Υλοποίηση των εργαστηρίων VEX GO STEM

Τα STEM Labs έχουν σχεδιαστεί ως το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο καθηγητή για το VEX GO. Όπως ένα έντυπο εγχειρίδιο εκπαιδευτικού, το περιεχόμενο των STEM Labs, που απευθύνεται στον εκπαιδευτικό, παρέχει όλους τους πόρους, τα υλικά και τις πληροφορίες που απαιτούνται για να είναι δυνατή η σχεδίαση, η διδασκαλία και η αξιολόγηση με το VEX GO. Οι παρουσιάσεις εικόνων του εργαστηρίου είναι ο συνοδευτικός οδηγός αυτού του υλικού, που απευθύνεται στους μαθητές. Για πιο λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υλοποίησης ενός Εργαστηρίου STEM στην τάξη σας, ανατρέξτε στο άρθρο Υλοποίηση Εργαστηρίων STEM VEX GO.

Στόχοι και Πρότυπα

Στόχοι

Οι φοιτητές θα υποβάλουν αίτηση

Χρήση υπολογισμών με μεμονωμένα μπλοκ κινητήρα, όπως τα μπλοκ [Spin for], σε ένα έργο για να διανύσει η Βάση Κώδικα μια καθορισμένη απόσταση.
Μέτρηση της απόστασης που θα διανύσει η Βάση Κώδικα με μία περιστροφή του τροχού και χρήση αυτής για τον υπολογισμό του αριθμού των περιστροφών του τροχού που θα χρειαστεί η Βάση Κώδικα για να διανύσει το μήκος μιας καθιερωμένης διαδρομής παρέλασης.

Οι μαθητές θα κατανοήσουν

Πώς να χρησιμοποιήσετε μαθηματικούς υπολογισμούς για να λύσετε μια αυθεντική πρόκληση, όπως το να οδηγήσετε τη Βάση Κώδικα κατά μήκος μιας διαδρομής παρέλασης.

Οι μαθητές θα είναι ειδικευμένοι στο

Αποθήκευση και ονομασία έργων στο VEXcode GO.
Προσθήκη μπλοκ VEXcode GO σε ένα έργο.
Χρήση μεμονωμένων μπλοκ κινητήρα σε ένα έργο για να διανύσει η Βάση Κώδικα μια συγκεκριμένη απόσταση.
Μέτρηση αποστάσεων για τον σχεδιασμό και την κατασκευή ενός έργου VEXcode GO.
Αλλαγή παραμέτρων σε μπλοκ VEXcode.
Έναρξη και διακοπή ενός έργου στο VEXcode GO.

Οι μαθητές θα γνωρίζουν

Πώς να μετρήσετε για να προσδιορίσετε την απόσταση που διανύει ένας τροχός σε μία περιστροφή.
Πώς να υπολογίσετε τον αριθμό των περιστροφών των τροχών που απαιτούνται για να διανύσετε μια καθορισμένη απόσταση.

Στόχος(-οι)

Σκοπός

Οι μαθητές θα μετρήσουν αποστάσεις και θα εφαρμόσουν τη χρήση παραδοσιακών και μη παραδοσιακών μονάδων μέτρησης για να μετακινήσουν το ρομπότ τους κατά μήκος μιας καθιερωμένης διαδρομής παρέλασης.
Οι μαθητές θα εφαρμόσουν μαθηματικές πράξεις για να υπολογίσουν την απόσταση σε στροφές τροχού που απαιτείται για να διανύσει η βάση κώδικα τους το μήκος μιας καθιερωμένης διαδρομής παρέλασης.

Δραστηριότητα

Στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα μετρήσουν την απόσταση που θα διανύσει το ρομπότ τους με μία στροφή του τροχού και στη συνέχεια θα τη χρησιμοποιήσουν για να υπολογίσουν τον αριθμό των φορών που πρέπει να περιστραφούν οι τροχοί για να διανύσουν το ακριβές μήκος της διαδρομής της παρέλασης.
Στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα καθορίσουν πρώτα την απόσταση που θα διανύσει η Βάση Κώδικα με μία στροφή του τροχού. Στη συνέχεια, θα χρησιμοποιήσουν αυτές τις πληροφορίες για να υπολογίσουν τον αριθμό των στροφών που θα πρέπει να γυρίσει κάθε τροχός για να οδηγήσει το ρομπότ τους σε όλο το μήκος της διαδρομής της παρέλασης. Στο Play Part 2, θα δοκιμάσουν ένα έργο VEXcode GO που χρησιμοποιεί αυτούς τους υπολογισμούς ως παραμέτρους για μεμονωμένα μπλοκ κινητήρα.

