การใช้ VEX GO STEM Labs

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา เนื้อหาที่เผชิญหน้ากับครูใน STEM Labs มีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO สไลด์โชว์ภาพแล็บเป็นสื่อที่นักเรียนหันหน้าเข้าหากันในสื่อนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab ในห้องเรียนของคุณ โปรดดูบทความ การใช้ VEX GO STEM Labs

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักศึกษาจะสมัคร

การใช้การคำนวณกับบล็อกมอเตอร์ ตัว เช่น บล็อก [หมุนสำหรับ] ในโปรเจ็กต์เพื่อให้ Code Base ขับเคลื่อนระยะทางที่กำหนด
การวัดระยะทางที่ Code Base จะเคลื่อนที่ด้วยการหมุนวงล้อหนึ่งครั้ง และการใช้ค่านี้เป็น จะคำนวณจำนวนการหมุนล้อที่ Code Base จะต้องเดินทางตามความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรดที่กำหนดไว้

นักเรียนจะทำให้เกิดความหมาย

วิธีใช้การคำนวณทางคณิตศาสตร์ เพื่อแก้ปัญหาที่ท้าทายอย่างแท้จริง เช่น การขับรถ Code Base ตามความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรด

ผู้เรียนจะได้มีทักษะที่

การบันทึกและตั้งชื่อโครงการใน VEXcode GO
การเพิ่มบล็อก VEXcode GO ให้กับโครงการ
การใช้บล็อกมอเตอร์แต่ละตัวในโปรเจ็กต์เพื่อให้ Code Base ขับเคลื่อนตามระยะทางที่กำหนด
การวัดระยะทางเพื่อวางแผนและสร้างโครงการ VEXcode GO
การเปลี่ยนพารามิเตอร์ในบล็อก VEXcode
การเริ่มต้นและหยุดโครงการใน VEXcode GO

นักเรียนจะได้รู้

วิธีวัดเพื่อกำหนดว่าล้อเคลื่อนที่ได้ไกลแค่ไหนในการหมุนหนึ่งครั้ง
วิธีคำนวณจำนวนการหมุนของล้อที่จำเป็นต่อการเดินทางในระยะทางที่กำหนด

วัตถุประสงค์

นักเรียนจะวัดระยะทางและใช้หน่วยวัดแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อเคลื่อนหุ่นยนต์ไปตามความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรดที่กำหนดไว้
นักเรียนจะใช้การดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพื่อคำนวณระยะทางในการเลี้ยวของล้อที่จำเป็นเพื่อให้ Code Base ขับเคลื่อนความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรดที่กำหนดไว้

กิจกรรม

ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะวัดระยะทางที่หุ่นยนต์จะเคลื่อนที่ด้วยการหมุนวงล้อหนึ่งครั้ง จากนั้นใช้เพื่อคำนวณจำนวนครั้งที่วงล้อต้องหมุนเพื่อขับเคลื่อนตามความยาวที่แน่นอนของเส้นทางขบวนพาเหรด
ใน Play ตอนที่ 1 นักเรียนจะต้องกำหนดระยะทางที่ Code Base จะเคลื่อนที่ด้วยการหมุนวงล้อเพียงครั้งเดียว จากนั้นพวกเขาจะใช้ข้อมูลนั้นในการคำนวณจำนวนรอบที่แต่ละล้อจะต้องหมุนเพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ตามความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรด ในการเล่นส่วนที่ 2 พวกเขาจะทดสอบโปรเจ็กต์ VEXcode GO ที่ใช้การคำนวณเหล่านี้เป็นพารามิเตอร์สำหรับบล็อกมอเตอร์แต่ละตัว

การประเมิน

ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะอภิปรายว่าพวกเขา ใช้การวัดเพื่อคำนวณจำนวนรอบล้อที่จำเป็นสำหรับหุ่นยนต์ในการเดินขบวนพาเหรดอย่างไร ในการเล่นส่วนที่ 2 พวกเขาจะใช้วิธีแก้ปัญหาในพารามิเตอร์ของโปรเจ็กต์เพื่อให้หุ่นยนต์ขับเคลื่อนไปตามความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรด ใน Share นักเรียนจะสามารถอธิบายได้ว่าทำไมพวกเขาถึงคำนวณระยะทางในการเลี้ยวของล้อ และพวกเขาใช้วิธีแก้ปัญหาในโครงการ VEXcode GO ของพวกเขาอย่างไร
นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาใช้การวัดเพื่อคำนวณจำนวนรอบล้อที่จำเป็นในการขับเคลื่อนระยะทางที่แน่นอนของเส้นทางขบวนพาเหรดอย่างไร ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะแสดงความเข้าใจโดยการทดสอบโครงงานและให้หุ่นยนต์ขับเคลื่อนระยะทางของขบวนพาเหรดด้วยความแม่นยำ ใน Share พวกเขาจะอธิบายวิธีที่พวกเขาคำนวณระยะทางและนำโซลูชันไปใช้ในโครงการ VEXcode GO

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน

มาตรฐานตู้โชว์

มาตรฐานรัฐหลักทั่วไป (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: ใส่ใจในเรื่องความแม่นยำ

วิธีบรรลุมาตรฐาน: ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะวัดและคำนวณการหมุนวงล้อที่จำเป็นเพื่อย้ายฐานรหัสของตนไปในระยะทางที่กำหนด ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะแบ่งปันคำตอบของตน และอธิบายกลยุทธ์และวิธีการที่ใช้ในการคำนวณคำตอบนั้นอย่างถูกต้อง นักเรียนจะเปรียบเทียบและเปรียบเทียบวิธีการของตนเองกับคนอื่นๆ ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาด้วยโปรเจ็กต์ VEXcode GO โดยตั้งค่าพารามิเตอร์ในโปรเจ็กต์ให้เป็นหน่วยที่แม่นยำและจำนวนการหมุนล้อที่แม่นยำไปยังตำแหน่งที่ร้อย ใน Share นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการใช้การวัดและการคำนวณเพื่อคำนวณระยะทางอื่นๆ

มาตรฐานตู้โชว์

มาตรฐานรัฐหลักทั่วไป (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมอย่างมีกลยุทธ์

วิธีบรรลุมาตรฐาน: ในการเล่นตอนที่ 1 นักเรียนจะใช้ไม้บรรทัดและชิ้นส่วนจาก VEX GO Kit เพื่อดูว่าต้องเลี้ยวกี่ครั้งเพื่อเดินทางในระยะทางที่กำหนด ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะแบ่งปันกลยุทธ์ในการวัดจำนวนเทิร์นของวงล้อที่ต้องการ โดยเฉพาะวิธีที่พวกเขาใช้ไม้บรรทัดและวงล้อในการคำนวณความยาวเทิร์นหนึ่งหรือมากกว่า นักเรียนจะอภิปรายว่าการวัดและการรู้ความยาวของการเลี้ยวหนึ่งล้อสามารถนำมาใช้เพื่อหาจำนวนเลี้ยวที่จำเป็นในการเดินทางในระยะทางที่กำหนดได้อย่างไร ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะใช้หุ่นยนต์เพื่อตรวจสอบงานของพวกเขาโดยการป้อนวิธีแก้ปัญหาในพารามิเตอร์โปรเจ็กต์ VEXcode GO เพื่อดูว่าหุ่นยนต์เดินทางตามระยะทางที่ต้องการหรือไม่

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐหลักทั่วไป (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: ใช้ความเข้าใจค่าสถานที่เพื่อปัดเศษทศนิยมในตำแหน่งใดก็ได้

วิธีบรรลุมาตรฐาน: ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะใช้ค่าสถานที่เพื่อคำนวณจำนวนการหมุนล้ออย่างมีประสิทธิภาพซึ่งต้องใช้ Code Base เพื่อขับเคลื่อนความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรด และปัดเศษผลลัพธ์ให้เป็นทศนิยมที่ใกล้ที่สุด ใน Play ตอนที่ 2 พวกเขาทดสอบวิธีแก้ปัญหาโดยใช้มันในโปรเจ็กต์ VEXcode GO ซึ่งพวกเขาจะต้องป้อนจำนวนการหมุนวงล้อลงในบล็อก [Spin for] ซึ่งจะยอมรับเฉพาะค่าถึงหนึ่งในร้อยเท่านั้น

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐหลักทั่วไป (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: บวก ลบ คูณ หารทศนิยมให้เป็นร้อย โดยใช้แบบจำลองหรือแบบร่างและกลยุทธ์ที่เป็นรูปธรรมโดยพิจารณาจากค่าสถานที่ คุณสมบัติของการดำเนินการ และ/หรือความสัมพันธ์ระหว่าง การบวกและการลบ เชื่อมโยงกลยุทธ์กับวิธีการเขียนและอธิบายเหตุผลที่ใช้

วิธีบรรลุมาตรฐาน: ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะคูณและหารทศนิยมเพื่อคำนวณจำนวนรอบที่แต่ละวงล้อจะต้องหมุนเพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ตามความยาวของเส้นทางขบวนพาเหรด ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาวัดและคำนวณระยะทางสำหรับหุ่นยนต์เพื่อดำเนินการตามเส้นทางขบวนพาเหรดอย่างไรและแบ่งปันงานของพวกเขา ผ่านการอภิปรายและการทบทวนการคำนวณของนักเรียน ครูจะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนใช้การคูณและการหาร และการนำค่าสถานที่ไปใช้ในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล ในการเล่นส่วนที่ 2 พวกเขาจะใช้การเรียนรู้โดยใช้โซลูชันเพื่อกำหนดจำนวนการหมุนล้อในโปรเจ็กต์ VEXcode GO จากนั้นให้หุ่นยนต์ดำเนินโปรเจ็กต์เพื่อดูว่ามันขับเคลื่อนระยะทางที่ถูกต้องหรือไม่ ใน Share นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาใช้การคำนวณเพื่อสร้างโปรเจ็กต์การเขียนโค้ดอย่างไร

< กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >