Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER

SORUYOR

Sınıfa bir kalem tutun ve her bir duyguyu sorarken gösterin. Kapağını açıp koklayın, kulağınıza götürüp dinleyin, yakından ve uzaktan bakın, vb.   Öğrencileri beş duyularını kullanma fikrine yönlendirin. Öğrencilerden robotun "hissedebildiğini" düşünüp düşünmedikleri ve neden böyle hissettikleri konusunda fikirlerini paylaşmalarını isteyin. Code Base 2.0 - Eye Forward robotunu kaldırın ve öğrencilere ön taraftaki Göz Sensörünü gösterin. Öğrencilerin Göz Sensörünü kendi gözleriyle görebilmeleri için robotu etrafta dolaştırmak isteyebilirsiniz. Öğrencilerden Mars yüzeyinde ne gibi bir engel olabileceğine dair fikirlerini paylaşmalarını isteyin. Öğrencilerin isimlerini söyleyerek tahtaya "Engeller" listesini yazın. Öğrencilere Laboratuvar kurulumunu gösterin; Alan, Mars'a iniş alanı olacak ve top haline getirilmiş kağıt da bir engel olacak. (Bu Laboratuvar için önerilen kurulum için Lab 1 Görüntü Slayt Gösterisi'ne (Google Doc / .pptx / .pdf) bakın.)

Eğer bu şeyin ne olduğunu bilmeseydik, bunu nasıl çözebilirdik? Ne görüyoruz? Kokusu nasıl? Nasıl bir duygu? Ses çıkarıyor mu? Bunu anlamak için ne kullanıyoruz? Görmek, duymak, dokunmak, tatmak ve koklamakta ortak olan şey nedir? Çevremizdeki şeyleri öğrenmek için duyularımızı kullanırız. Sizce bizim Kod Tabanımız da bir şeyleri hissedebiliyor mu? Neden veya neden olmasın? Tahmin edin bakalım, robotlar sensörler kullanarak nesneleri hissedebiliyor. Bu Kod Tabanı yapısında bir Göz Sensörü bulunmaktadır. Göz Sensörünün robotun etrafındakileri öğrenmesine nasıl yardımcı olabileceğini düşünüyorsunuz? Robotumuz Mars gibi yeni bir yerde olsaydı, Göz Sensörü ona orada yardımcı olabilir miydi? Bir gezicinin Mars'a inmeye çalıştığını düşünün. Kod Tabanındaki Göz Sensörünün, gezicinin güvenli bir şekilde iniş yapmasına yardımcı olmak için neyi araması veya tespit etmesi gerekir? Yolunuzda hangi engeller olabilir? Engelleri tespit edecek Kod Tabanımızı nasıl kodlayabileceğimizi düşünüyorsunuz, böylece gezginin Mars'a güvenli bir şekilde inmesine yardımcı olabiliriz?  Gelin birlikte öğrenelim!

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Mars iniş alanındaki engelleri tespit etmek için Kod Tabanımızı kodlamaya başlamadan önce, Kod Tabanı 2.0 - İleriye Bak!'ı oluşturmamız gerekiyor.

İnşaatı Kolaylaştırın

1. Talimat öğrenciye gruplarına katılmalarını ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını söyleyin. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Lab 1 Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
2. DağıtHer takıma yapım talimatı dağıt. Gazeteciler kontrol listesindeki materyalleri toplamalıdır.

   

    

3. KolaylaştırmaKolaylaştırma İnşaat sürecini kolaylaştırmak.
   • İnşaatçılar ve gazeteciler, Lab 1 Resim Slayt Gösterisi'nde gösterildiği gibi, rol ve sorumluluklarına göre inşaata başlamalıdır.
   • Öğrencilerin ihtiyaç duydukları yerde talimatları oluşturmalarına veya okumalarına yardımcı olmak için odanın etrafında dolaşın. Tüm öğrencilerin inşaat sürecine katılımını sağlamak için binanın nasıl inşa edildiğine dair sorular sorun ve öğrencilere sırayla yardıma ihtiyaç duymaları halinde Rol Sorumluluklarını yerine getirmeleri gerektiğini hatırlatın.
4. TeklifTeklif öneride bulunun ve gruplar bir araya geldikçe olumlu ekip oluşturma ve sorun çözme stratejilerini not edin.

Kolaylaştırma Stratejileri

• Öğrencilerinizin VEXcode GO'ya nasıl erişeceğini düşünün.Öğrencilerin kullanacağı bilgisayarların veya tabletlerin VEXcode GO'ya erişiminin olduğundan emin olun. VEXcode GO kurulumu hakkında daha fazla bilgi için bu VEX Kütüphanesi makalesine bakın.
• Ders öncesinde her grubun ihtiyaç duyduğu malzemeleri toplayın.Bu Laboratuvar için, ikişer kişilik her öğrenci grubunun bir GO Kitine, Yapım talimatlarına, VEXcode GO'ya erişmek için bir bilgisayara veya tablete, iniş alanında engel görevi görecek toplanmış beyaz veya açık renkli bir kağıt parçasına ihtiyacı olacaktır. Öğrencilerin ayrıca test için bir Sahaya erişime ihtiyaçları olacak. 
• Göz Sensörü, nesneleri algılamak için kızılötesi ışık kullanır. Açık renkli nesneler kızılötesi ışığı yansıtır ve Göz Sensörü tarafından daha kolay algılanır. Koyu renkli nesneler kızılötesi ışığı emer ve Göz Sensörü bunları iyi algılamaz. Ünite sırasında, Göz Sensörünün bu nesneleri algılayabilmesini sağlamak için engelleri beyaz veya açık renkli kağıtlarla örtün.
• Aşağıdaki resimde gösterildiği gibi, Kod Tabanı için bir test alanı olarak hizmet edecek Alanlarınızıayarlayın. Öğrencilerin projelerini test edebilmeleri için bunları sınıfın çeşitli yerlerine yayın. Bu Ünitedeki her iki Laboratuvar da aynı Alan kurulumunu kullanacağından, Laboratuvar 1'den Laboratuvar 2'ye kadar alanlarınızı birlikte bırakabilirsiniz. Top haline getirilen kağıt tespit edilmesi gereken engeli, 'X' ise Lab'da Kod Tabanı aktivitelerinin başlangıç noktasını temsil ediyor.

• Yeni bir başlangıç pozisyonu deneyin - Öğrenciler Oyun Bölümü 1'de engeli hemen tespit ederlerse, onlardan Kod Tabanını yeni bir başlangıç pozisyonuna taşımalarını ve nesne algılama konusunda daha fazla deney yapmalarını isteyin. Göz Sensörü hala aynı engeli algılıyor mu? Farklı bir şey mi tespit ediyor? Peki neden böyle düşünüyorlar?
• Hazırlan...VEX'i Al...GO!'yu kullan! PDF Kitap ve Öğretmen Rehberi - Eğer öğrenciler VEX GO'ya yeniyse, PDF kitabı okuyun ve Laboratuvar etkinliklerine başlamadan önce VEX GO'yu oluşturmaya ve kullanmaya giriş yapmak için Öğretmen Rehberi'ndeki (Google Doc / .pptx / .pdf) istemleri kullanın. Öğrenciler gruplarına katılabilir, VEX GO Kitlerini toplayabilir ve kitabı okurken kitaptaki yapım etkinliğini takip edebilirler. 
  • Öğrenci katılımını kolaylaştırmak için Öğretmen Rehberini kullanın. VEX GO bağlantılarını daha somut veya elle tutulur bir şekilde ele almak için, her sayfadaki Paylaş, Göster veya Bul komutlarını kullanarak öğrencilere kitlerini daha derinlemesine tanıma fırsatı verin. 
  • Azim, sabır ve ekip çalışması gibi VEX GO ile inşa etmeyi ve öğrenmeyi destekleyen zihin alışkanlıklarına odaklanmak için, her sayfadaki Düşünme istemlerini kullanarak öğrencileri başarılı grup çalışmasını ve yaratıcı düşünmeyi destekleyen zihniyet ve stratejiler hakkında sohbetlere dahil edin. 
  • VEX GO'yu sınıfınızda kullandığınızda PDF kitabını ve beraberindeki Öğretmen Kılavuzunu bir öğretim aracı olarak kullanma hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu VEX Kütüphanesi makalesine bakın.