Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Perlihatkan kepada siswa Ubin Turbin dari Lapangan Tahap 4, atau gambar turbin di lapangan dalam Tayangan Slide Gambar, untuk membantu memunculkan ide. Tunjukkan turbinnya, dan bagaimana turbin itu dapat meluncur hingga mendekati sinar merah dan putih. Mintalah siswa untuk berbagi gagasan tentang bagaimana menurut mereka turbin itu dibangun. Pandu mereka untuk menghubungkan bagaimana benda dapat bergerak melintasi lapangan di Lab ini dibandingkan dengan Lab 1 dan Lab 2 dengan sensor dan jalur pipa. Tunjukkan kepada siswa gambar kerang di Lapangan dalam Tayangan Slide Gambar. Pandu siswa untuk berpikir tentang bagaimana mereka menggunakan Robot Pahlawan untuk mengangkat benda di Lab sebelumnya, dan bagaimana strategi itu dapat diterapkan di sini. Catat tanggapan siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkannya terlihat sebagai referensi di seluruh Lab. Mintalah siswa bertukar pikiran mengenai ide tentang cara menggerakkan turbin menggunakan Robot Pahlawan. Mintalah siswa bertukar pikiran mengenai ide cara membuka kerang. Anda mungkin ingin memiliki robot, turbin, dan kerang sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menyelesaikan tugas kompetisi.	Elemen baru di Lapangan untuk Lab ini memiliki turbin yang meluncur dari sinar putih ke sinar merah. Menurut Anda, bagaimana cara menggeser turbin agar berada pada tempatnya dengan sinar merah? Apa yang Anda perhatikan tentang cara turbin bergerak, yang mirip atau berbeda dengan sensor atau jaringan pipa di Lab 1 dan 2? Apa yang Anda perhatikan pada kerang? Apa persamaan atau perbedaan mengangkat sensor ke gunung berapi dibandingkan dengan membuka kerang? Apa yang Anda ingat tentang cara tim Anda bekerja sama di Lab terakhir, yang dapat membantu Anda sukses di Lab ini? Menurut Anda, bagaimana cara mengendarai Robot Pahlawan Anda untuk mencetak poin dalam kompetisi ini?

TINDAKAN

BERTANYA

Perlihatkan kepada siswa Ubin Turbin dari Lapangan Tahap 4, atau gambar turbin di lapangan dalam Tayangan Slide Gambar, untuk membantu memunculkan ide. Tunjukkan turbinnya, dan bagaimana turbin itu dapat meluncur hingga mendekati sinar merah dan putih.
Mintalah siswa untuk berbagi gagasan tentang bagaimana menurut mereka turbin itu dibangun. Pandu mereka untuk menghubungkan bagaimana benda dapat bergerak melintasi lapangan di Lab ini dibandingkan dengan Lab 1 dan Lab 2 dengan sensor dan jalur pipa.
Tunjukkan kepada siswa gambar kerang di Lapangan dalam Tayangan Slide Gambar. Pandu siswa untuk berpikir tentang bagaimana mereka menggunakan Robot Pahlawan untuk mengangkat benda di Lab sebelumnya, dan bagaimana strategi itu dapat diterapkan di sini.
Catat tanggapan siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkannya terlihat sebagai referensi di seluruh Lab.
Mintalah siswa bertukar pikiran mengenai ide tentang cara menggerakkan turbin menggunakan Robot Pahlawan. Mintalah siswa bertukar pikiran mengenai ide cara membuka kerang. Anda mungkin ingin memiliki robot, turbin, dan kerang sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menyelesaikan tugas kompetisi.

Elemen baru di Lapangan untuk Lab ini memiliki turbin yang meluncur dari sinar putih ke sinar merah. Menurut Anda, bagaimana cara menggeser turbin agar berada pada tempatnya dengan sinar merah?
Apa yang Anda perhatikan tentang cara turbin bergerak, yang mirip atau berbeda dengan sensor atau jaringan pipa di Lab 1 dan 2?
Apa yang Anda perhatikan pada kerang? Apa persamaan atau perbedaan mengangkat sensor ke gunung berapi dibandingkan dengan membuka kerang?
Apa yang Anda ingat tentang cara tim Anda bekerja sama di Lab terakhir, yang dapat membantu Anda sukses di Lab ini?
Menurut Anda, bagaimana cara mengendarai Robot Pahlawan Anda untuk mencetak poin dalam kompetisi ini?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mengendarai Robot Pahlawan kita untuk menggerakkan turbin, membuka kerang, dan mengirimkan mutiara, pertama-tama kita perlu membangun Robot Pahlawan pesaing kita.

Catatan: Jika Anda telah membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robots, Anda dapat melewati bagian ini.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab 4 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
Instruksikan siswa bahwa Robot Pahlawan kompetisi dibangun dalam dua tahap. Pertama, mereka akan membangun Competition Base 2.0, lalu mereka akan menambahkannya untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
BagikanBagikan petunjuk membangun Competition Base 2.0 kepada setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa untuk Basis Kompetisi 2.0 untuk memulai.

Basis Kompetisi 2.0

Saat siswa menyelesaikan Basis Kompetisi, mintalah mereka untuk melapor kepada Anda. Kemudian, bagikan instruksi perakitan untuk Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut. Siswa akan menambahkan ke Basis Kompetisi untuk membangun Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.

Kompetisi Lanjutan 2.0 Pahlawan Robot
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Slideshow Gambar Lab 4.
- Bergantung pada jumlah waktu yang Anda miliki, Anda mungkin ingin meminta siswa membangun Basis Kompetisi 2.0, lalu berhenti, dan melanjutkan pembangunan pada jam pelajaran berikutnya.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengarahkan potongan-potongan yang mereka pegang dan bangun dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk membangun, untuk membantu mereka berhasil dalam membangunnya.
- Libatkan pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bagaimana build ini mirip atau berbeda dengan build VEX GO lain yang pernah mereka gunakan sebelumnya, seperti Basis Kode. Mengapa mereka berpikir demikian? Apa saja yang baru atau berbeda yang dapat dilakukan robot kompetisi?
PenawaranPenawaran penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat mereka membangun. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam pembangunan.

Pemecahan Masalah Guru

Siswa dapat menguji apakah Competition Base 2.0 mereka dibangun dengan benar sebelum beralih ke bagian Competition Advanced dalam pembangunannya. Minta mereka menyalakan Brain, hubungkan ke VEXcode GO dan buka tab Drive. Gunakan joystick untuk menggerakkan robot maju atau mundur. Jika robot dibangun dengan benar, ia akan dapat berjalan dengan sukses saat terhubung ke VEXcode GO.
Ingatkan siswa bahwa maju/mundur didasarkan pada lokasi dan posisi robot. Jika Robot Pahlawan berada belakang di Lapangan dengan garpu menghadap siswa, menggerakkan kontrol ke depan akan mengarahkan robot ke arah siswa, bukan ke arah Lapangan.
Jika robot tidak merespons, coba lepaskan dan sambungkanBrain, lalu coba lagi. Hal ini dapat terjadi jika terlalu banyak waktu yang terbuang antara putaran penggerak robot.

Strategi Fasilitasi

Berikan waktu tambahan di bagian Terlibat jika Anda memilih agar siswa membangun Tahap 4 Bidang Eksplorasi Ilmu Kelautan bersama-sama dengan Anda. Tahap ini membangun Lab untuk ditambahkan ke Lapangan. Semua elemen dari Tahap 1 tetap utuh dan menjadi bagian dari tahap ini juga. Untuk membantu siswa tetap terorganisir, bagi instruksi membangun berdasarkan tim. Saran untuk melakukan hal ini meliputi:
- Tim A menyelesaikan langkah 1-11 dari instruksi pembuatan Clam
- Tim B menyelesaikan langkah 12-21 dari instruksi pembuatan Clam
- Tim C menyelesaikan langkah 22-31 dari instruksi pembuatan Clam
- Tim D menyelesaikan langkah 32-37 dari instruksi pembuatan Clam
- Tim E menyelesaikan langkah 38-43 dari instruksi pembuatan Clam
- Tim F menyelesaikan langkah 44-57 dari instruksi pembuatan Clam
- Tim G menyelesaikan instruksi pembangunan Terrain termasuk langkah 1-16
- Tim H menyelesaikan instruksi pembuatan Turbin termasuk langkah 1-9
Berikan waktu selama Bagian Permainan 1 bagi semua siswa untuk bergiliran mengendarai Robot Pahlawan di Lapangan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengubah kontrol untuk menemukan Mode Berkendara yang paling sesuai bagi mereka.
- Anda mungkin ingin meminta siswa berlatih membuka kerang dan kemudian memindahkan mutiara ke ubin hijau jika tim selesai menyelaraskan turbin lebih cepat daripada siswa lainnya. Bergantung pada seberapa cepat tim menyelesaikan setiap tugas, guru dapat memilih untuk memperluas ke dua tugas berikutnya.
Pada Bagian Permainan 2, Anda mungkin ingin menyediakan waktu tambahan dan bagian-bagian Kit VEX GO bagi siswa untuk mendesain dan membangun iterasi garpu pada Robot Pahlawan, untuk membantu mereka membuka kerang dan mengambil mutiara. Anda dapat menggunakan Engineering Design Process Organizer untuk membantu siswa mendokumentasikan masalah yang mereka coba pecahkan, ide desain mereka, dan seberapa sukses desain tersebut mencapai tujuan mereka.
- Untuk membantu siswa tetap fokus dan terorganisir, Anda mungkin ingin meminta mereka berkonsultasi dengan Anda untuk berbagi ide desain merekasebelummereka mulai membangun. Dengan cara ini, Anda dapat membantu mereka mengevaluasi kelayakan iterasi dalam waktu dan batasan pengaturan Anda. Ajukan pertanyaan seperti:
  - Bagaimana perubahan ini membantu membuka kerang atau mengambil mutiara?
  - Menurut Anda, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk membangunnya? Bisakah Anda membangunnya dalam waktu yang kita miliki di kelas?
  - Bagaimana Anda menguji iterasi Anda untuk mengetahui apakah itu berhasil? Apa yang akan Anda cari pada latihan berkendara berikutnya untuk mengetahui apakah itu berhasil?
- Anda dapat menawarkan batasan seperti jumlah bagian, atau area robot yang dapat mereka adaptasi, untuk membantu siswa berfokus pada iterasi yang kecil dan spesifik, daripada mencoba mendesain ulang seluruh lengan.
- Berikan petunjuk kepada siswa tentang bagaimana mutiara harus diuji dengan magnet untuk melihat apakah mutiara itu bersifat magnetis. Izinkan siswa menguji dan bereksperimen dengan menambahkan magnet ke garpu Robot Pahlawan.
Kecepatan Robot Pahlawan bergantung pada seberapa lambat atau cepatnya kontrol digerakkan di tab Drive. Semakin lambat joystick ditekan, semakin lambat pula robot akan bergerak. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengendalian jarak jauh dalam VEXcode GO, baca artikelMenggunakan Tab Drive dalam VEXcode GO.
Pikirkan terlebih dahulu tentang bagaimana Anda ingin menyusun kompetisi Relokasi Misi. Disarankan agar setiap tim memiliki setidaknya dua pertandingan untuk diikuti, sehingga sebanyak mungkin siswa mendapat kesempatan menjadi pembalap dalam kompetisi tersebut. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang menjalankan kompetisi kelas VEX GO, lihat artikel ini.
Dorong siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka dengan menggambar atau menulis tentang robot, praktik mengemudi, dan strategi kompetisi mereka. Gunakan Lembar Kerja Cetak Biru (Google / .docx / .pdf) atau Lembar Pengumpulan Data (Google / .docx / .pdf) sebagai templat dasar bagi siswa untuk membuat catatan. Artefak ini kemudian dapat digunakan untuk berbagi pembelajaran dan kemajuan siswa dengan orang lain di kelas dan komunitas sekolah melalui papan buletin atau portofolio siswa.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >