การมีส่วนร่วม
เปิดส่วนการมีส่วนร่วม
การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก
| พระราชบัญญัติ | ขอ |
|---|---|
|
|
เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง
ก่อนที่เราจะสามารถขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่ของเราเพื่อเคลื่อนย้ายกังหันเปิดหอยและส่งไข่มุกเราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่คู่แข่งของเราก่อน
หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูง 2.0 ของการแข่งขันแล้วคุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้
อำนวยความสะดวกในการสร้าง
-
สั่งให้
นักเรียนเข้าร่วมกลุ่มของพวกเขาและให้พวกเขาทำใบ & งานประจำบทบาทหุ่นยนต์ให้เสร็จ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบต่อบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 4 เป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการทำแผ่นงานนี้ให้เสร็จสมบูรณ์
สั่งนักเรียนว่าการแข่งขันหุ่นยนต์ฮีโร่ถูกสร้างขึ้นในสองขั้นตอน ก่อนอื่นพวกเขาจะสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มไปยังสิ่งนั้นเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูง 2.0 สำหรับการแข่งขัน
-
แจกจ่าย คำแนะนำในการ
สร้างสำหรับฐานการแข่งขัน 2.0 ให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับฐานการแข่งขัน 2.0 เพื่อเริ่มต้น
ฐานการแข่งขัน 2.0 เมื่อนักเรียนทำฐานการแข่งขันเสร็จแล้วให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำในการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูงของการแข่งขัน นักเรียนจะเพิ่มลงในฐานการแข่งขันเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูงในการแข่งขัน นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบ
การแข่งขันหุ่นยนต์ฮีโร่ 2.0 ขั้นสูง -
อำนวยความสะดวกอำนวย
ความสะดวก ในกระบวนการสร้างอาคาร
- ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของพวกเขาในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 4
- ขึ้นอยู่กับระยะเวลาที่ท่านมีท่านอาจต้องการให้นักเรียนสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 จากนั้นหยุดและสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป
- เวียนไปรอบๆห้องเพื่อช่วยนักเรียนในการสร้างหรืออ่านคำแนะนำหากจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถกำหนดทิศทางชิ้นงานที่พวกเขาถืออยู่และสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำในการสร้างเพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
- มีส่วนร่วมกับความรู้ก่อนหน้านี้ของนักเรียนโดยถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการสร้างนี้คล้ายหรือแตกต่างจาก vex GO อื่นๆที่พวกเขาเคยใช้มาก่อนเช่นฐานรหัส เหตุใดพวกเขาจึงคิดเช่นนั้น? หุ่นยนต์การแข่งขันจะสามารถทำสิ่งนั้นได้อย่างไรว่าใหม่หรือแตกต่าง?
-
เสนอ การเสริมแรงใน
เชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดีผลัดกันและใช้ภาษาที่ให้เกียรติกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมหรือนักเรียนเฉพาะที่มีความเป็นเลิศในการสร้างให้เปิดโอกาสให้พวกเขาช่วยเหลือทีมที่อาจประสบปัญหาในการสร้าง
การแก้ไขปัญหาของครู
- นักเรียนสามารถทดสอบได้ว่าฐานการแข่งขัน 2.0 ของพวกเขาถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องก่อนที่จะไปยังส่วนการแข่งขันขั้นสูงของการสร้าง ให้พวกเขาเปิด Brain เชื่อมต่อกับ VEXcode GO และเปิดแท็บ Drive ใช้จอยสติ๊กเพื่อเลื่อนหุ่นยนต์ไปข้างหน้าหรือข้างหลัง หากหุ่นยนต์ถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องหุ่นยนต์ควรขับเคลื่อนได้สำเร็จเมื่อเชื่อมต่อกับ VEXcode GO
- เตือนนักเรียนว่าเดินหน้า/ถอยหลังขึ้นอยู่กับตำแหน่งและตำแหน่งของหุ่นยนต์ หากหุ่นยนต์ฮีโร่ถอยหลังบนสนามโดยให้ส้อมหันหน้าไปทางนักเรียนการเคลื่อนตัวควบคุมไปข้างหน้าจะผลักหุ่นยนต์ไปทางนักเรียนไม่ใช่ไปทางสนาม
- หากหุ่นยนต์ไม่ตอบสนองให้ลองตัดการเชื่อมต่อและเชื่อมต่อสมองอีกครั้งแล้วลองอีกครั้ง สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นหากเวลาผ่านไปมากเกินไประหว่างการหมุนที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์
กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก
- ให้เวลาเพิ่มเติมในส่วนการมีส่วนร่วมหากท่านเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง ขั้นตอนที่ 4 ของสาขาการสำรวจวิทยาศาสตร์ทางทะเล ร่วมกับท่าน ขั้นตอนนี้จะสร้างห้องปฏิบัติการเพื่อเพิ่มลงในฟิลด์ องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นตอนที่ 1 ยังคงเหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนนี้เช่นกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนมีระเบียบแบ่งคำแนะนำในการสร้างตามทีม คำแนะนำสำหรับวิธีการทำเช่นนี้รวมถึง:
- ทีม A ทำตามขั้นตอนที่ 1 -11 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam
- ทีม B ทำตามขั้นตอนที่ 12 -21 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam
- ทีม C ทำตามขั้นตอนที่ 22 -31 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam
- ทีม D ทำตามขั้นตอนที่ 32 -37 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam
- ทีม E ทำตามขั้นตอนที่ 38 -43 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam
- ทีม F ทำตามขั้นตอนที่ 44 -57 ของคำแนะนำในการสร้าง Clam
- ทีม G ทำตามคำแนะนำในการสร้างภูมิประเทศรวมถึงขั้นตอนที่ 1 -16
- ทีม H ทำตามคำแนะนำในการสร้างกังหันรวมถึงขั้นตอนที่ 1 -9
- ให้เวลาระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่ในสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดขับเคลื่อนที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
- ท่านอาจต้องการให้นักเรียนฝึกเปิดหอยแล้วย้ายไข่มุกไปยังกระเบื้องสีเขียวหากทีมเสร็จสิ้นการจัดแนวกังหันเร็วกว่าส่วนที่เหลือของชั้นเรียน ครูสามารถเลือกที่จะขยายไปยังสองงานถัดไปได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับว่าทีมทำงานแต่ละงานเสร็จเร็วเพียงใด
- ในการเล่นส่วนที่ 2 ท่านอาจต้องการให้เวลาพิเศษและชิ้นส่วน vex GO Kit สำหรับนักเรียนในการออกแบบและสร้างการทำซ้ำของส้อมบนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อช่วยให้พวกเขาเปิดหอยและดึงไข่มุกออกมา คุณสามารถใช้ผู้จัดกระบวนการออกแบบ ทางวิศวกรรม เพื่อช่วยนักเรียนบันทึกปัญหาที่พวกเขาพยายามแก้ไขแนวคิดการออกแบบของพวกเขาและวิธีที่บรรลุเป้าหมาย
- เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบก่อนที่พวกเขาเริ่มสร้าง ด้วยวิธีนี้คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณ ถามคำถามเช่น:
- การเปลี่ยนแปลงนี้จะช่วยให้หอยเปิดหรือดึงไข่มุกกลับมาได้อย่างไร?
- คุณคิดว่านี่จะใช้เวลาเท่าไหร่ในการสร้าง? คุณสามารถสร้างมันในเวลาที่เรามีในชั้นเรียนได้หรือไม่?
- คุณจะทดสอบการทำซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อทราบว่าประสบความสำเร็จหรือไม่? คุณจะมองหาอะไรในไดรฟ์ฝึกหัดครั้งต่อไปเพื่อทราบว่าได้ผลหรือไม่?
- ท่านสามารถเสนอข้อจำกัดเช่นจำนวนชิ้นส่วนหรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่พวกเขาสามารถปรับเปลี่ยนได้เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำขนาดเล็กและเฉพาะเจาะจงแทนที่จะพยายามออกแบบแขนทั้งหมดใหม่
- บอกนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทดสอบไข่มุกด้วยแม่เหล็กเพื่อดูว่าเป็นแม่เหล็กหรือไม่ อนุญาตให้นักเรียนทดสอบและทดลองการเพิ่มแม่เหล็กลงบนส้อมของหุ่นยนต์ฮีโร่
- เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบก่อนที่พวกเขาเริ่มสร้าง ด้วยวิธีนี้คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณ ถามคำถามเช่น:
- ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับความเร็วในการเคลื่อนย้ายการควบคุมในแท็บไดรฟ์ ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่านบทความการใช้แท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO
- คิดล่วงหน้าว่าท่านต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขันการย้ายภารกิจอย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อยสองนัดเพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นตัวขับเคลื่อนในการแข่งขัน หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน vex GO ในชั้นเรียนโปรดดูบทความนี้
- กระตุ้นให้นักเรียนบันทึกการเรียนรู้โดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์การฝึกขับรถและกลยุทธ์การแข่งขัน ใช้แผ่นงานพิมพ์เขียว ( Google /.docx /.pdf ) หรือแผ่นเก็บรวบรวมข้อมูล ( Google /.docx /.pdf ) เป็นเทมเพลตพื้นฐานสำหรับนักเรียนในการจดบันทึก จากนั้นสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือผลงานของนักเรียน