Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Angkat spidol di depan kelas, dan tunjukkan setiap indra saat Anda bertanya kepada kelas. Buka tutupnya untuk menciumnya, dekatkan ke telinga untuk mendengarkannya, lihat dari dekat dan jauh, dst. Membimbing siswa pada gagasan tentang penggunaan kelima indranya. Mintalah siswa untuk berbagi ide tentang apakah mereka menganggap robot dapat “merasakan” dan mengapa mereka merasakan hal itu. Angkat robot Code Base 2.0 - Eye Forward dan perlihatkan kepada siswa Sensor Mata di bagian depan. Anda mungkin ingin mengedarkan robot tersebut sehingga siswa dapat melihat Sensor Mata sendiri. Mintalah siswa berbagi gagasan tentang apa yang mungkin menjadi hambatan di permukaan Mars. Buatlah daftar “Hambatan” di papan tulis, sambil siswa menyebutkan berbagai hal. Tunjukkan kepada siswa tatanan Lab —Lapangan akan menjadi area pendaratan Mars, dan kertas yang digumpalkan akan menjadi penghalang. (Lihat Slideshow Gambar Lab 1 (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk pengaturan yang disarankan untuk Lab ini.)	Jika kita tidak tahu benda apa ini, bagaimana kita bisa mengetahuinya? Apa yang kita lihat? Seperti apa baunya? Bagaimana rasanya? Apakah itu mengeluarkan suara? Apa yang kita gunakan untuk mengetahui hal ini? Apa kesamaan antara apa yang dilihat, didengar, disentuh, dicicipi, dan dicium? Kita menggunakan indra untuk mempelajari hal-hal di sekitar kita. Apakah menurut Anda Basis Kode kita juga dapat merasakan sesuatu? Mengapa atau mengapa tidak? Coba tebak, robot BISA merasakan sesuatu - menggunakan sensor. Basis Kode ini memiliki Sensor Mata. Menurut Anda apa yang dapat dilakukan Sensor Mata untuk membantu robot mempelajari apa yang ada di sekitarnya? Jika robot kita berada di tempat baru, seperti Mars, dapatkah Sensor Mata membantunya di sana? Bayangkan sebuah wahana penjelajah mencoba mendarat di Mars. Apa saja yang perlu dicari atau dideteksi oleh Sensor Mata pada Basis Kode untuk membantu penjelajah mendarat dengan aman? Kendala apa saja yang mungkin menghalangi? Bagaimana menurut Anda kita dapat membuat kode Basis Kode untuk mendeteksi rintangan, sehingga dapat membantu wahana mendarat dengan selamat di Mars? Mari kita cari tahu bersama!

TINDAKAN

BERTANYA

Angkat spidol di depan kelas, dan tunjukkan setiap indra saat Anda bertanya kepada kelas. Buka tutupnya untuk menciumnya, dekatkan ke telinga untuk mendengarkannya, lihat dari dekat dan jauh, dst.
Membimbing siswa pada gagasan tentang penggunaan kelima indranya.
Mintalah siswa untuk berbagi ide tentang apakah mereka menganggap robot dapat “merasakan” dan mengapa mereka merasakan hal itu.
Angkat robot Code Base 2.0 - Eye Forward dan perlihatkan kepada siswa Sensor Mata di bagian depan. Anda mungkin ingin mengedarkan robot tersebut sehingga siswa dapat melihat Sensor Mata sendiri.
Mintalah siswa berbagi gagasan tentang apa yang mungkin menjadi hambatan di permukaan Mars. Buatlah daftar “Hambatan” di papan tulis, sambil siswa menyebutkan berbagai hal.
Tunjukkan kepada siswa tatanan Lab —Lapangan akan menjadi area pendaratan Mars, dan kertas yang digumpalkan akan menjadi penghalang. (Lihat Slideshow Gambar Lab 1 (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk pengaturan yang disarankan untuk Lab ini.)

Jika kita tidak tahu benda apa ini, bagaimana kita bisa mengetahuinya? Apa yang kita lihat? Seperti apa baunya? Bagaimana rasanya? Apakah itu mengeluarkan suara?
Apa yang kita gunakan untuk mengetahui hal ini? Apa kesamaan antara apa yang dilihat, didengar, disentuh, dicicipi, dan dicium?
Kita menggunakan indra untuk mempelajari hal-hal di sekitar kita. Apakah menurut Anda Basis Kode kita juga dapat merasakan sesuatu? Mengapa atau mengapa tidak?
Coba tebak, robot BISA merasakan sesuatu - menggunakan sensor. Basis Kode ini memiliki Sensor Mata. Menurut Anda apa yang dapat dilakukan Sensor Mata untuk membantu robot mempelajari apa yang ada di sekitarnya? Jika robot kita berada di tempat baru, seperti Mars, dapatkah Sensor Mata membantunya di sana?
Bayangkan sebuah wahana penjelajah mencoba mendarat di Mars. Apa saja yang perlu dicari atau dideteksi oleh Sensor Mata pada Basis Kode untuk membantu penjelajah mendarat dengan aman? Kendala apa saja yang mungkin menghalangi?
Bagaimana menurut Anda kita dapat membuat kode Basis Kode untuk mendeteksi rintangan, sehingga dapat membantu wahana mendarat dengan selamat di Mars? Mari kita cari tahu bersama!

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mulai membuat kode Basis Kode untuk mendeteksi rintangan di area pendaratan Mars, kita perlu membangun Basis Kode 2.0 - Eye Forward!

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.

Basis Kode 2.0 - Eye Forward versi
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Slideshow Gambar Lab 1.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana pembangunan sedang berlangsung untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Ingatlah untuk menggunakan kertas atau objek berwarna putih atau terang sebagai penghalang — Sensor Mata menggunakan cahaya inframerah untuk mendeteksi objek, dan karena objek berwarna gelap menyerap cahaya inframerah, hal ini membuat Sensor Mata sangat sulit mendeteksinya.
Jika kabel terlihat menghalangi siswa, gunakan karet gelang untuk menariknya menjadi satu, dan Anda dapat menyelipkan ikatan ke dalam rangka pembuatan jika diperlukan, agar kabel tidak menghalangi pergerakan Basis Kode selama Lab.

Strategi Fasilitasi

Pikirkan tentang bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO.Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel Pustaka VEX ini.
Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas.Untuk Lab ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan memerlukan GO Kit, petunjuk perakitan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, potongan kertas bekas berwarna putih atau terang yang digumpalkan untuk bertindak sebagai penghalang di area pendaratan. Siswa juga memerlukan akses ke Lapangan untuk pengujian.
Sensor Mata menggunakan cahaya inframerah untuk mendeteksi objek. Objek berwarna terang memantulkan cahaya inframerah dan lebih mudah dideteksi oleh Sensor Mata. Objek berwarna gelap menyerap cahaya inframerah dan Sensor Mata tidak mendeteksinya dengan baik. Selama Unit, gunakan kertas putih atau berwarna terang untuk rintangan untuk memastikan bahwa Sensor Mata akan mampu mendeteksi objek ini.
Siapkan Bidang Anda terlebih dahulu, seperti ditunjukkan pada gambar di bawah, untuk berfungsi sebagai area pengujian untuk Basis Kode. Sebarkan benda-benda ini di seluruh kelas agar siswa memiliki cukup ruang untuk menguji proyek mereka. Kedua Lab dalam Unit ini akan menggunakan pengaturan Bidang yang sama, jadi Anda dapat membiarkan bidang Anda bersama-sama dari Lab 1 ke Lab 2. Kertas yang menggumpal merupakan hambatan yang harus dideteksi, dan 'X' merupakan titik awal untuk Basis Kode dalam aktivitas Lab.

Tampilan atas-bawah lapangan GO dengan simbol yang menandai posisi awal dan bola kertas sebagai rintangan. Rintangan berada tepat di atas posisi awal. — Pengaturan Lapangan

Cobalah posisi awal yang baru - Jika siswa langsung mendeteksi rintangan di Bagian Permainan 1, mintalah mereka memindahkan Basis Kode ke lokasi awal yang baru dan coba lagi, untuk bereksperimen lebih lanjut dengan deteksi objek. Apakah Sensor Mata masih mendeteksi rintangan yang sama? Apakah ia mendeteksi sesuatu yang berbeda? Mengapa mereka berpikir demikian?
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >