เปิดตัวส่วนการมีส่วนร่วม

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง

ก่อนที่เราจะสามารถขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเคลื่อนกังหัน เปิดหอยและส่งมุกได้ เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่คู่แข่งก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูงสำหรับการแข่งขันแล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้ 

อำนวยความสะดวกในการก่อสร้าง

1. สอนแนะนำให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่ม และให้พวกเขากรอกใบงานกิจวัตรบทบาทของหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบตามบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์รูปภาพ Lab 4 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกเอกสารนี้

   แนะนำให้นักเรียนทราบว่าการแข่งขัน Hero Robot แบ่งออกเป็นสองขั้นตอน ขั้นแรก พวกเขาจะสร้างฐานการแข่งขัน จากนั้นจะเพิ่มเข้าไปในนั้นเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูงสำหรับการแข่งขัน

2. แจกจ่ายแจกจ่าย คำแนะนำในการสร้างฐานการแข่งขันให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบเพื่อเริ่มฐานการแข่งขัน

   

   เมื่อนักเรียนเสร็จสิ้นฐานการแข่งขันแล้ว ให้นักเรียนเช็คอินกับคุณ จากนั้น แจกจ่ายคำแนะนำในการสร้างสำหรับ Competition Advanced Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าสู่ฐานการแข่งขันเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูงสำหรับการแข่งขัน นักข่าวควรรวบรวมเอกสารไว้ในรายการตรวจสอบ

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของพวกเขาในสไลด์โชว์รูปภาพ Lab 4 
   • ขึ้นอยู่กับระยะเวลาที่คุณมี คุณอาจต้องการให้นักเรียนสร้างฐานการแข่งขัน จากนั้นหยุด และสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป 
   • หมุนเวียนไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถปรับทิศทางชิ้นส่วนที่พวกเขาถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำในการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
   • มีส่วนร่วมกับความรู้เดิมของนักเรียนด้วยการถามคำถามว่าโครงสร้างนี้เหมือนหรือแตกต่างกับ VEX GO รุ่นอื่นๆ ที่พวกเขาเคยใช้มาก่อน เช่น Code Base อย่างไร ทำไมพวกเขาถึงคิดว่าเป็นเช่นนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันสามารถทำอะไรได้บ้าง ทั้งใหม่หรือแตกต่าง?
4. ข้อเสนอข้อเสนอ การสนับสนุนเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี ผลัดกัน และใช้ภาษาที่ให้ความเคารพในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมหรือนักเรียนคนใดที่เก่งในการสร้าง ให้เสนอโอกาสให้พวกเขาช่วยเหลือทีมที่อาจประสบปัญหากับการสร้าง
   

การแก้ปัญหาของครู

• นักเรียนสามารถทดสอบได้ว่าฐานการแข่งขันของตนถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง ก่อนที่จะไปยังส่วนการแข่งขันขั้นสูงของโครงสร้าง ให้พวกเขาเปิดเครื่อง Brain เชื่อมต่อกับ VEXcode GO และเปิดแท็บ Drive ใช้จอยสติ๊กเพื่อเคลื่อนหุ่นยนต์ไปข้างหน้าหรือข้างหลัง หากหุ่นยนต์ถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง มันควรจะขับเคลื่อนได้สำเร็จเมื่อเชื่อมต่อกับ VEXcode GO
• เตือนนักเรียนว่าการเดินหน้า/ถอยหลังขึ้นอยู่กับตำแหน่งและตำแหน่งของหุ่นยนต์ หากหุ่นยนต์ฮีโร่ถอยหลังบนสนามโดยให้ส้อมหันหน้าไปทางนักเรียน การเลื่อนส่วนควบคุมไปข้างหน้าจะขับเคลื่อนหุ่นยนต์เข้าหานักเรียน ไม่ใช่ไปทางสนาม
• หากหุ่นยนต์ไม่ตอบสนอง ให้ลองตัดการเชื่อมต่อและ เชื่อมต่อ Brain ใหม่แล้วลองอีกครั้ง สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นได้หากผ่านไปนานเกินไประหว่างเทิร์นที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ให้เวลาเพิ่มเติมในส่วนมีส่วนร่วม หากคุณเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง ระยะที่ 4 ของเขตสำรวจวิทยาศาสตร์มหาสมุทร ร่วมกับคุณ ขั้นตอนนี้จะสร้างห้องแล็บเพื่อเพิ่มลงในสนาม องค์ประกอบทั้งหมดจากระยะที่ 1 ยังคงสภาพเดิม และเป็นส่วนหนึ่งของระยะนี้เช่นกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำในการสร้างตามทีม คำแนะนำสำหรับวิธีการทำเช่นนี้ ได้แก่ : 
  • ทีม A ทำตามขั้นตอนที่ 1-11 ของคำแนะนำการสร้าง Clam ให้เสร็จสิ้น
  • ทีม B ทำตามขั้นตอนที่ 12-21 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam ให้เสร็จสิ้น
  • ทีม C ทำตามขั้นตอนที่ 22-31 ของคำแนะนำการสร้าง Clam 
  • ทีม D ทำตามขั้นตอนที่ 32-37 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam ให้เสร็จสิ้น
  • ทีม E ทำตามขั้นตอนที่ 38-43 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam ให้เสร็จสิ้น
  • ทีม F ทำตามขั้นตอนที่ 44-57 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam ให้เสร็จสิ้น
  • ทีม G ทำตามคำแนะนำการสร้างภูมิประเทศให้เสร็จสิ้น รวมถึงขั้นตอนที่ 1-16
  • ทีม H ทำตามคำแนะนำการสร้างกังหันให้เสร็จสิ้น รวมถึงขั้นตอนที่ 1-9
• ให้เวลาระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่ในสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดขับเคลื่อนที่เหมาะกับตนเองมากที่สุด
  • คุณอาจต้องการให้นักเรียนฝึกเปิดหอยแล้วย้ายไข่มุกไปที่กระเบื้องสีเขียวหากทีมจัดกังหันเสร็จเร็วกว่าคนอื่นๆ ในชั้นเรียน ขึ้นอยู่กับความเร็วที่ทีมทำงานแต่ละงานให้เสร็จสิ้น ครูสามารถเลือกที่จะขยายไปยังงานสองงานถัดไปได้ 
• ในการเล่นส่วนที่ 2 คุณอาจต้องการเผื่อเวลาเพิ่มเติมและชิ้นส่วน VEX GO Kit สำหรับนักเรียนในการออกแบบและสร้างส้อมบน Hero Robot ซ้ำ เพื่อช่วยให้พวกเขาเปิดหอยและดึงไข่มุกออกมา คุณสามารถใช้ Engineering Design Process Organizer เพื่อช่วยนักเรียนบันทึกปัญหาที่พวกเขากำลังพยายามแก้ไข แนวคิดการออกแบบ และความสำเร็จในการบรรลุเป้าหมาย
  • เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ คุณอาจต้องการให้พวกเขาเช็คอินกับคุณเพื่อแบ่งปันแนวคิดการออกแบบของพวกเขา ก่อน ที่พวกเขาเริ่มสร้าง ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการวนซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณ ถามคำถามเช่น: 
    • การเปลี่ยนแปลงนี้จะช่วยให้หอยเปิดหรือดึงไข่มุกออกมาได้อย่างไร?
    • คุณคิดว่าจะใช้เวลาก่อสร้างนานเท่าไร? คุณสามารถสร้างมันในเวลาที่เราเรียนในชั้นเรียนได้หรือไม่? 
    • คุณจะทดสอบการวนซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อดูว่าสำเร็จหรือไม่ คุณจะมองหาอะไรในการฝึกซ้อมครั้งต่อไปเพื่อดูว่าได้ผลหรือไม่
  • คุณสามารถเสนอข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้น หรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่หุ่นยนต์สามารถปรับได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งความสนใจไปที่การทำซ้ำเล็กๆ น้อยๆ เฉพาะเจาะจง แทนที่จะพยายามออกแบบแขนทั้งหมดใหม่
  • คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทดสอบไข่มุกด้วยแม่เหล็กเพื่อดูว่าเป็นแม่เหล็กหรือไม่ ให้นักเรียนทดสอบและทดลองโดยการเพิ่มแม่เหล็กลงบนส้อมของ Hero Robot 
• ความเร็วของ Hero Robot ขึ้นอยู่กับความช้าหรือเร็วของการควบคุมในแท็บ Drive ยิ่งผลักจอยสติ๊กช้าลงเท่าไร หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่านบทความ การใช้แท็บ Drive ใน VEXcode GO
• คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขันการย้ายภารกิจอย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อยสองนัดเพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขันให้ได้มากที่สุด หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขันในชั้นเรียน VEX GO โปรดดูบทความนี้
• กระตุ้นให้นักเรียนบันทึกการเรียนรู้โดยการวาดภาพหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน ใช้ใบงานพิมพ์เขียว (Google / .docx / .pdf) หรือ เอกสารรวบรวมข้อมูล (Google / .docx / .pdf) เป็นเทมเพลตพื้นฐานสำหรับนักเรียน จดบันทึก. สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับคนอื่นๆ ในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน