ഇടപെടുക

എൻഗേജ് വിഭാഗം സമാരംഭിക്കുക

ACTS എന്നത് അധ്യാപകൻ ചെയ്യുന്ന കാര്യമാണ്, ASKS എന്നത് അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ കാര്യങ്ങൾ സുഗമമാക്കും എന്നതാണ്.

പ്രവൃത്തികൾ

ചോദിക്കുന്നു

ആശയങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, സ്റ്റേജ് 4 ഫീൽഡിൽ നിന്നുള്ള ടർബൈൻസ് ടൈൽ അല്ലെങ്കിൽ ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലെ ഫീൽഡിലെ ടർബൈനുകളുടെ ചിത്രം വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. ടർബൈനുകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക, അവയ്ക്ക് ചുവപ്പും വെള്ളയും ബീമുകൾക്ക് സമീപം എങ്ങനെ സ്ലൈഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് കാണിക്കുക. ടർബൈനുകൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടട്ടെ. സെൻസറുകളും പൈപ്പ്‌ലൈനും ഉപയോഗിച്ച് ലാബ് 1, ലാബ് 2 എന്നിവയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഈ ലാബിൽ ഫീൽഡിൽ ഉടനീളം കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ നീങ്ങുമെന്ന് ബന്ധിപ്പിക്കാൻ അവരെ നയിക്കുക. ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫീൽഡിലെ കക്കയുടെ ചിത്രം കാണിക്കുക. മുൻ ലാബുകളിൽ വസ്തുക്കൾ ഉയർത്താൻ ഹീറോ റോബോട്ടിനെ അവർ എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചുവെന്നും ആ തന്ത്രം ഇവിടെ എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കാമെന്നും ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ ബോർഡിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. ലാബിലുടനീളം റഫറൻസിനായി അവ ദൃശ്യമാകുന്ന തരത്തിൽ വിടുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടേക്കാം. ഹീറോ റോബോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് ടർബൈനുകൾ എങ്ങനെ ചലിപ്പിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ആശയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ക്ലാം എങ്ങനെ തുറക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആശയങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കുക. മത്സര ജോലികൾ എങ്ങനെ നിർവഹിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കിടുമ്പോൾ, ഒരു ദൃശ്യ സഹായിയായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു റോബോട്ട്, ടർബൈനുകൾ, ക്ലാം എന്നിവ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം.

ഈ ലാബിനായുള്ള ഫീൽഡിലെ പുതിയ എലമെന്റിൽ വെള്ളയിൽ നിന്ന് ചുവപ്പ് ബീമുകളിലേക്ക് സ്ലൈഡ് ചെയ്യുന്ന ടർബൈനുകൾ ഉണ്ട്. ചുവന്ന ബീമിനൊപ്പം ടർബൈൻ എങ്ങനെ സ്ലൈഡ് ചെയ്ത് സ്ഥാനത്ത് നിർത്താൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?  ടർബൈനുകൾ എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്, അത് ലാബ് 1, 2 എന്നിവയിലെ സെൻസറുകളോ പൈപ്പ്‌ലൈനുകളോ പോലെയോ വ്യത്യസ്തമോ ആണ്? കക്കയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്? ക്ലാം തുറക്കുന്നതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ സെൻസർ അഗ്നിപർവ്വതത്തിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നതിൽ എന്താണ് സമാനമോ വ്യത്യാസമോ? കഴിഞ്ഞ ലാബിൽ നിങ്ങളുടെ ടീം ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്ന എന്ത് കാര്യം, ഇതിൽ വിജയിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിച്ചേക്കാം?  ഈ മത്സരത്തിൽ പോയിന്റുകൾ നേടാൻ നിങ്ങളുടെ ഹീറോ റോബോട്ടിനെ എങ്ങനെ ഓടിക്കേണ്ടിവരുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർമ്മാണത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു

നമ്മുടെ ഹീറോ റോബോട്ടുകളെ ടർബൈനുകൾ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനും, ക്ലാം തുറന്ന് മുത്ത് എത്തിക്കുന്നതിനും മുമ്പ്, ആദ്യം നമ്മുടെ മത്സര ഹീറോ റോബോട്ട് നിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കുറിപ്പ്: നിങ്ങൾ ഇതിനകം തന്നെ കോമ്പറ്റീഷൻ അഡ്വാൻസ്ഡ് 2.0 ഹീറോ റോബോട്ടുകൾ നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ വിഭാഗം ഒഴിവാക്കാം. 

നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക

1. നിർദ്ദേശം വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക, അവരെ റോബോട്ടിക്സ് റോളുകൾ & റൂട്ടീൻസ് ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ഈ ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയായി ലാബ് 4 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലെ നിർദ്ദേശിച്ച റോൾ ഉത്തരവാദിത്ത സ്ലൈഡ് ഉപയോഗിക്കുക.

   ഹീറോ റോബോട്ട് മത്സരം രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളിലായാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ആദ്യം അവർ കോമ്പറ്റീഷൻ ബേസ് 2.0 നിർമ്മിക്കും, തുടർന്ന് കോമ്പറ്റീഷൻ അഡ്വാൻസ്ഡ് 2.0 ഹീറോ റോബോട്ട് നിർമ്മിക്കുന്നതിനായി അതിലേക്ക് ചേർക്കും.

2. വിതരണം ചെയ്യുകകോമ്പറ്റീഷൻ ബേസ് 2.0-നുള്ള ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഓരോ ടീമിനും വിതരണം ചെയ്യുക. കോമ്പറ്റീഷൻ ബേസ് 2.0 ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റിലെ മെറ്റീരിയലുകൾ മാധ്യമപ്രവർത്തകർ ശേഖരിക്കണം.

   

   വിദ്യാർത്ഥികൾ കോമ്പറ്റീഷൻ ബേസ് പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുമായി ചെക്ക് ഇൻ ചെയ്യാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. പിന്നെ, കോമ്പറ്റീഷൻ അഡ്വാൻസ്ഡ് ഹീറോ റോബോട്ടിനുള്ള നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക. കോമ്പറ്റീഷൻ അഡ്വാൻസ്ഡ് ഹീറോ റോബോട്ട് നിർമ്മിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ കോമ്പറ്റീഷൻ ബേസിലേക്ക് ചേരും. പത്രപ്രവർത്തകർ ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റിലെ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കണം. 

   

3. നിർമ്മാണ പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുകസുഗമമാക്കുക .
   • ലാബ് 4 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലെ അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ബിൽഡർമാരും പത്രപ്രവർത്തകരും നിർമ്മാണം ആരംഭിക്കേണ്ടത്. 
   • നിങ്ങളുടെ സമയത്തെ ആശ്രയിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾ കോമ്പറ്റീഷൻ ബേസ് 2.0 നിർമ്മിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചേക്കാം, തുടർന്ന് അടുത്ത ക്ലാസ് സമയത്ത് നിർമ്മാണം നിർത്തി പുനരാരംഭിക്കുക. 
   • ആവശ്യമുള്ളിടത്ത് കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തിനോ വായനയ്ക്കോ ഉള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് മുറിക്ക് ചുറ്റും ചുറ്റിനടക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ വിജയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, അവർ കൈവശം വച്ചിരിക്കുന്നതും നിർമ്മിക്കുന്നതുമായ ഭാഗങ്ങൾ നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന അതേ രീതിയിൽ തന്നെ ഓറിയന്റുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
   • കോഡ് ബേസ് പോലുള്ള മറ്റ് VEX GO ബിൽഡുകളുമായി ഈ ബിൽഡ് എങ്ങനെ സമാനമാണ് അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്തമാണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മുൻ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ കരുതുന്നത്? മത്സര റോബോട്ടിന് പുതിയതോ വ്യത്യസ്തമോ ആയ എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?
4. ഓഫർഓഫർ ഒരുമിച്ച് നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന, ഊഴമനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്ന, മാന്യമായ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുന്ന ടീമുകൾക്കായി പോസിറ്റീവ് റൈൻഫോഴ്‌സ്‌മെന്റ്. നിർമ്മാണത്തിൽ മികവ് പുലർത്തുന്ന പ്രത്യേക ടീമുകളോ വിദ്യാർത്ഥികളോ ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിർമ്മാണത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന ടീമുകളെ സഹായിക്കാനുള്ള അവസരം അവർക്ക് നൽകുക.
   
   

സൗകര്യ തന്ത്രങ്ങൾ

• ഓഷ്യൻ സയൻസ് എക്സ്പ്ലോറേഷൻ ഫീൽഡ് ന്റെ ാം ഘട്ടം നിങ്ങൾക്കൊപ്പം നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, എൻഗേജ് വിഭാഗത്തിൽ അധിക സമയം അനുവദിക്കുക. ഫീൽഡിലേക്ക് ചേർക്കുന്നതിനായി ഈ ഘട്ടം ലാബ് നിർമ്മിക്കുന്നു. ഘട്ടം 1-ലെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും കേടുകൂടാതെയിരിക്കും, കൂടാതെ ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ ഭാഗവുമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളെ സംഘടിതരായി നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ ടീം അനുസരിച്ച് വിഭജിക്കുക. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: 
  • ക്ലാം നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 1-11 ഘട്ടങ്ങൾ ടീം എ പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
  • ക്ലാം നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 12-21 ഘട്ടങ്ങൾ ടീം ബി പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
  • ക്ലാം നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 22-31 ഘട്ടങ്ങൾ ടീം സി പൂർത്തിയാക്കുന്നു. 
  • ക്ലാം നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 32-37 ഘട്ടങ്ങൾ ടീം ഡി പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
  • ക്ലാം നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 38-43 ഘട്ടങ്ങൾ ടീം E പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
  • ക്ലാം നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ 44-57 ഘട്ടങ്ങൾ ടീം എഫ് പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
  • 1-16 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ ടെറൈൻ നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ടീം ജി പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
  • 1-9 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ ടർബൈനുകളുടെ നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ടീം H പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
• ഒന്നാം ഭാഗത്തിൽ കളിക്കളത്തിൽ ഹീറോ റോബോട്ടിനെ ഓടിക്കുന്നതിനായി എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സമയം അനുവദിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഡ്രൈവ് മോഡ് കണ്ടെത്തുന്നതിന് നിയന്ത്രണങ്ങൾ മാറ്റാൻ കഴിയുമെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
  • ടർബൈനുകൾ ക്ലാസ്സിലെ മറ്റുള്ളവരെ അപേക്ഷിച്ച് വേഗത്തിൽ വിന്യസിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കുകയാണെങ്കിൽ, കക്ക തുറന്ന് മുത്ത് പച്ച ടൈലിലേക്ക് മാറ്റുന്നത് പരിശീലിക്കാൻ നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ടീം ഓരോ ജോലിയും എത്ര വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, അധ്യാപകന് അടുത്ത രണ്ട് ജോലികൾ കൂടി നീട്ടാൻ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. 
• പ്ലേ പാർട്ട് 2 ൽ, ഹീറോ റോബോട്ടിലെ ഫോർക്കുകളുടെ ഒരു ആവർത്തനം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധിക സമയവും VEX GO കിറ്റ് കഷണങ്ങളും അനുവദിക്കാവുന്നതാണ്, അതുവഴി ക്ലാം തുറന്ന് മുത്ത് വീണ്ടെടുക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന പ്രശ്നം, അവരുടെ ഡിസൈൻ ആശയം, അത് അവരുടെ ലക്ഷ്യം എത്രത്തോളം വിജയകരമായി പൂർത്തീകരിച്ചു എന്നിവ രേഖപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രോസസ് ഓർഗനൈസർ ഉപയോഗിക്കാം.
