Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER	SORUYOR
Sınıfın önünde durarak öğrencilere kirlilik sorununu anlatın. Okyanustaki Kirlilik görselini göster (Resim Slayt Gösterisindeki Slayt 2.) Kirlilik kelimesini kelime dağarcığınıza tanıtın. Büyük Pasifik Çöp Lekesi fotoğrafını göster (Resim Slayt Gösterisi'ndeki Slayt 3.) Tahtayı veya diğer sunum araçlarını kullanarak öğrencilerin bu problemin çözümüne yönelik önerilerini yazın. Mühendislik Tasarım Süreci formlarını öğrencilere dağıtın.	Öğrencilerden yol kenarında çöp parçası görüp görmediklerini sormalarını isteyin. O şişeye veya poşete ne olacağını sanıyorlar? Kirliliğin ne olduğunu bilen var mı? (Öğrencilerin sınıfa tanımı sunmadan önce ellerinden gelenin en iyisini yaparak açıklama yapmalarını sağlayın.) Kirlilik, çevremize getirilen zararlı, kirli veya temiz olmayan bir şeydir. Okyanuslardaki kirliliğin temizlenmesine yardımcı olmak için neler yapabiliriz? Mühendislik Tasarım Sürecini ve çözümlerini tasarlamak için bunu nasıl kullanabileceklerini açıklayın.

EYLEMLER

SORUYOR

Sınıfın önünde durarak öğrencilere kirlilik sorununu anlatın. Okyanustaki Kirlilik görselini göster (Resim Slayt Gösterisindeki Slayt 2.)
Kirlilik kelimesini kelime dağarcığınıza tanıtın.
Büyük Pasifik Çöp Lekesi fotoğrafını göster (Resim Slayt Gösterisi'ndeki Slayt 3.) Tahtayı veya diğer sunum araçlarını kullanarak öğrencilerin bu problemin çözümüne yönelik önerilerini yazın.
Mühendislik Tasarım Süreci formlarını öğrencilere dağıtın.

Öğrencilerden yol kenarında çöp parçası görüp görmediklerini sormalarını isteyin. O şişeye veya poşete ne olacağını sanıyorlar?
Kirliliğin ne olduğunu bilen var mı? (Öğrencilerin sınıfa tanımı sunmadan önce ellerinden gelenin en iyisini yaparak açıklama yapmalarını sağlayın.) Kirlilik, çevremize getirilen zararlı, kirli veya temiz olmayan bir şeydir.
Okyanuslardaki kirliliğin temizlenmesine yardımcı olmak için neler yapabiliriz?
Mühendislik Tasarım Sürecini ve çözümlerini tasarlamak için bunu nasıl kullanabileceklerini açıklayın.

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Artık sorunun ne olduğunu bildiğimize göre çözümümüz üzerinde çalışmaya başlayabiliriz! Tüm bu çöpleri toplamak için bir Code Base 2.0 robotuna ve bir uzatma koluna ihtiyacımız olacak.

İnşaatı Kolaylaştırın

Talimat öğrenciye takımlarına katılmaları talimatını verin ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını sağlayın. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Laboratuvar Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
Her takıma GO Kiti ve bir dizi Code Base 2.0 derleme talimatı.
KolaylaştırKolaylaştır inşa süreci.
- İnşaatçılar ve gazeteciler, Resim Slayt Gösterisinde gösterildiği gibi, rol ve sorumluluklarına göre inşaata başlamalıdır.
- Öğrencilerin ihtiyaç duydukları yerde talimatları oluşturmalarına veya okumalarına yardımcı olmak için odanın etrafında dolaşın. Tüm öğrencilerin inşaat sürecine katılımını sağlamak için binanın nasıl inşa edildiğine dair sorular sorun ve öğrencilere sırayla yardıma ihtiyaç duymaları halinde Rol Sorumluluklarını yerine getirmeleri gerektiğini hatırlatın.
TeklifTeklif öneride bulunun ve ekipler birlikte inşa edilirken olumlu ekip oluşturma ve sorun çözme stratejilerini not edin.

Öğretmen Sorun Giderme

"Bu ekipman neyi başaracak?" gibi yaratılışın amacına ilişkin önerilerde bulunun.
Her grubun çalışma alanını iki bölüme ayırın. Biri İnşaatçıya, diğeri Gazeteciye ait olacak.
Gruplara, kendi bina alanlarını diğerlerinden ayrı tutmaları gerektiğini hatırlatın.

Kolaylaştırma Stratejileri

Öğrenciler aynı anda iki yapı üzerinde (Kod Tabanı ve uzantı) çalışmaya meyilli olabilirler. Her gruptan, uzantı için tasarımları üzerinde çalışmaya başlamadan önce, tamamlanmış Kod Tabanlarını size göstermeleri için ellerini kaldırmalarını isteyin.
Uzatma hakkında not: Uzantının yere değmediğinden veya Kod Tabanının hareketini engellemediğinden emin olun.

< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >