काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

छात्रों को विचार उत्पन्न करने में मदद करने के लिए, उन्हें स्टेज 4 फील्ड से टर्बाइन टाइल दिखाएं, या इमेज स्लाइडशो में फील्ड पर टर्बाइन की छवि दिखाएं। टर्बाइनों की ओर इशारा करें और बताएं कि वे लाल और सफेद किरणों के पास आने के लिए कैसे खिसक सकती हैं। छात्रों को यह बताने के लिए कहें कि उनके विचार में टर्बाइन का निर्माण कैसे किया जाता है। उन्हें यह समझने में मार्गदर्शन करें कि इस प्रयोगशाला में सेंसर और पाइपलाइन की मदद से चीजें प्रयोगशाला 1 और प्रयोगशाला 2 की तुलना में किस प्रकार क्षेत्र में आगे बढ़ सकती हैं। छात्रों को इमेज स्लाइडशो में फील्ड पर मौजूद क्लैम की छवि दिखाएं। छात्रों को यह सोचने के लिए मार्गदर्शन करें कि उन्होंने पिछली प्रयोगशालाओं में वस्तुओं को उठाने के लिए हीरो रोबोट का उपयोग कैसे किया था, और उस रणनीति को यहां कैसे लागू किया जा सकता है। छात्रों के उत्तर बोर्ड पर लिखें। आप चाहें तो इन्हें प्रयोगशाला में संदर्भ के लिए दृश्यमान छोड़ सकते हैं। छात्रों को इस बात पर विचार-मंथन करने दें कि हीरो रोबोट का उपयोग करके टर्बाइनों को कैसे स्थानांतरित किया जा सकता है। छात्रों को यह सोचने के लिए कहें कि सीप को कैसे खोला जाए। आप चाहें तो रोबोट, टर्बाइन और क्लैम को दृश्य सहायता के रूप में रख सकते हैं, ताकि छात्र प्रतियोगिता के कार्यों को पूरा करने के तरीकों के बारे में अपने विचार साझा कर सकें।

इस प्रयोगशाला के लिए क्षेत्र में मौजूद नए तत्व में टर्बाइन हैं जो सफेद से लाल किरणों के साथ-साथ खिसकते हैं। आपको क्या लगता है कि हम टरबाइन को लाल बीम के साथ सही जगह पर लाने के लिए कैसे खिसका सकते हैं?  टर्बाइनों की गति के बारे में आपको क्या-क्या बातें नज़र आती हैं, जो लैब 1 और 2 में मौजूद सेंसर या पाइपलाइन से मिलती-जुलती या अलग हैं? आपको क्लैम के बारे में क्या पता चला? ज्वालामुखी तक सेंसर को उठाने और सीप को खोलने में क्या समानताएं या अंतर हैं? पिछली लैब में आपकी टीम ने जिस तरह से मिलकर काम किया था, उसके बारे में आपको क्या याद है, जो इस लैब में सफल होने में आपकी मदद कर सकता है?  आपको क्या लगता है कि इस प्रतियोगिता में अंक हासिल करने के लिए आपको अपने हीरो रोबोट को किस तरह चलाना होगा?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

इससे पहले कि हम अपने हीरो रोबोट को टर्बाइन चलाने, सीप खोलने और मोती निकालने के लिए प्रेरित कर सकें, हमें सबसे पहले अपना प्रतियोगिता हीरो रोबोट बनाना होगा।

नोट: यदि आपने पहले ही अपने Competition Advanced 2.0 Hero Robots बना लिए हैं, तो आप इस अनुभाग को छोड़ सकते हैं। 

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को उनके समूह में शामिल होने का निर्देश दें, और उनसे रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन शीट को पूरा करवाएं। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों को मार्गदर्शन देने हेतु लैब 4 इमेज स्लाइडशो में दी गई सुझाई गई भूमिका और जिम्मेदारियों वाली स्लाइड का उपयोग करें।

   छात्रों को बताएं कि प्रतियोगिता के हीरो रोबोट का निर्माण दो चरणों में होता है। सबसे पहले, वे कॉम्पिटिशन बेस 2.0 का निर्माण करेंगे, फिर उसमें और चीजें जोड़कर कॉम्पिटिशन एडवांस्ड 2.0 हीरो रोबोट का निर्माण करेंगे।

2. प्रत्येक टीम को Competition Base 2.0 के लिए वितरणवितरण निर्माण निर्देश वितरित करें। पत्रकारों को प्रतियोगिता बेस 2.0 शुरू करने के लिए चेकलिस्ट पर दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

   

   जैसे ही छात्र प्रतियोगिता का आधार पूरा कर लें, उन्हें आपसे संपर्क करने के लिए कहें। फिर, कॉम्पिटिशन एडवांस्ड हीरो रोबोट के निर्माण संबंधी निर्देश वितरित करें। छात्र प्रतियोगिता के आधार में और सामग्री जोड़कर प्रतियोगिता के लिए उन्नत हीरो रोबोट का निर्माण करेंगे। पत्रकारों को चेकलिस्ट में दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए। 

   

3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानासुगम बनाना .
   • बिल्डरों और पत्रकारों को लैब 4 इमेज स्लाइडशो में अपनी जिम्मेदारियों के आधार पर निर्माण कार्य शुरू करना चाहिए। 
   • आपके पास उपलब्ध समय के आधार पर, आप छात्रों को प्रतियोगिता बेस 2.0 बनाने के लिए कह सकते हैं, फिर रुक सकते हैं और अगली कक्षा के दौरान निर्माण कार्य फिर से शुरू कर सकते हैं। 
   • जरूरत पड़ने पर छात्रों को निर्माण या पढ़ने संबंधी निर्देशों में मदद करने के लिए कमरे में घूमते रहें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने हाथ में पकड़े और बना रहे टुकड़ों को ठीक उसी तरह से व्यवस्थित कर सकते हैं जैसे कि निर्माण निर्देशों में दिखाया गया है, ताकि उन्हें अपने निर्माण में सफलता मिल सके।
   • छात्रों के पूर्व ज्ञान को शामिल करने के लिए उनसे ऐसे प्रश्न पूछें कि यह बिल्ड अन्य VEX GO बिल्ड्स से किस प्रकार समान या भिन्न है जिनका उन्होंने पहले उपयोग किया है, जैसे कि कोड बेस। वे ऐसा क्यों सोचते हैं? प्रतियोगिता में भाग लेने वाला रोबोट ऐसा क्या नया या अलग कर सकता है?
4. प्रस्तावप्रस्ताव उन टीमों के लिए सकारात्मक प्रोत्साहन जो एक साथ अच्छा काम कर रही हैं, बारी-बारी से काम कर रही हैं और निर्माण करते समय सम्मानजनक भाषा का उपयोग कर रही हैं। यदि कुछ विशेष टीमें या छात्र निर्माण कार्य में उत्कृष्ट हैं, तो उन्हें उन टीमों की मदद करने का अवसर प्रदान करें जिन्हें निर्माण कार्य में कठिनाई हो रही हो।
   
   

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

• यदि आप चाहते हैं कि छात्र आपके साथ मिलकर महासागर विज्ञान अन्वेषण क्षेत्र के चरण 4 निर्माण करें, तो संलग्न अनुभाग में अतिरिक्त समय दें। इस चरण में प्रयोगशाला का निर्माण किया जाता है ताकि इसे फील्ड वर्क में जोड़ा जा सके। पहले चरण के सभी तत्व बरकरार रहते हैं और इस चरण का भी हिस्सा हैं। छात्रों को व्यवस्थित रहने में मदद करने के लिए, निर्माण निर्देशों को टीम के अनुसार विभाजित करें। ऐसा करने के लिए कुछ सुझाव इस प्रकार हैं: 
  • टीम ए क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 1-11 को पूरा करती है।
  • टीम बी क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 12-21 को पूरा करती है।
  • टीम सी ने क्लैम बिल्ड निर्देशों के चरण 22-31 पूरे किए। 
  • टीम डी ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 32-37 पूरे किए।
  • टीम E ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 38-43 पूरे किए।
  • टीम F ने क्लैम निर्माण निर्देशों के चरण 44-57 पूरे किए।
  • टीम जी ने चरण 1-16 सहित भूभाग निर्माण निर्देशों को पूरा किया।
  • टीम एच ने चरण 1-9 सहित टर्बाइन निर्माण निर्देशों को पूरा किया।
• खेल के पहले भाग के दौरान सभी छात्रों को मैदान पर हीरो रोबोट चलाने का मौका दें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे नियंत्रणों को बदलकर एक ऐसा ड्राइव मोड ढूंढ सकते हैं जो उनके लिए सबसे उपयुक्त हो।
  • यदि टीम बाकी कक्षा की तुलना में टर्बाइनों को तेजी से संरेखित करने में सफल हो जाती है, तो आप छात्रों को सीप खोलने और फिर मोती को हरे रंग की टाइल पर ले जाने का अभ्यास करने के लिए कह सकते हैं। टीम द्वारा प्रत्येक कार्य को कितनी जल्दी पूरा किया जाता है, इसके आधार पर शिक्षक अगले दो कार्यों को करने का विकल्प चुन सकता है। 
• खेल के भाग 2 में, आप छात्रों को हीरो रोबोट पर कांटों का एक नया रूप डिजाइन करने और बनाने के लिए अतिरिक्त समय और VEX GO किट के टुकड़े देना चाह सकते हैं, ताकि उन्हें सीप खोलने और मोती निकालने में मदद मिल सके। आप इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया आयोजक उपयोग करके छात्रों को उस समस्या का दस्तावेजीकरण करने में मदद कर सकते हैं जिसे वे हल करने की कोशिश कर रहे हैं, उनका डिजाइन विचार और यह कि उन्होंने अपने लक्ष्य को कितनी सफलतापूर्वक प्राप्त किया।
  • छात्रों को एकाग्र और व्यवस्थित रहने में मदद करने के लिए, आपनिर्माण शुरू करने से पहले अपने डिजाइन विचारों को आपके साथ साझा करने के लिए कह सकते हैं इस तरह, आप उन्हें अपने परिवेश के समय और सीमाओं के भीतर पुनरावृति की व्यवहार्यता का मूल्यांकन करने में मदद कर सकते हैं। इस तरह के प्रश्न पूछें: 
    • इस बदलाव से सीप को खोलने या मोती निकालने में कैसे मदद मिलेगी?
    • आपको क्या लगता है कि इसे बनाने में कितना समय लगेगा? क्या आप इसे कक्षा में दिए गए समय में बना सकते हैं? 
    • आप अपनी पुनरावृति की सफलता का परीक्षण कैसे करेंगे? अगली बार जब आप अभ्यास ड्राइव करेंगे तो आपको यह जानने के लिए किन बातों पर ध्यान देना होगा कि यह कारगर है या नहीं।
  • आप कुछ सीमाएँ निर्धारित कर सकते हैं, जैसे कि पुर्जों की संख्या या रोबोट का वह क्षेत्र जिसे वे अनुकूलित कर सकते हैं, ताकि छात्र पूरे आर्म को फिर से डिज़ाइन करने की कोशिश करने के बजाय एक छोटे और विशिष्ट पुनरावृति पर ध्यान केंद्रित कर सकें।
  • छात्रों को संकेत दें कि मोती को चुंबक से जांच कर यह पता लगाया जा सकता है कि वह चुंबकीय है या नहीं। छात्रों को हीरो रोबोट के कांटे पर चुंबक लगाकर परीक्षण और प्रयोग करने की अनुमति दें। 
• हीरो रोबोट की गति इस बात पर निर्भर करती है कि ड्राइव टैब में नियंत्रणों को कितनी धीमी या तेज गति से घुमाया जाता है। जॉयस्टिक को जितना धीरे-धीरे दबाया जाएगा, रोबोट की गति उतनी ही धीमी होगी। VEXcode GO में रिमोट कंट्रोल ड्राइविंग के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEXcode GO में ड्राइव टैब का उपयोग करनालेख पढ़ें
• मिशन रिलोकेशन प्रतियोगिता को आप किस प्रकार संरचित करना चाहते हैं, इसके बारे में पहले से सोच लें। यह अनुशंसा की जाती है कि प्रत्येक टीम को प्रतिस्पर्धा करने के लिए कम से कम दो मैच खेलने को मिलें, ताकि अधिक से अधिक छात्रों को प्रतियोगिता में चालक बनने का मौका मिल सके। VEX GO कक्षा प्रतियोगिता आयोजित करने के बारे में जानने के लिए, यह लेख देखें
• छात्रों को अपने रोबोट, ड्राइविंग अभ्यास और प्रतियोगिता रणनीति के बारे में चित्र बनाकर या लिखकर अपनी सीख को दस्तावेज़ित करने के लिए प्रोत्साहित करें। ब्लूप्रिंट वर्कशीट (Google / .docx / .pdf) या डेटा संग्रह शीट (Google / .docx / .pdf) का उपयोग छात्रों द्वारा नोट्स लेने के लिए एक बुनियादी टेम्पलेट के रूप में करें। फिर इन कलाकृतियों का उपयोग बुलेटिन बोर्ड या छात्र पोर्टफोलियो पर कक्षा और विद्यालय समुदाय में दूसरों के साथ छात्रों की सीखने और प्रगति को साझा करने के लिए किया जा सकता है।