázal tyto objekty detekovat.
• Předem si nastavte svá pole, jak je znázorněno na obrázku níže, aby sloužila jako testovací oblast pro kódovou základnu. Rozložte je po třídě, aby studenti měli dostatek prostoru pro testování svých projektů. Obě laboratoře v této jednotce budou používat stejné nastavení polí, takže můžete nechat svá pole pohromadě od laboratoře 1 do laboratoře 2. Zmačkaný papír představuje překážku, kterou je třeba detekovat, a „X“ je výchozí bod pro aktivity v rámci kódové základny v laboratoři.

• Vyzkoušejte novou počáteční pozici – Pokud studenti v 1. části hry okamžitě odhalí překážku, nechte je přesunout kódovou základnu na nové počáteční místo a zkuste to znovu, aby si více experimentovali s detekcí objektů. Detekuje oční senzor stále stejnou překážku? Detekuje něco jiného? Proč si to myslí?
• Použijte příkaz Připravte se... Získejte VEX... GO! PDF kniha a příručka pro učitele - Pokud jsou studenti s VEX GO nováčky, přečtěte si PDF knihu a použijte pokyny v příručce pro učitele (Google Doc / .pptx / .pdf), které jim usnadní úvod do sestavení a používání VEX GO před zahájením laboratorních aktivit. Studenti se mohou připojit ke svým skupinám, shromáždit si stavebnice VEX GO a během čtení sledovat stavěcí aktivitu v knize. 
  • Použijte Příručku pro učitele k usnadnění zapojení studentů. Chcete-li se zaměřit na propojení VEX GO konkrétnějším a hmatatelnějším způsobem, použijte na každé stránce výzvy Sdílet, Zobrazit nebo Najít, které studentům umožní se se svými stavebnicemi seznámit se hlouběji. 
  • Chcete-li se zaměřit na myšlenkové návyky, které podporují budování a učení s VEX GO, jako je vytrvalost, trpělivost a týmová práce, použijte výzvy k zamyšlení na každé stránce k zapojení studentů do konverzací o myšlení a strategiích na podporu úspěšné skupinové práce a kreativního myšlení. 
  • Chcete-li se dozvědět více o používání knihy ve formátu PDF a doprovodné příručky pro učitele jako výukové pomůcky kdykoli, když ve třídě používáte VEX GO, přečtěte si tento článek knihovny VEX.