  • വിദ്യാർത്ഥികളെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും സംഘടിതരായി തുടരാനും സഹായിക്കുന്നതിന്, നിർമ്മാണംഅവരുടെ ഡിസൈൻ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിന് നിങ്ങൾ അവരെ ക്ഷണിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ രീതിയിൽ, നിങ്ങളുടെ ക്രമീകരണത്തിന്റെ സമയത്തിലും പരിമിതികളിലും ആവർത്തനത്തിന്റെ സാധ്യത വിലയിരുത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ സഹായിക്കാനാകും. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 
    • ഈ മാറ്റം കക്കയെ തുറക്കുന്നതിനോ മുത്ത് വീണ്ടെടുക്കുന്നതിനോ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
    • ഇത് നിർമ്മിക്കാൻ എത്ര സമയമെടുക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ക്ലാസ്സിൽ ഉള്ള സമയത്ത് നിങ്ങൾക്ക് അത് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമോ? 
    • നിങ്ങളുടെ ആവർത്തനം വിജയകരമാണോ എന്ന് എങ്ങനെ പരിശോധിക്കും? അത് പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങളുടെ അടുത്ത പ്രാക്ടീസ് ഡ്രൈവിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് അന്വേഷിക്കുന്നത്?
  • മുഴുവൻ കൈയും പുനർരൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിനുപകരം, ചെറുതും നിർദ്ദിഷ്ടവുമായ ഒരു ആവർത്തനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന്, കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം, അല്ലെങ്കിൽ അവർക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന റോബോട്ടിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം തുടങ്ങിയ നിയന്ത്രണങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നൽകാം.
  • മുത്ത് കാന്തികമാണോ എന്ന് കാണാൻ കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പരീക്ഷിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സൂചന നൽകുക. ഹീറോ റോബോട്ടിന്റെ ഫോർക്കിൽ കാന്തം ചേർക്കുന്നത് പരീക്ഷിക്കാനും പരീക്ഷിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക. 
• ഡ്രൈവ് ടാബിൽ നിയന്ത്രണങ്ങൾ എത്ര സാവധാനത്തിലോ വേഗത്തിലോ നീക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും ഹീറോ റോബോട്ടിന്റെ വേഗത. ജോയിസ്റ്റിക്ക് എത്ര പതുക്കെ തള്ളുന്നുവോ അത്രയും പതുക്കെ റോബോട്ട് നീങ്ങും. VEXcode GO-യിൽ റിമോട്ട് കൺട്രോൾ ഡ്രൈവിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEXcode GO-യിൽ ഡ്രൈവ് ടാബ് ഉപയോഗിച്ച്എന്ന ലേഖനം വായിക്കുക.
• മിഷൻ റീലോക്കേഷൻ മത്സരം എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കണമെന്ന് മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കുക. ഓരോ ടീമിനും കുറഞ്ഞത് രണ്ട് മത്സരങ്ങളെങ്കിലും മത്സരിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി കഴിയുന്നത്ര വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മത്സരത്തിൽ ഡ്രൈവറാകാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കും. ഒരു VEX GO ക്ലാസ്റൂം മത്സരം നടത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, ഈ ലേഖനം കാണുക.
• വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ റോബോട്ട്, ഡ്രൈവിംഗ് പരിശീലനം, മത്സര തന്ത്രം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വരച്ചോ എഴുതിയോ അവരുടെ പഠനം രേഖപ്പെടുത്താൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കുറിപ്പുകൾ എടുക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന ടെംപ്ലേറ്റായി ബ്ലൂപ്രിന്റ് വർക്ക്ഷീറ്റ് (Google / .docx / .pdf) അല്ലെങ്കിൽ ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റ് (Google / .docx / .pdf) ഉപയോഗിക്കുക. ഈ പുരാവസ്തുക്കൾ പിന്നീട് ഒരു ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡിലോ വിദ്യാർത്ഥി പോർട്ട്‌ഫോളിയോയിലോ ക്ലാസ് മുറിയിലെയും സ്കൂൾ സമൂഹത്തിലെയും മറ്റുള്ളവരുമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനവും പുരോഗതിയും പങ്കിടാൻ ഉപയോഗിക്കാം.