Implementar Laboratórios VEX GO STEM

Os STEM Labs foram concebidos para serem o manual do professor online do VEX GO. Como um manual impresso do professor, o conteúdo orientado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para planear, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de diapositivos de imagens de laboratório são o complemento deste material dirigido aos alunos. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um laboratório STEM na sua sala de aula, veja o Implementação de artigo do VEX GO STEM Labs.

Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

Utilizando cálculos com blocos de motor individuais, como os blocos [Spin for], num projeto para que o Code Base percorra uma distância definida.
Medir a distância que o Code Base percorrerá com uma rotação da roda e utilizar isso para calcular o número de rotações da roda que serão necessárias para o Code Base percorrer o comprimento de um percurso de desfile estabelecido.

Os alunos compreenderão o significado

Como utilizar cálculos matemáticos para resolver um desafio autêntico, como conduzir o Code Base por toda a extensão de um desfile.

Os alunos serão hábeis em

Guardar e nomear projetos no VEXcode GO.
Adicionar blocos VEXcode GO a um projeto.
Utilizar blocos de motor individuais num projeto para que o Code Base percorra uma distância específica.
Medir distâncias para planear e construir um projeto VEXcode GO.
Alteração de parâmetros nos blocos VEXcode.
Iniciar e parar um projeto no VEXcode GO.

Os alunos saberão

Como medir para determinar a distância que uma roda percorre numa rotação.
Como calcular o número de rotações das rodas necessárias para percorrer uma distância definida.

Objectivo(s)

Objetivo

Os alunos irão medir distâncias e aplicar o uso de unidades de medida tradicionais e não tradicionais para mover o seu robô ao longo de um percurso de desfile estabelecido.
Os alunos aplicarão operações matemáticas para calcular a distância necessária em voltas das rodas para que a sua Base de Código percorra o comprimento de um percurso de desfile estabelecido.

Atividade

Na Peça 1, os alunos medirão a distância que o seu robô percorrerá com uma volta da roda e, em seguida, utilizarão essa medida para calcular o número de vezes que as rodas devem rodar para percorrer o comprimento exato do percurso do desfile.
Em Play Parte 1, os alunos determinarão primeiro a distância que o Code Base percorrerá com uma volta da roda. Em seguida, utilizarão esta informação para calcular o número de voltas que cada roda precisará de rodar para conduzir o seu robô ao longo do percurso do desfile. Na Parte 2, testarão um projeto VEXcode GO que utiliza estes cálculos como parâmetros para blocos de motores individuais.

Avaliação

No intervalo intermédio, os alunos discutirão como as suas medidas para calcular o número de voltas das rodas necessárias para que o seu robô completasse o percurso do desfile. Na Parte 2, utilizarão as suas soluções nos parâmetros do seu projeto para que o seu robô percorra toda a extensão do percurso do desfile. No Share, os alunos poderão explicar porque calcularam distâncias em giros de rodas e como aplicaram a sua solução nos seus projetos VEXcode GO.
No intervalo intermédio, os alunos explicarão como utilizaram as suas medidas para calcular o número de voltas necessárias para percorrer o comprimento exato do percurso do desfile. Na Peça 2, os alunos demonstrarão a sua compreensão testando os seus projetos e fazendo com que o seu robô percorra a distância do percurso do desfile com precisão. No Share, explicarão como calcularam distâncias e aplicaram as suas soluções nos seus projetos VEXcode GO.

Ligações com Padrões

Mostrar padrões

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Tenha em atenção a precisão.

Como se Atinge o Padrão: Na Parte 1 do Jogo, os alunos irão medir e calcular as voltas da roda necessárias para mover a sua Base de Código por uma distância específica. Durante o intervalo intermédio, os alunos partilharão as suas respostas e explicarão a estratégia e os métodos que utilizaram para calcular essa resposta com precisão. Os alunos irão comparar e contrastar as suas metodologias entre si. Na Parte 2 do Jogo, os alunos irão verificar as suas soluções com um projeto VEXcode GO, definindo os parâmetros do projeto para as unidades precisas e o número preciso de voltas da roda até à centésima casa. Em Partilhar, os alunos falarão sobre como as suas medidas e cálculos podem ser aplicados para calcular outras distâncias.

Mostrar padrões

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Utilize ferramentas apropriadas estrategicamente.

Como se Atinge o Padrão: Na Parte 1 do Jogo, os alunos utilizarão réguas e peças do Kit VEX GO para descobrir quantas vezes precisa de rodar para percorrer uma distância definida. Durante o intervalo intermédio, os alunos irão partilhar as suas estratégias para medir o número de voltas necessárias, especificamente como utilizaram as réguas e as rodas para calcular o comprimento de uma ou mais voltas. Os alunos irão discutir como medir e conhecer o comprimento de uma volta de roda pode ser utilizado para descobrir quantas voltas são necessárias para percorrer uma determinada distância. Na Parte 2, os alunos utilizarão o robô para verificar o seu trabalho, inserindo a sua solução nos parâmetros do projeto VEXcode GO, para ver se o robô percorre a distância necessária.

Padrões Adicionais

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: Utilize a compreensão do valor posicional para arredondar números decimais para qualquer casa.

Como o Padrão é Atingido: Na Parte 1 do Jogo, os alunos utilizarão o valor posicional para calcular eficazmente quantas rotações da roda serão necessárias para o Código Base percorrer toda a extensão do percurso do desfile e arredondar a sua solução para o centésimo mais próximo . No Play Parte 2, testam a sua solução utilizando-a no seu projeto VEXcode GO, onde terão de introduzir o número de voltas da roda nos blocos [Spin for], que apenas aceitarão valores até às centésimas.

Padrões Adicionais

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir decimais até centésimos, utilizando modelos concretos ou desenhos e estratégias baseadas no valor posicional, propriedades das operações e/ou a relação entre adição e subtração; relacionar a estratégia com um método escrito e explicar o raciocínio utilizado.

Como o Padrão é Atingido: Na Parte 1 do Jogo, os alunos irão multiplicar e dividir decimais para calcular o número de voltas que cada roda precisará de rodar para conduzir o seu robô ao longo do percurso do desfile. No intervalo intermédio, os alunos explicarão como mediram e calcularam as distâncias para o seu robô completar o percurso do desfile e partilharão o seu trabalho. Através da discussão e revisão dos cálculos dos alunos, o professor irá garantir que os alunos estão a utilizar a multiplicação e a divisão e a aplicar o valor posicional de forma eficaz no seu trabalho. Na Parte 2, aplicarão a sua aprendizagem utilizando a sua solução para definir o número de voltas das rodas no seu projeto VEXcode GO e, em seguida, farão com que o robô execute o projeto para ver se percorre a distância correta. Em Partilhar, os alunos explicarão como utilizaram os seus cálculos para criar os seus projetos de codificação.

< Voltar aos laboratórios em Seguinte >