Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI	HỎI
Đứng trước lớp để trình bày vấn đề ô nhiễm với học sinh. Hiển thị hình ảnh Ô nhiễm ở Đại dương (Slide 2 trong Trình chiếu hình ảnh.) Giới thiệu từ vựng: ô nhiễm. Hiển thị ảnh Mảng rác thải lớn ở Thái Bình Dương (Slide 3 trong Trình chiếu hình ảnh.) Sử dụng bảng hoặc công cụ trình bày khác, hãy viết ra những đề xuất của học sinh để giải quyết vấn đề này. Phát tờ Quy trình thiết kế kỹ thuật cho sinh viên.	Yêu cầu học sinh giơ tay nếu các em từng nhìn thấy một mảnh rác bên đường. Họ nghĩ điều gì sẽ xảy ra với cái chai hoặc cái túi đó? Có ai biết ô nhiễm là gì không? (Yêu cầu học sinh cố gắng giải thích trước khi trình bày định nghĩa cho lớp.) Ô nhiễm là thứ gì đó có hại, bẩn hoặc không sạch xuất hiện trong môi trường của chúng ta. Chúng ta có thể làm gì để giúp làm sạch ô nhiễm ở đại dương? Giải thích Quy trình thiết kế kỹ thuật và cách họ có thể sử dụng nó để giúp thiết kế các giải pháp của mình.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Đứng trước lớp để trình bày vấn đề ô nhiễm với học sinh. Hiển thị hình ảnh Ô nhiễm ở Đại dương (Slide 2 trong Trình chiếu hình ảnh.)
Giới thiệu từ vựng: ô nhiễm.
Hiển thị ảnh Mảng rác thải lớn ở Thái Bình Dương (Slide 3 trong Trình chiếu hình ảnh.) Sử dụng bảng hoặc công cụ trình bày khác, hãy viết ra những đề xuất của học sinh để giải quyết vấn đề này.
Phát tờ Quy trình thiết kế kỹ thuật cho sinh viên.

Yêu cầu học sinh giơ tay nếu các em từng nhìn thấy một mảnh rác bên đường. Họ nghĩ điều gì sẽ xảy ra với cái chai hoặc cái túi đó?
Có ai biết ô nhiễm là gì không? (Yêu cầu học sinh cố gắng giải thích trước khi trình bày định nghĩa cho lớp.) Ô nhiễm là thứ gì đó có hại, bẩn hoặc không sạch xuất hiện trong môi trường của chúng ta.
Chúng ta có thể làm gì để giúp làm sạch ô nhiễm ở đại dương?
Giải thích Quy trình thiết kế kỹ thuật và cách họ có thể sử dụng nó để giúp thiết kế các giải pháp của mình.

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Bây giờ chúng ta đã biết vấn đề là gì, chúng ta có thể bắt đầu tìm ra giải pháp! Chúng ta sẽ cần một robot Code Base 2.0 và một cánh tay kéo dài để thu gom toàn bộ rác thải này.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
Phân phốiPhân phối Bộ VEX GO và một bộ hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 cho mỗi nhóm.
Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi xây dựng quá trình.
- Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên vai trò và trách nhiệm của họ, như được hiển thị trong Trình chiếu hình ảnh.
- Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Đặt câu hỏi về cách xây dựng để tất cả học sinh đều tham gia vào quá trình xây dựng và nhắc nhở học sinh thực hiện Trách nhiệm vai trò của mình nếu cần giúp đỡ thay phiên nhau.
Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Đưa ra gợi ý về mục đích của sáng tạo như "thiết bị này sẽ đạt được mục đích gì?"
Chia không gian làm việc của mỗi nhóm thành hai khu vực. Một cái dành cho Người xây dựng và cái còn lại dành cho Nhà báo.
Nhắc nhở các nhóm giữ khu vực xây dựng của mình tách biệt với những khu vực khác.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

Sinh viên có thể muốn làm việc trên hai bản dựng cùng một lúc (Cơ sở mã và phần mở rộng). Yêu cầu mỗi nhóm giơ tay để cho bạn xem Cơ sở mã đã hoàn thành của họ trước khi cho phép họ bắt đầu thiết kế phần mở rộng.
Lưu ý về phần mở rộng: Đảm bảo phần mở rộng không chạm đất hoặc cản trở chuyển động của Cơ sở mã.

< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >