VEX GO STEM 랩 구현

STEM 랩은 VEX GO를 위한 온라인 교사 매뉴얼로 설계되었습니다. 인쇄된 교사용 매뉴얼과 마찬가지로 STEM 랩의 교사용 콘텐츠는 VEX GO를 사용하여 계획하고, 가르치고, 평가하는 데 필요한 모든 리소스, 자료 및 정보를 제공합니다. 랩 이미지 슬라이드쇼는 이 자료에 대한 학생용 보조 자료입니다. 교실에서 STEM 랩을 구현하는 방법에 대한 자세한 내용은 VEX GO STEM 랩 구현 문서를 참조하세요.

목표 및 표준

목표

학생들은 신청할 것입니다

[Spin for] 블록과 같은 개별 모터 블록을 사용하여 계산을 프로젝트에서 사용하여 코드 베이스가 설정된 거리를 주행하도록 합니다.
코드 베이스가 바퀴를 한 바퀴 돌 때 이동할 거리를 측정하고, 이를 사용하여 코드 베이스가 설정된 퍼레이드 경로의 길이를 이동하는 데 필요한 바퀴 회전 수를 계산합니다.

학생들은 의미를 만들 것입니다

퍼레이드 경로의 길이만큼 코드 베이스를 운전하는 것과 같은 실제적인 과제를 해결하기 위해 수학적 계산을 사용하는 방법.

학생들은 다음에서 능숙해질 것입니다.

VEXcode GO에서 프로젝트를 저장하고 이름을 지정합니다.
프로젝트에 VEXcode GO 블록을 추가합니다.
프로젝트에서 개별 모터 블록을 사용하여 코드 베이스가 특정 거리를 주행하도록 합니다.
VEXcode GO 프로젝트를 계획하고 구축하기 위한 거리 측정.
VEX코드 블록에서 매개변수를 변경합니다.
VEXcode GO에서 프로젝트를 시작하고 중지합니다.

학생들은 알게 될 것이다

바퀴가 한 바퀴 회전할 때 얼마나 이동하는지 측정하는 방법입니다.
일정 거리를 이동하는 데 필요한 바퀴 회전 수를 계산하는 방법.

목표(들)

목적

학생들은 거리를 측정하고 전통적, 비전통적 측정 단위를 적용하여 로봇을 정해진 퍼레이드 경로의 길이만큼 이동시킵니다.
학생들은 수학 연산을 적용하여 코드 베이스가 기존 퍼레이드 경로의 길이를 주행하는 데 필요한 바퀴 회전 거리를 계산합니다.

활동

1부에서는 학생들이 로봇이 바퀴를 한 바퀴 돌 때 이동할 거리를 측정한 다음, 이를 사용하여 퍼레이드 경로의 정확한 길이를 주행하기 위해 바퀴가 몇 바퀴 돌아야 하는지 계산합니다.
1부에서는 학생들이 먼저 코드 베이스가 바퀴를 한 바퀴 돌 때 이동할 거리를 결정합니다. 그런 다음, 그 정보를 사용하여 로봇이 퍼레이드 경로의 길이를 따라 이동하기 위해 각 바퀴가 몇 바퀴 돌아야 하는지 계산합니다. 2부에서는 이러한 계산을 개별 모터 블록의 매개변수로 사용하는 VEXcode GO 프로젝트를 테스트합니다.

평가

중간 휴식 시간에 학생들은 로봇이 퍼레이드 경로를 완료하는 데 필요한 바퀴 회전 수를 계산하기 위해 측정값을 어떻게 사용했는지 논의합니다. 2부에서는 프로젝트 매개변수에 대한 솔루션을 활용하여 로봇이 퍼레이드 경로를 따라 주행하도록 합니다. 공유 수업에서 학생들은 바퀴 회전 거리를 계산한 이유와 VEXcode GO 프로젝트에 그 솔루션을 적용한 방법을 설명할 수 있습니다.
중간 휴식 시간에 학생들은 퍼레이드 경로의 정확한 길이를 주행하는 데 필요한 바퀴 회전 수를 계산하기 위해 측정값을 어떻게 사용했는지 설명할 것입니다. 2부에서는 학생들이 프로젝트를 테스트하고 로봇이 퍼레이드 경로의 거리를 정확하게 주행하도록 하여 이해도를 입증합니다. 공유에서는 VEXcode GO 프로젝트에서 거리를 계산하고 솔루션을 적용한 방법을 설명합니다.

표준과의 연결

쇼케이스 표준

공통 핵심 주 표준(CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: 정밀도에 주의하세요.

표준 달성 방법: 플레이 파트 1에서 학생들은 코드 베이스를 특정 거리만큼 이동시키는 데 필요한 바퀴 회전을 측정하고 계산합니다. 중간 휴식 시간 동안 학생들은 답을 공유하고, 그 답을 정확하게 계산하기 위해 사용한 전략과 방법을 설명합니다. 학생들은 서로의 방법론을 비교하고 대조하게 됩니다. 2부에서는 학생들이 VEXcode GO 프로젝트를 통해 자신의 솔루션을 확인하고, 프로젝트의 매개변수를 정확한 단위로 설정하고, 백분의 자리까지 정확한 바퀴 회전 수를 설정합니다. 공유 수업에서 학생들은 측정과 계산을 적용하여 다른 거리를 계산하는 방법에 대해 이야기합니다.

쇼케이스 표준

공통 핵심 주 표준(CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: 적절한 도구를 전략적으로 사용하세요.

표준 달성 방법: 플레이 파트 1에서 학생들은 VEX GO 키트의 자와 조각을 사용하여 정해진 거리를 이동하려면 몇 번 회전해야 하는지 알아냅니다. 중간 놀이 휴식 시간 동안 학생들은 바퀴가 몇 바퀴 돌아가야 하는지 측정하는 전략을 공유합니다. 특히 자와 바퀴를 사용하여 한 바퀴 이상의 회전 길이를 계산하는 방법을 설명합니다. 학생들은 바퀴 한 바퀴의 길이를 측정하고 아는 것이 주어진 거리를 이동하는 데 필요한 바퀴 회전 수를 알아내는 데 어떻게 사용될 수 있는지 논의합니다. 2부에서는 학생들이 VEXcode GO 프로젝트 매개변수에 솔루션을 입력하여 로봇을 사용하여 작업을 점검하고, 로봇이 필요한 거리를 이동하는지 확인합니다.

추가 표준

공통 핵심 주 표준(CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: 자릿수 값 이해를 사용하여 소수점을 원하는 자리로 반올림합니다.

표준 달성 방법: 플레이 파트 1에서 학생들은 자릿수 값을 사용하여 코드 베이스가 퍼레이드 경로의 길이를 주행하는 데 필요한 바퀴 회전 수를 효과적으로 계산하고, 답을 가장 가까운 백분의 첫째 자리로 반올림합니다. 플레이 파트 2에서는 VEXcode GO 프로젝트에서 솔루션을 테스트합니다. 여기서는 [Spin for] 블록에 바퀴 회전 수를 입력해야 하며, 이 블록은 백분의 일 자리까지의 값만 허용합니다.

추가 표준

공통 핵심 주 표준(CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: 자릿값, 연산의 속성 및/또는 덧셈과 뺄셈의 관계에 기반한 구체적인 모델이나 그림 및 전략을 사용하여 소수점 첫째 자리까지의 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 계산합니다. 이 전략을 서면 방법과 연관시키고 사용한 추론을 설명합니다.

표준 달성 방법: 플레이 파트 1에서 학생들은 소수를 곱하고 나누어 로봇을 퍼레이드 경로만큼 주행시키기 위해 각 바퀴가 몇 바퀴 돌아야 하는지 계산합니다. 중간 휴식 시간에는 학생들이 로봇이 퍼레이드 경로를 완주하기 위해 어떻게 거리를 측정하고 계산했는지 설명하고, 작업 결과를 공유합니다. 교사는 학생들의 계산에 대한 토론과 검토를 통해 학생들이 곱셈과 나눗셈을 사용하고, 작업에서 자릿값을 효과적으로 적용하는지 확인할 것입니다. 2부에서는 학습한 내용을 바탕으로 VEXcode GO 프로젝트에서 휠 회전 횟수를 설정하는 솔루션을 적용한 다음, 로봇이 프로젝트를 실행하여 올바른 거리를 주행하는지 확인합니다. 공유 수업에서 학생들은 계산을 사용하여 코딩 프로젝트를 만든 방법을 설명합니다.

추가 표준

컴퓨터 과학 교사 협회(CSTA)

CSTA 1B-IC-20: 계산 아티팩트를 개선하기 위한 다양한 관점을 모색합니다.

표준 달성 방법: 학생들은 로봇이 작업을 완료하기 위해 이동해야 할 경로를 브레인스토밍하고 계획합니다. 그들은 다른 그룹과 계획을 논의하고 활동을 완료하는 방법에 대한 아이디어를 공유합니다. 교사는 학생들이 VEXcode GO 프로젝트를 개선하기 위해 다른 그룹의 다양한 관점을 구하는 방법에 대한 지침을 얻을 수 있도록 이러한 토론을 진행합니다.

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