관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 4단계 경기장의 터빈 타일이나 이미지 슬라이드쇼에서 경기장에 있는 터빈 이미지를 보여주어 아이디어를 얻는 데 도움을 주세요. 터빈을 가리키고, 빨간색과 흰색 광선 근처로 어떻게 미끄러져 들어갈 수 있는지 설명하세요. 학생들에게 터빈이 어떻게 만들어졌는지에 대한 생각을 공유하게 하세요. 이 랩에서 센서와 파이프라인을 사용한 랩 1과 랩 2와 비교하여 사물이 현장에서 어떻게 이동할 수 있는지 연결하도록 안내합니다. 이미지 슬라이드쇼에서 학생들에게 들판 위의 조개 사진을 보여줍니다. 학생들에게 이전 실험에서 히어로 로봇을 이용해 물체를 들어올리는 방법을 생각해 보도록 지도하고, 그 전략을 여기에도 어떻게 적용할 수 있는지 설명하세요. 학생들의 반응을 칠판에 적으세요. 랩 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 히어로 로봇을 사용하여 터빈을 움직이는 방법에 대한 아이디어를 브레인스토밍하게 하세요. 학생들에게 조개를 여는 방법에 대한 아이디어를 브레인스토밍하게 하세요. 학생들이 경쟁 과제를 완수하는 방법에 대한 아이디어를 공유할 때, 로봇, 터빈, 조개를 시각적 보조 자료로 활용할 수 있습니다.

이 연구실의 필드에 있는 새로운 요소에는 흰색 빔에서 빨간색 빔으로 미끄러지는 터빈이 있습니다. 붉은 빔으로 터빈을 제자리에 밀어 넣을 수 있다고 생각하시나요?  실험실 1과 2에서 사용한 센서나 파이프라인과 비교했을 때 터빈의 움직임에서 유사하거나 다른 점은 무엇인가요? 조개에 대해 무엇을 알아차리셨나요? 센서를 화산에 들어 올리는 것과 조개를 여는 것에는 어떤 유사점이나 차이점이 있습니까? 지난 랩에서 팀이 함께 일했던 방식 중에서 이번 랩에서 성공하는 데 도움이 될 만한 기억이 있나요?  이 대회에서 점수를 얻으려면 히어로 로봇을 어떻게 운전해야 한다고 생각하시나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

히어로 로봇을 운전하여 터빈을 돌리고, 조개를 열고, 진주를 배달하기 전에 먼저 경쟁용 히어로 로봇을 만들어야 합니다.

참고: 이미 Competition Advanced 2.0 Hero Robots를 제작했다면 이 섹션을 건너뛸 수 있습니다. 

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 4 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.

   학생들에게 경쟁용 히어로 로봇은 두 단계로 만들어졌다고 알려주세요. 먼저, 경쟁 기지 2.0을 구축한 다음, 여기에 추가하여 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 구축할 예정입니다.

2. 배포각 팀에 경쟁 기반 2.0에 대한 빌드 지침 배포합니다. 언론인들은 경쟁 기반 2.0을 시작하기 위해 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

   학생들이 경쟁 기반을 완성하면, 교사에게 확인하도록 하세요. 그런 다음 경쟁용 고급 영웅 로봇에 대한 제작 지침을 배포합니다. 학생들은 경쟁 기반을 추가하여 경쟁 고급 영웅 로봇을 제작합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다. 

   

3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 Lab 4 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
   • 수업 시간에 따라 학생들에게 Competition Base 2.0을 만들게 한 다음, 잠시 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다. 
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
   • 학생들이 이전에 사용했던 코드 베이스와 같은 VEX GO 빌드와 이 빌드가 어떻게 비슷하거나 다른지에 대한 질문을 하여 학생들의 사전 지식을 활용합니다. 왜 그렇게 생각할까요? 경쟁 로봇은 어떤 새로운 기능이나 다른 기능을 할 수 있을까요?
4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.
   
   

촉진 전략

• 학생들이 해양 과학 탐험 분야 의 단계를 함께 만들도록 선택하는 경우 참여 섹션에서 추가 시간을 허용하세요. 이 단계에서는 필드에 추가할 랩을 구축합니다. 1단계의 모든 요소는 그대로 유지되며 이 단계의 일부이기도 합니다. 학생들이 체계적으로 정리할 수 있도록 팀별로 조립 지침을 나누세요. 이를 위한 제안은 다음과 같습니다. 
  • 팀 A는 Clam 빌드 지침의 1~11단계를 완료합니다.
  • 팀 B는 Clam 빌드 지침의 12~21단계를 완료합니다.
  • 팀 C는 Clam 빌드 지침의 22~31단계를 완료합니다. 
  • D팀은 Clam 빌드 지침의 32~37단계를 완료합니다.
  • 팀 E는 Clam 빌드 지침의 38~43단계를 완료합니다.
  • 팀 F는 Clam 빌드 지침의 44~57단계를 완료합니다.
  • 팀 G는 1~16단계를 포함한 지형 구축 지침을 완료합니다.
  • H팀은 1~9단계를 포함한 터빈 빌드 지침을 완료합니다.
• 1부 플레이 시간에는 모든 학생이 경기장에서 히어로 로봇을 차례로 운전해 볼 수 있는 시간을 주세요. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요.
  • 팀이 나머지 학급보다 빠르게 터빈을 정렬하는 것을 마쳤다면, 학생들에게 조개를 여는 연습을 한 다음 진주를 녹색 타일로 옮기는 연습을 하게 할 수도 있습니다. 팀이 각 작업을 얼마나 빨리 완료하는지에 따라 교사는 다음 두 작업으로 확장할 수 있습니다. 
• 2부에서는 학생들이 히어로 로봇의 포크를 반복적으로 설계하고 제작할 수 있도록 추가 시간과 VEX GO 키트 조각을 허용하여 조개를 열고 진주를 꺼내는 데 도움을 줄 수 있습니다. 엔지니어링 설계 프로세스 구성자 사용하면 학생들이 해결하려는 문제, 설계 아이디어, 그리고 그 아이디어가 목표를 얼마나 성공적으로 달성했는지를 문서화하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
  • 학생들이 집중력을 유지하고 체계적으로 정리할 수 있도록 돕기 위해,이 만들기를 시작하기디자인 아이디어를 공유하도록 하는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 설정의 시간적 제약과 제약 속에서 반복의 실행 가능성을 평가하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 다음과 같은 질문을 해보세요. 
    • 이런 변화가 조개를 열거나 진주를 꺼내는 데 어떻게 도움이 될까요?
    • 이걸 만드는 데 얼마나 걸릴 것 같아요? 수업시간에 만들 수 있나요? 
    • 반복 작업이 성공했는지 어떻게 테스트할 것인가? 다음 연습 주행에서 제대로 작동하는지 확인하기 위해 무엇을 살펴보시겠습니까?
  • 학생들이 팔 전체를 재설계하려고 하기보다는 작고 구체적인 반복 작업에 집중할 수 있도록, 로봇의 부품 수나 적응 가능한 영역과 같은 제약 조건을 제공할 수 있습니다.
  • 진주가 자석에 붙었는지 확인하기 위해 자석으로 진주를 시험하는 방법에 대해 학생들에게 힌트를 줍니다. 학생들이 히어로 로봇의 포크에 자석을 부착하여 테스트하고 실험해 볼 수 있도록 합니다. 
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤을 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱을 천천히 밀수록 로봇의 움직임이 느려집니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은VEXcode GO에서 주행 탭 사용 문서를 읽어보세요.
• Mission Relocation 경연대회를 어떻게 구성할지 미리 생각해 보세요. 각 팀에서 최소 두 번의 경기에 참여하는 것이 좋습니다. 가능한 한 많은 학생이 대회에서 운전자로 활약할 기회를 얻을 수 있도록 하기 위해서입니다. VEX GO 교실 경연 대회 운영에 대한 자세한 내용은 이 기사를 참조하세요.
• 학생들이 로봇, 운전 연습, 경쟁 전략에 대해 그림이나 글로 표현하여 학습 내용을 기록하도록 장려합니다. 학생들이 노트를 적기 위한 기본 템플릿으로 블루프린트 워크시트(Google / .docx / .pdf) 또는 데이터 수집 시트(Google / .docx / .pdf)를 사용하세요. 이러한 자료는 게시판이나 학생 포트폴리오를 통해 교실과 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생들의 학습과 진도를 공유하는 데 사용될 수 있습니다.