काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

विचारों को प्रेरित करने में सहायता के लिए छात्रों को चरण 4 के मैदान से टर्बाइन टाइल, या इमेज स्लाइड शो में मैदान पर टर्बाइनों की छवि दिखाएं। टर्बाइनों की ओर इशारा करें, तथा बताएं कि वे किस प्रकार लाल और सफेद किरणों के निकट सरकते हैं। छात्रों से उनके विचार साझा करने को कहें कि उनके अनुसार टर्बाइनों का निर्माण किस प्रकार किया जाता है। उन्हें यह समझाने के लिए मार्गदर्शन करें कि लैब 1 और लैब 2 की तुलना में इस लैब में चीजें किस प्रकार सेंसर और पाइपलाइन के साथ क्षेत्र में घूम सकती हैं। विद्यार्थियों को चित्र स्लाइड शो में मैदान पर क्लैम की छवि दिखाएं। विद्यार्थियों को यह सोचने के लिए मार्गदर्शन करें कि उन्होंने पिछली प्रयोगशालाओं में वस्तुओं को उठाने के लिए हीरो रोबोट का उपयोग कैसे किया था, तथा उस रणनीति को यहां कैसे लागू किया जा सकता है। छात्रों के उत्तर बोर्ड पर नोट करें। आप चाहें तो इन्हें लैब में संदर्भ के लिए दृश्यमान छोड़ सकते हैं। छात्रों से हीरो रोबोट का उपयोग करके टर्बाइनों को चलाने के तरीकों पर विचार-मंथन करवाएं। छात्रों से क्लैम को खोलने के तरीके पर विचार-मंथन करवाएं। आप एक रोबोट, टर्बाइन और क्लैम को दृश्य सहायता के रूप में रखना चाह सकते हैं, क्योंकि छात्र प्रतियोगिता कार्यों को पूरा करने के बारे में विचार साझा करते हैं।

इस प्रयोगशाला के लिए मैदान पर नए तत्व में टर्बाइन हैं जो सफेद से लाल किरणों की ओर स्लाइड करते हैं। आपको क्या लगता है कि हम टरबाइन को लाल किरण के साथ कैसे खिसका सकते हैं?  आपने टर्बाइनों की गति के बारे में क्या देखा, जो प्रयोगशाला 1 और 2 में सेंसर या पाइपलाइन के समान या भिन्न है? आपने क्लैम के बारे में क्या नोटिस किया? ज्वालामुखी के पास सेंसर को उठाने और क्लैम को खोलने में क्या समानता या भिन्नता है? पिछली लैब में आपकी टीम ने किस तरह मिलकर काम किया था, इस बारे में आपको क्या याद है, जो इस लैब में आपको सफल होने में मदद कर सकता है?  आपको क्या लगता है कि इस प्रतियोगिता में अंक अर्जित करने के लिए आपको अपने हीरो रोबोट को किस प्रकार चलाना होगा?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

इससे पहले कि हम अपने हीरो रोबोट को चलाकर टर्बाइनों को चला सकें, क्लैम को खोल सकें और मोती वितरित कर सकें, हमें पहले अपने प्रतिस्पर्धी हीरो रोबोट का निर्माण करना होगा।

नोट: यदि आपने पहले ही अपना कॉम्पिटिशन एडवांस्ड 2.0 हीरो रोबोट बना लिया है, तो आप इस अनुभाग को छोड़ सकते हैं। 

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को उनके समूह में शामिल होने का निर्देश दें, और उन्हें रोबोटिक्स भूमिका & दिनचर्या शीट को पूरा करने के लिए कहें। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के मार्गदर्शन हेतु लैब 4 इमेज स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियाँ स्लाइड का उपयोग करें।

   छात्रों को बताएं कि प्रतियोगिता हीरो रोबोट दो चरणों में बनाया जाता है। सबसे पहले, वे कॉम्पिटिशन बेस 2.0 का निर्माण करेंगे, फिर वे कॉम्पिटिशन एडवांस्ड 2.0 हीरो रोबोट का निर्माण करेंगे।

2. प्रत्येक टीम को प्रतियोगिता बेस 2.0 के लिएवितरित करें निर्माण निर्देश। पत्रकारों को प्रतियोगिता आधार 2.0 की शुरुआत के लिए चेकलिस्ट पर सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

   

   जैसे ही छात्र प्रतियोगिता आधार पूरा कर लें, उन्हें अपने साथ जांचने के लिए कहें। फिर, प्रतियोगिता उन्नत हीरो रोबोट के लिए निर्माण निर्देश वितरित करें। छात्र प्रतियोगिता उन्नत हीरो रोबोट बनाने के लिए प्रतियोगिता बेस में योगदान देंगे। पत्रकारों को चेकलिस्ट पर दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए। 

   

3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानानिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाना .
   • बिल्डरों और पत्रकारों को लैब 4 इमेज स्लाइड शो में अपनी जिम्मेदारियों के आधार पर निर्माण शुरू करना चाहिए। 
   • आपके पास उपलब्ध समय के आधार पर, आप चाहें तो विद्यार्थियों से प्रतियोगिता आधार 2.0 का निर्माण करवा सकते हैं, फिर उसे रोक सकते हैं, और अगली कक्षा के दौरान निर्माण कार्य पुनः शुरू कर सकते हैं। 
   • जहां आवश्यक हो, वहां निर्माण या पठन निर्देशों में छात्रों की मदद करने के लिए कमरे में घूमें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे जिन टुकड़ों को पकड़ रहे हैं और बना रहे हैं, उन्हें उसी तरह से बना सकते हैं जैसा कि निर्माण निर्देशों में दिखाया गया है, ताकि उन्हें अपने निर्माण में सफलता मिल सके।
   • छात्रों से यह प्रश्न पूछकर उनके पूर्व ज्ञान को शामिल करें कि यह निर्माण अन्य VEX GO निर्माणों से किस प्रकार समान या भिन्न है, जिनका उपयोग उन्होंने पहले किया है, जैसे कोड बेस। वे ऐसा क्यों सोचते हैं? प्रतिस्पर्धी रोबोट ऐसा क्या कर सकता है जो नया या अलग हो?
4. प्रस्तावप्रस्ताव उन टीमों के लिए सकारात्मक सुदृढीकरण जो एक साथ अच्छी तरह से काम कर रही हैं, बारी-बारी से काम कर रही हैं, और निर्माण करते समय सम्मानजनक भाषा का उपयोग कर रही हैं। यदि कोई विशेष टीम या छात्र निर्माण में उत्कृष्ट हैं, तो उन्हें उन टीमों की मदद करने का अवसर प्रदान करें जो निर्माण में संघर्ष कर रही हों।
   
   

सुविधा रणनीतियाँ

• यदि आप अपने छात्रों को महासागर विज्ञान अन्वेषण क्षेत्र के 4 का निर्माण आपके साथ मिलकर करने का विकल्प चुनते हैं, तो संलग्न अनुभाग में अतिरिक्त समय दें। यह चरण फील्ड में जोड़ने के लिए लैब का निर्माण करता है। चरण 1 के सभी तत्व बरकरार रहते हैं, तथा इस चरण का भी हिस्सा हैं। छात्रों को संगठित रहने में मदद करने के लिए, निर्माण निर्देशों को टीम के अनुसार विभाजित करें। ऐसा करने के लिए सुझाव इस प्रकार हैं: 
  • टीम A क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 1-11 को पूरा करती है
  • टीम बी क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 12-21 को पूरा करती है
  • टीम C ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 22-31 पूरे कर लिए हैं 
  • टीम डी ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 32-37 पूरे कर लिए हैं
  • टीम ई ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 38-43 पूरे कर लिए हैं
  • टीम F ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 44-57 पूरे कर लिए हैं
  • टीम G चरण 1-16 सहित भू-भाग निर्माण निर्देशों को पूरा करती है
  • टीम एच ने चरण 1-9 सहित टर्बाइन निर्माण निर्देशों को पूरा किया
• खेल भाग 1 के दौरान सभी छात्रों को मैदान पर हीरो रोबोट चलाने के लिए बारी-बारी से समय दें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने लिए सबसे उपयुक्त ड्राइव मोड ढूंढने के लिए नियंत्रण बदल सकते हैं।
  • यदि टीम टर्बाइनों को कक्षा के बाकी छात्रों की तुलना में तेजी से संरेखित कर लेती है, तो आप छात्रों को क्लैम को खोलने और फिर मोती को हरे टाइल पर ले जाने का अभ्यास कराना चाह सकते हैं। टीम प्रत्येक कार्य को कितनी जल्दी पूरा करती है, इसके आधार पर शिक्षक अगले दो कार्यों को आगे बढ़ाने का विकल्प चुन सकता है। 
• खेल भाग 2 में, आप विद्यार्थियों को हीरो रोबोट पर कांटे की पुनरावृत्ति को डिजाइन करने और बनाने के लिए अतिरिक्त समय और VEX GO किट के टुकड़े देने की अनुमति दे सकते हैं, ताकि उन्हें क्लैम खोलने और मोती को पुनः प्राप्त करने में मदद मिल सके। आप इंजीनियरिंग डिजाइन प्रोसेस ऑर्गनाइजर उपयोग छात्रों को उस समस्या को दस्तावेज करने में मदद करने के लिए कर सकते हैं जिसे वे हल करने की कोशिश कर रहे हैं, उनके डिजाइन विचार, और यह कि यह उनके लक्ष्य को कितनी सफलतापूर्वक पूरा करता है।
  • छात्रों को केंद्रित और संगठित रहने में मदद करने के लिए, आप उन्हें निर्माण शुरू करने सेअपने डिजाइन विचारों को आपके साथ साझा करने के लिए कह सकते हैं इस तरह, आप उन्हें आपके परिवेश के समय और बाधाओं में पुनरावृत्ति की व्यवहार्यता का मूल्यांकन करने में मदद कर सकते हैं। इस तरह के प्रश्न पूछें: 
    • यह परिवर्तन क्लैम को खोलने या मोती को पुनः प्राप्त करने में किस प्रकार सहायक होगा?
    • आपके विचार से इसे बनाने में आपको कितना समय लगेगा? क्या आप इसे हमारे कक्षा में उपलब्ध समय में बना सकते हैं? 
    • आप अपने पुनरावर्तन का परीक्षण कैसे करेंगे, यह जानने के लिए कि यह सफल है या नहीं? अपने अगले अभ्यास अभियान में आप क्या देखेंगे, जिससे पता चल सके कि यह काम कर रहा है या नहीं?
  • आप टुकड़ों की संख्या, या रोबोट के उस क्षेत्र जैसी सीमाएं प्रस्तुत कर सकते हैं जिसे वे अनुकूलित कर सकते हैं, ताकि विद्यार्थियों को संपूर्ण भुजा को पुनः डिजाइन करने के बजाय एक छोटे और विशिष्ट पुनरावृत्ति पर ध्यान केंद्रित करने में सहायता मिल सके।
  • विद्यार्थियों को संकेत दें कि मोती को चुम्बक से कैसे परखा जाना चाहिए, ताकि पता चल सके कि वह चुम्बकीय है या नहीं। छात्रों को हीरो रोबोट के कांटे पर चुंबक जोड़ने का परीक्षण और प्रयोग करने की अनुमति दें। 
• हीरो रोबोट की गति इस बात पर निर्भर करती है कि ड्राइव टैब में नियंत्रण कितनी धीमी या तीव्र गति से चलाए जाते हैं। जॉयस्टिक को जितना धीरे दबाया जाएगा, रोबोट उतनी ही धीमी गति से चलेगा। VEXcode GO में रिमोट कंट्रोल ड्राइविंग के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEXcode GO में ड्राइव टैब का उपयोगलेख पढ़ें
• इस बारे में पहले से सोचें कि आप मिशन रिलोकेशन प्रतियोगिता की संरचना किस प्रकार करना चाहते हैं। प्रत्येक टीम के लिए कम से कम दो मैचों में प्रतिस्पर्धा करने की सिफारिश की जाती है, ताकि अधिक से अधिक छात्रों को प्रतियोगिता में ड्राइवर बनने का मौका मिल सके। VEX GO कक्षा प्रतियोगिता चलाने के बारे में अधिक जानने के लिए, यह लेख देखें।
• छात्रों को अपने रोबोट, ड्राइविंग अभ्यास और प्रतिस्पर्धा रणनीति के बारे में चित्र बनाकर या लिखकर अपने सीखे हुए ज्ञान को दस्तावेजित करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों के लिए नोट्स लेने हेतु मूल टेम्पलेट के रूप में ब्लूप्रिंट वर्कशीट (Google / .docx / .pdf) या डेटा संग्रह शीट (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें। इन कलाकृतियों का उपयोग बुलेटिन बोर्ड या छात्र पोर्टफोलियो पर कक्षा और स्कूल समुदाय में अन्य लोगों के साथ छात्र सीखने और प्रगति को साझा करने के लिए किया जा सकता है।