Εκτίμηση

Στο διάλειμμα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι μαθητές θα συζητήσουν πώς χρησιμοποίησαν τις μετρήσεις τους για να υπολογίσουν τον αριθμό των στροφών του τροχού που απαιτούνται για να ολοκληρώσει το ρομπότ τους τη διαδρομή της παρέλασης. Στο Play Part 2, θα χρησιμοποιήσουν τις λύσεις τους στις παραμέτρους του έργου τους για να οδηγήσουν το ρομπότ τους σε όλο το μήκος της διαδρομής της παρέλασης. Στο Share, οι μαθητές θα είναι σε θέση να εξηγήσουν γιατί υπολόγισαν τις αποστάσεις στις στροφές των τροχών και πώς εφάρμοσαν τη λύση τους στα έργα VEXcode GO.
Στο διάλειμμα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι μαθητές θα εξηγήσουν πώς χρησιμοποίησαν τις μετρήσεις τους για να υπολογίσουν τον αριθμό των στροφών του τροχού που απαιτούνται για να διανύσουν το ακριβές μήκος της διαδρομής της παρέλασης. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα επιδείξουν την κατανόησή τους δοκιμάζοντας τα έργα τους και βάζοντας το ρομπότ τους να διανύσει την απόσταση της διαδρομής της παρέλασης με ακρίβεια. Στο Share, θα εξηγήσουν πώς υπολόγισαν τις αποστάσεις και εφάρμοσαν τις λύσεις τους στα έργα VEXcode GO.

Συνδέσεις με τα Πρότυπα

Πρότυπα Παρουσίασης

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Δώστε προσοχή στην ακρίβεια.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές θα μετρήσουν και θα υπολογίσουν τις στροφές του τροχού που απαιτούνται για να μετακινήσουν τη βάση κώδικα τους σε μια συγκεκριμένη απόσταση. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στο μέσο του παιχνιδιού, οι μαθητές θα μοιραστούν τις απαντήσεις τους και θα εξηγήσουν τη στρατηγική και τις μεθόδους που χρησιμοποίησαν για να υπολογίσουν με ακρίβεια την απάντηση. Οι μαθητές θα συγκρίνουν και θα αντιπαραβάλλουν τις μεθοδολογίες τους μεταξύ τους. Στο Play Part 2, οι μαθητές θα ελέγξουν τις λύσεις τους με ένα έργο VEXcode GO, ορίζοντας τις παραμέτρους στο έργο στις ακριβείς μονάδες και τον ακριβή αριθμό στροφών των τροχών στα εκατοστά. Στο μάθημα Share, οι μαθητές θα συζητήσουν πώς οι μετρήσεις και οι υπολογισμοί τους μπορούν να εφαρμοστούν για τον υπολογισμό άλλων αποστάσεων.

Πρότυπα Παρουσίασης

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Χρησιμοποιήστε τα κατάλληλα εργαλεία στρατηγικά.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο Μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν χάρακες και πιόνια από το κιτ VEX GO για να υπολογίσουν πόσες φορές χρειάζεται να γυρίσει για να διανύσει μια καθορισμένη απόσταση. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στο μέσο του παιχνιδιού, οι μαθητές θα μοιραστούν τις στρατηγικές τους για τη μέτρηση του αριθμού των απαραίτητων στροφών του τροχού, συγκεκριμένα πώς χρησιμοποίησαν τους χάρακες και τους τροχούς για να υπολογίσουν ένα ή περισσότερα μήκη στροφών. Οι μαθητές θα συζητήσουν πώς η μέτρηση και η γνώση του μήκους μιας στροφής του τροχού μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βρουν πόσες στροφές χρειάζονται για να διανύσουν μια δεδομένη απόσταση. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν το ρομπότ για να ελέγξουν την εργασία τους εισάγοντας τη λύση τους στις παραμέτρους του έργου VEXcode GO, για να δουν αν το ρομπότ διανύει την απαιτούμενη απόσταση.

Πρόσθετα πρότυπα

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: Χρησιμοποιήστε την κατανόηση της τοπικής αξίας για να στρογγυλοποιήσετε δεκαδικά ψηφία σε οποιαδήποτε θέση.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο Μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν την τιμή θέσης για να υπολογίσουν αποτελεσματικά πόσες περιστροφές τροχών θα χρειαστούν στη Βάση Κώδικα για να διανύσουν το μήκος της διαδρομής της παρέλασης και θα στρογγυλοποιήσουν τη λύση τους στο πλησιέστερο εκατοστό. Στο Play Part 2, δοκιμάζουν τη λύση τους χρησιμοποιώντας την στο έργο VEXcode GO, όπου θα πρέπει να εισάγουν τον αριθμό των στροφών των τροχών στα μπλοκ [Spin for], τα οποία θα δέχονται μόνο τιμές έως τα εκατοστά.

Πρόσθετα πρότυπα

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός και διαίρεση δεκαδικών αριθμών μέχρι εκατοστά, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα μοντέλα ή σχέδια και στρατηγικές που βασίζονται στην αξία θέσης, στις ιδιότητες των πράξεων ή/και στη σχέση μεταξύ πρόσθεσης και αφαίρεσης· συσχετίστε τη στρατηγική με μια γραπτή μέθοδο και εξηγήστε τη συλλογιστική που χρησιμοποιήθηκε.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο Μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές θα πολλαπλασιάσουν και θα διαιρέσουν δεκαδικούς αριθμούς για να υπολογίσουν τον αριθμό των στροφών που θα πρέπει να περιστραφεί κάθε τροχός για να οδηγήσει το ρομπότ τους κατά μήκος της διαδρομής της παρέλασης. Στο διάλειμμα μεταξύ του παιχνιδιού, οι μαθητές θα εξηγήσουν πώς μέτρησαν και υπολόγισαν τις αποστάσεις για να ολοκληρώσει το ρομπότ τους τη διαδρομή της παρέλασης και θα μοιραστούν την εργασία τους. Μέσω συζήτησης και επανεξέτασης των υπολογισμών των μαθητών, ο/η εκπαιδευτικός θα διασφαλίσει ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν τον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση και εφαρμόζουν αποτελεσματικά την αξία της θέσης στην εργασία τους. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, θα εφαρμόσουν τη μάθησή τους χρησιμοποιώντας τη λύση τους για να ορίσουν τον αριθμό των στροφών των τροχών στο έργο VEXcode GO και, στη συνέχεια, θα ζητήσουν από το ρομπότ να εκτελέσει το έργο για να δουν αν διανύει τη σωστή απόσταση. Στο Share, οι μαθητές θα εξηγήσουν πώς χρησιμοποίησαν τους υπολογισμούς τους για να δημιουργήσουν τα έργα κωδικοποίησης.

Πρόσθετα πρότυπα

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Αναζήτηση ποικίλων προοπτικών με σκοπό τη βελτίωση των υπολογιστικών σφαλμάτων.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Οι μαθητές κάνουν καταιγισμό ιδεών και σχεδιάζουν την πορεία που πρέπει να ακολουθήσει το ρομπότ για να ολοκληρώσει την εργασία. Συζητούν το σχέδιό τους με άλλες ομάδες και ανταλλάσσουν ιδέες για το πώς να ολοκληρώσουν τη δραστηριότητα. Ο/Η εκπαιδευτικός συντονίζει αυτές τις συζητήσεις, ώστε οι μαθητές να έχουν καθοδήγηση σχετικά με το πώς να αναζητήσουν αυτές τις διαφορετικές οπτικές γωνίες από άλλες ομάδες, προκειμένου να βελτιώσουν τα έργα τους στο VEXcode GO.

< Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >