Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Angkat sebuah spidol di depan kelas, dan demonstrasikan setiap indra sambil bertanya kepada kelas. Buka tutupnya untuk mencium aromanya, dekatkan ke telinga untuk mendengarkannya, lihat dari dekat dan dari jauh, dan sebagainya. Bimbing siswa untuk memahami konsep penggunaan kelima indera mereka. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang apakah menurut mereka robot tersebut dapat "merasakan" sesuatu dan mengapa mereka merasa demikian. Angkat robot Code Base 2.0 - Eye Forward dan tunjukkan kepada siswa sensor mata yang ada di bagian depannya. Anda mungkin ingin mengedarkan robot tersebut agar siswa dapat melihat Sensor Mata secara langsung. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang apa yang mungkin menjadi hambatan di permukaan Mars. Buatlah daftar “Hambatan” di papan tulis, sambil siswa menyebutkan berbagai hal. Tunjukkan kepada siswa tata letak laboratorium —lapangan akan menjadi area pendaratan di Mars, dan kertas yang digulung akan menjadi rintangan. (Lihat Slideshow Gambar Lab 1 (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk pengaturan yang disarankan untuk Lab ini.)	Jika kita tidak tahu apa benda ini, bagaimana kita bisa mengetahuinya? Apa yang kita lihat? Baunya seperti apa? Bagaimana rasanya? Apakah itu mengeluarkan suara? Apa yang kita gunakan untuk mengetahui hal ini? Apa kesamaan antara melihat, mendengar, menyentuh, mengecap, dan mencium? Kita menggunakan indra kita untuk mempelajari hal-hal di sekitar kita. Apakah menurutmu basis kode kita juga bisa merasakan sesuatu? Mengapa ya atau mengapa tidak? Coba tebak, robot BISA merasakan sesuatu - menggunakan sensor. Versi Code Base ini memiliki Sensor Mata. Menurut Anda, apa yang dapat dilakukan oleh Sensor Mata untuk membantu robot mempelajari lingkungan sekitarnya? Jika robot kita berada di tempat baru, seperti Mars, dapatkah Sensor Mata membantunya di sana? Bayangkan sebuah robot penjelajah sedang mencoba mendarat di Mars. Apa yang perlu dicari atau dideteksi oleh Sensor Mata pada Basis Kode untuk membantu rover mendarat dengan aman? Hambatan apa saja yang mungkin menghalangi? Menurut Anda, bagaimana kita dapat memprogram basis kode kita untuk mendeteksi rintangan, sehingga dapat membantu rover mendarat dengan aman di Mars? Mari kita cari tahu bersama!

TINDAKAN

BERTANYA

Angkat sebuah spidol di depan kelas, dan demonstrasikan setiap indra sambil bertanya kepada kelas. Buka tutupnya untuk mencium aromanya, dekatkan ke telinga untuk mendengarkannya, lihat dari dekat dan dari jauh, dan sebagainya.
Bimbing siswa untuk memahami konsep penggunaan kelima indera mereka.
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang apakah menurut mereka robot tersebut dapat "merasakan" sesuatu dan mengapa mereka merasa demikian.
Angkat robot Code Base 2.0 - Eye Forward dan tunjukkan kepada siswa sensor mata yang ada di bagian depannya. Anda mungkin ingin mengedarkan robot tersebut agar siswa dapat melihat Sensor Mata secara langsung.
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang apa yang mungkin menjadi hambatan di permukaan Mars. Buatlah daftar “Hambatan” di papan tulis, sambil siswa menyebutkan berbagai hal.
Tunjukkan kepada siswa tata letak laboratorium —lapangan akan menjadi area pendaratan di Mars, dan kertas yang digulung akan menjadi rintangan. (Lihat Slideshow Gambar Lab 1 (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk pengaturan yang disarankan untuk Lab ini.)

Jika kita tidak tahu apa benda ini, bagaimana kita bisa mengetahuinya? Apa yang kita lihat? Baunya seperti apa? Bagaimana rasanya? Apakah itu mengeluarkan suara?
Apa yang kita gunakan untuk mengetahui hal ini? Apa kesamaan antara melihat, mendengar, menyentuh, mengecap, dan mencium?
Kita menggunakan indra kita untuk mempelajari hal-hal di sekitar kita. Apakah menurutmu basis kode kita juga bisa merasakan sesuatu? Mengapa ya atau mengapa tidak?
Coba tebak, robot BISA merasakan sesuatu - menggunakan sensor. Versi Code Base ini memiliki Sensor Mata. Menurut Anda, apa yang dapat dilakukan oleh Sensor Mata untuk membantu robot mempelajari lingkungan sekitarnya? Jika robot kita berada di tempat baru, seperti Mars, dapatkah Sensor Mata membantunya di sana?
Bayangkan sebuah robot penjelajah sedang mencoba mendarat di Mars. Apa yang perlu dicari atau dideteksi oleh Sensor Mata pada Basis Kode untuk membantu rover mendarat dengan aman? Hambatan apa saja yang mungkin menghalangi?
Menurut Anda, bagaimana kita dapat memprogram basis kode kita untuk mendeteksi rintangan, sehingga dapat membantu rover mendarat dengan aman di Mars? Mari kita cari tahu bersama!

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mulai membuat kode basis kita untuk mendeteksi rintangan di area pendaratan Mars, kita perlu membangun Basis Kode 2.0 - Eye Forward!

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

Basis Kode 2.0 - Eye Forward build
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan pada tayangan slide gambar Lab 1.
- Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana bangunan tersebut dibangun agar semua siswa tetap terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka membutuhkan bantuan dalam bergiliran.
TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok bekerja sama.

Penyelesaian Masalah Guru

Ingatlah untuk menggunakan kertas atau benda berwarna putih atau terang sebagai penghalang — Sensor Mata menggunakan cahaya inframerah untuk mendeteksi objek, dan karena objek berwarna gelap menyerap cahaya inframerah, hal itu membuat Sensor Mata sangat sulit untuk mendeteksinya.
Jika kabel-kabel tersebut tampak mengganggu siswa, gunakan karet gelang untuk mengikatnya menjadi satu, dan Anda dapat menyelipkan kumpulan kabel tersebut ke dalam konstruksi jika diperlukan, agar kabel-kabel tersebut tidak menghambat pergerakan Basis Kode selama Praktikum.

Strategi Fasilitasi

Pikirkan bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO.Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel Pustaka VEX ini.
Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas dimulai.Untuk praktikum ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan membutuhkan GO Kit, instruksi perakitan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, selembar kertas bekas berwarna putih atau terang yang digulung untuk dijadikan rintangan di area pendaratan. Para siswa juga memerlukan akses ke lapangan untuk melakukan pengujian.
Sensor Mata menggunakan cahaya inframerah untuk mendeteksi objek. Objek berwarna terang memantulkan cahaya inframerah dan lebih mudah dideteksi oleh Sensor Mata. Benda berwarna gelap menyerap cahaya inframerah dan Sensor Mata tidak dapat mendeteksinya. Selama Unit ini, gunakan kertas berwarna putih atau terang untuk rintangan agar Sensor Mata dapat mendeteksi objek-objek tersebut.
Siapkan Field Anda terlebih, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini, untuk berfungsi sebagai area pengujian untuk Basis Kode. Sebarkan alat-alat ini di sekitar kelas agar siswa memiliki ruang yang cukup untuk menguji proyek mereka. Kedua praktikum dalam unit ini akan menggunakan pengaturan lapangan yang sama, jadi Anda dapat membiarkan lapangan Anda tetap sama dari praktikum 1 ke praktikum 2. Kertas yang digulung adalah rintangan yang harus dideteksi, dan 'X' adalah titik awal untuk Basis Kode dalam aktivitas Lab.

Tampilan dari atas lapangan GO dengan simbol yang menandai posisi awal dan bola kertas sebagai rintangan. Rintangan tersebut berada tepat di atas posisi awal. — Pengaturan Lapangan

Coba posisi awal baru - Jika siswa langsung mendeteksi rintangan di Bagian Bermain 1, minta mereka memindahkan Basis Kode ke lokasi awal baru dan mencoba lagi, untuk bereksperimen lebih lanjut dengan deteksi objek. Apakah sensor mata masih mendeteksi rintangan yang sama? Apakah alat itu mendeteksi sesuatu yang berbeda? Menurut mereka, mengapa demikian?
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, bacalah buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
- Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >