การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ หากต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab ในห้องเรียนของคุณ ดู ที่ การใช้บทความ VEX GO STEM Labs

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะได้สมัคร

การใช้การคำนวณด้วยบล็อกมอเตอร์เดี่ยว ตัว เช่น บล็อก [หมุนสำหรับ] ในโครงการเพื่อให้ฐานโค้ดขับเคลื่อนระยะทางที่กำหนด
การวัดระยะทางที่ฐานโค้ดจะเคลื่อนที่ด้วยการหมุนวงล้อ 1 รอบ และใช้ นี้เพื่อคำนวณจำนวนรอบการหมุนของวงล้อที่ฐานโค้ดจะเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดที่กำหนดไว้

นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ

วิธีการใช้การคำนวณทางคณิตศาสตร์ เพื่อแก้ปัญหาท้าทายที่แท้จริง เช่น การขับรถ Code Base ไปในเส้นทางขบวนพาเหรด

นักเรียนจะมีความสามารถใน

การบันทึกและตั้งชื่อโครงการใน VEXcode GO
การเพิ่มบล็อค VEXcode GO ลงในโครงการ
การใช้บล็อกมอเตอร์แต่ละตัวในโครงการเพื่อให้ฐานโค้ดขับเคลื่อนระยะทางที่กำหนด
การวัดระยะทางเพื่อวางแผนและสร้างโครงการ VEXcode GO
การเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์ในบล็อค VEXcode
การเริ่มต้นและการหยุดโครงการใน VEXcode GO

นักเรียนจะได้รู้ว่า

วิธีการวัดเพื่อกำหนดว่าล้อเคลื่อนที่ได้ไกลแค่ไหนในหนึ่งรอบ
วิธีการคำนวณจำนวนรอบการหมุนของล้อที่จำเป็นในการเดินทางระยะทางที่กำหนด

วัตถุประสงค์

นักเรียนจะวัดระยะทางและใช้หน่วยวัดแบบดั้งเดิมและแบบไม่ดั้งเดิมเพื่อเคลื่อนหุ่นยนต์ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรด กำหนดไว้
นักเรียนจะใช้การคำนวณทางคณิตศาสตร์เพื่อคำนวณระยะทางในการเลี้ยวของล้อที่จำเป็นเพื่อให้ Code Base ของพวกเขาขับไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดที่กำหนดไว้

กิจกรรม

ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะวัดระยะทางที่หุ่นยนต์จะเคลื่อนที่ได้โดยหมุนวงล้อหนึ่งครั้ง จากนั้นใช้คำนวณจำนวนครั้งที่ล้อต้องหมุนเพื่อขับเคลื่อนไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดให้ได้ความยาวที่แน่นอน
ใน Play ส่วนที่ 1 นักเรียนจะต้องกำหนดระยะทางที่ Code Base จะเคลื่อนที่ได้ด้วยการหมุนวงล้อหนึ่งครั้งก่อน จากนั้นพวกเขาจะใช้ข้อมูลนั้นเพื่อคำนวณจำนวนรอบที่ล้อแต่ละล้อจะต้องหมุนเพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรด ใน Play Part 2 พวกเขาจะทดสอบโปรเจ็กต์ VEXcode GO ที่ใช้การคำนวณเหล่านี้เป็นพารามิเตอร์สำหรับบล็อกมอเตอร์แต่ละ

การประเมิน

ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะหารือกันว่าพวก ใช้การวัดเพื่อคำนวณจำนวนรอบของล้อที่จำเป็นสำหรับหุ่นยนต์เพื่อเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดได้อย่างไร ในส่วนการเล่นที่ 2 พวกเขาจะใช้โซลูชันของพวกเขาในพารามิเตอร์ของโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์ของพวกเขาขับเคลื่อนไปตามเส้นทางขบวนพาเหรด ใน Share นักเรียนจะสามารถอธิบายได้ว่าเหตุใดพวกเขาจึงคำนวณระยะทางในการเลี้ยวของล้อ และพวกเขาได้นำโซลูชันนี้ไปใช้ในโครงการ VEXcode GO อย่างไร
ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาใช้การวัดเพื่อคำนวณจำนวนรอบของล้อที่จำเป็นในการขับเคลื่อนเส้นทางขบวนพาเหรดให้ได้ความยาวที่แน่นอนได้อย่างไร ในภาคที่ 2 ของการเล่น นักเรียนจะแสดงให้เห็นความเข้าใจของพวกเขาโดยการทดสอบโครงการของพวกเขา และให้หุ่นยนต์ของพวกเขาขับไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดอย่างแม่นยำ ใน Share พวกเขาจะอธิบายวิธีคำนวณระยะทางและนำโซลูชันไปใช้ในโครงการ VEXcode GO ได้อย่างไร

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน

มาตรฐานการจัดแสดง

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: ใส่ใจในความแม่นยำ

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะวัดและคำนวณจำนวนรอบที่จำเป็นในการเคลื่อนย้ายฐานโค้ดไปในระยะทางที่กำหนด ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะแบ่งปันคำตอบของตนเอง และอธิบายกลยุทธ์และวิธีการที่ใช้ในการคำนวณคำตอบนั้นอย่างถูกต้อง นักเรียนจะเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างวิธีการของตน ในส่วนการเล่นที่ 2 นักเรียนจะตรวจสอบโซลูชันของตนโดยใช้โครงการ VEXcode GO โดยตั้งค่าพารามิเตอร์ในโครงการเป็นหน่วยที่แม่นยำ และกำหนดจำนวนรอบของวงล้อให้แม่นยำถึงหลักร้อย ใน Share นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีนำการวัดและการคำนวณไปใช้ในการคำนวณระยะทางอื่น ๆ ได้อย่างไร

มาตรฐานการจัดแสดง

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมอย่างมีกลยุทธ์

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะใช้ไม้บรรทัดและชิ้นส่วนจากชุด VEX GO เพื่อหาว่าต้องหมุนกี่ครั้งจึงจะเคลื่อนที่ได้ระยะทางที่กำหนด ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะแบ่งปันกลยุทธ์ต่างๆ ในการวัดจำนวนรอบของวงล้อที่จำเป็น โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีที่พวกเขาใช้ไม้บรรทัดและวงล้อเพื่อคำนวณความยาวรอบหนึ่งรอบหรือมากกว่านั้น นักเรียนจะหารือกันว่าการวัดและการทราบความยาวของการหมุนล้อหนึ่งครั้งสามารถใช้เพื่อหาจำนวนรอบที่ต้องหมุนเพื่อเดินทางระยะทางที่กำหนดได้อย่างไร ในส่วนที่ 2 ของการเล่น นักเรียนจะใช้หุ่นยนต์เพื่อตรวจสอบงานของพวกเขาด้วยการป้อนโซลูชันของพวกเขาลงในพารามิเตอร์ของโครงการ VEXcode GO เพื่อดูว่าหุ่นยนต์สามารถเดินทางในระยะทางที่ต้องการได้หรือไม่

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: ใช้ความเข้าใจค่าหลักเพื่อปัดเศษทศนิยมเป็นตำแหน่งใดๆ

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะใช้ค่าตำแหน่งเพื่อคำนวณอย่างมีประสิทธิภาพว่าฐานโค้ดจะต้องหมุนกี่รอบเพื่อขับเคลื่อนความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรด และปัดเศษวิธีแก้ปัญหาเป็นทศนิยมหนึ่งตำแหน่งที่ใกล้เคียงที่สุด ใน Play Part 2 พวกเขาจะทดสอบโซลูชันของตนโดยใช้ในโครงการ VEXcode GO โดยพวกเขาจะต้องป้อนจำนวนรอบของวงล้อเข้าไปในบล็อก [Spin for] ซึ่งจะยอมรับค่าที่เป็นทศนิยมหนึ่งส่วนร้อยเท่านั้น

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: การบวก ลบ คูณ และหารทศนิยมเป็นร้อย โดยใช้แบบจำลองหรือภาพวาดที่เป็นรูปธรรมและกลยุทธ์ต่างๆ ที่อิงตามค่าหลัก คุณสมบัติของการดำเนินการ และ/หรือความสัมพันธ์ระหว่างการบวกและการลบ เชื่อมโยงกลยุทธ์ดังกล่าวกับวิธีการเขียน และอธิบายเหตุผลที่ใช้

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะคูณและหารทศนิยมเพื่อคำนวณจำนวนรอบที่ล้อแต่ละล้อจะต้องหมุนเพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรด ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะอธิบายวิธีการวัดและคำนวณระยะทางที่หุ่นยนต์ของตนใช้ในการเดินขบวน และแบ่งปันผลงานของตน โดยผ่านการอภิปรายและการทบทวนการคำนวณของนักเรียน ครูจะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนใช้การคูณและการหาร และใช้ค่าตำแหน่งได้อย่างมีประสิทธิภาพในการทำงานของพวกเขา ในส่วนการเล่นที่ 2 พวกเขาจะนำการเรียนรู้ไปใช้โดยใช้โซลูชันเพื่อกำหนดจำนวนรอบของวงล้อในโครงการ VEXcode GO จากนั้นให้หุ่นยนต์รันโครงการเพื่อดูว่าขับได้ระยะทางที่ถูกต้องหรือไม่ ใน Share นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาใช้การคำนวณเพื่อสร้างโปรเจ็กต์การเขียนโค้ดได้อย่างไร

< กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >