Menerapkan VEX GO STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai manual guru online untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan perhitungan dengan blok motor individual, seperti blok [Putar untuk], dalam sebuah proyek agar Basis Kode dapat menggerakkan jarak tertentu.
Mengukur jarak yang akan ditempuh Basis Kode dengan satu putaran roda, dan menggunakan ini untuk menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan Basis Kode untuk menempuh panjang rute parade yang telah ditetapkan.

Siswa akan memahami makna dari

Cara menggunakan perhitungan matematika untuk menyelesaikan tantangan nyata, seperti mengemudikan Basis Kode sepanjang rute parade.

Siswa akan terampil dalam hal

Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke dalam sebuah proyek.
Menggunakan blok motor individual dalam sebuah proyek agar basis kode dapat menggerakkan jarak tertentu.
Mengukur jarak untuk merencanakan dan membangun proyek VEXcode GO.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.

Siswa akan tahu

Cara mengukur untuk menentukan seberapa jauh roda berputar dalam satu putaran.
Cara menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan untuk menempuh jarak tertentu.

Tujuan

Para siswa akan mengukur jarak dan menerapkan penggunaan satuan pengukuran tradisional dan non-tradisional untuk menggerakkan robot mereka sepanjang rute parade yang telah ditentukan.
Para siswa akan menerapkan operasi matematika untuk menghitung jarak dalam putaran roda yang dibutuhkan agar Basis Kode mereka dapat menempuh panjang rute parade yang telah ditetapkan.

Aktivitas

Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan mengukur jarak yang akan ditempuh robot mereka dengan satu putaran roda, kemudian menggunakannya untuk menghitung berapa kali roda harus berputar agar dapat menempuh panjang rute parade yang tepat.
Pada Bagian 1 Permainan, siswa pertama-tama akan menentukan jarak yang akan ditempuh oleh Basis Kode dengan satu putaran roda. Kemudian, mereka akan menggunakan informasi tersebut untuk menghitung jumlah putaran yang dibutuhkan setiap roda untuk menggerakkan robot mereka sepanjang rute parade. Dalam Play Bagian 2, mereka akan menguji proyek VEXcode GO yang menggunakan perhitungan ini sebagai parameter untuk masing-masing blok motor.

Penilaian

Pada jeda pertengahan permainan, siswa akan mendiskusikan bagaimana mereka menggunakan pengukuran mereka untuk menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan agar robot mereka dapat menyelesaikan rute parade. Pada Bagian 2 Permainan, mereka akan menggunakan solusi yang telah mereka peroleh dalam parameter proyek mereka untuk membuat robot mereka menempuh seluruh rute parade. Dalam sesi Share, siswa akan dapat menjelaskan mengapa mereka menghitung jarak dalam putaran roda dan bagaimana mereka menerapkan solusi tersebut dalam proyek VEXcode GO mereka.
Pada jeda pertunjukan, siswa akan menjelaskan bagaimana mereka menggunakan pengukuran mereka untuk menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan untuk menempuh panjang rute pawai yang tepat. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menunjukkan pemahaman mereka dengan menguji proyek mereka dan membuat robot mereka menempuh jarak rute parade dengan akurat. Dalam sesi Share, mereka akan menjelaskan bagaimana mereka menghitung jarak dan menerapkan solusi mereka dalam proyek VEXcode GO mereka.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Perhatikan ketelitian.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa akan mengukur dan menghitung putaran roda yang dibutuhkan untuk memindahkan Basis Kode mereka sejauh jarak tertentu. Selama istirahat di tengah permainan, siswa akan membagikan jawaban mereka, dan menjelaskan strategi serta metode yang mereka gunakan untuk menghitung jawaban tersebut secara akurat. Para siswa akan membandingkan dan membedakan metodologi mereka satu sama lain. Pada Bagian 2, siswa akan memeriksa solusi mereka dengan proyek VEXcode GO, mengatur parameter dalam proyek ke satuan yang akurat dan jumlah putaran roda yang tepat hingga dua angka desimal. Dalam kegiatan Share, siswa akan membahas bagaimana pengukuran dan perhitungan mereka dapat diterapkan untuk menghitung jarak lainnya.

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Gunakan alat yang tepat secara strategis.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa akan menggunakan penggaris dan potongan dari Kit VEX GO untuk mencari tahu berapa kali alat tersebut perlu berputar untuk menempuh jarak tertentu. Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa akan berbagi strategi mereka untuk mengukur jumlah putaran roda yang dibutuhkan, khususnya bagaimana mereka menggunakan penggaris dan roda untuk menghitung satu atau lebih panjang putaran. Siswa akan mendiskusikan bagaimana mengukur dan mengetahui panjang satu putaran roda dapat digunakan untuk menemukan berapa banyak putaran yang dibutuhkan untuk menempuh jarak tertentu. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menggunakan robot untuk memeriksa pekerjaan mereka dengan memasukkan solusi mereka ke dalam parameter proyek VEXcode GO, untuk melihat apakah robot tersebut menempuh jarak yang dibutuhkan.

Standar Tambahan

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: Gunakan pemahaman nilai tempat untuk membulatkan desimal ke tempat mana pun.

Bagaimana Standar Dicapai: Dalam Bagian Bermain 1, siswa akan menggunakan nilai tempat untuk secara efektif menghitung berapa banyak putaran roda yang dibutuhkan Basis Kode untuk menempuh panjang rute parade, dan membulatkan solusi mereka ke ratusan terdekat. Di Play Bagian 2, mereka menguji solusi mereka dengan menggunakannya dalam proyek VEXcode GO mereka, di mana mereka harus memasukkan jumlah putaran roda ke dalam blok [Spin for] yang hanya akan menerima nilai hingga dua angka desimal.

Standar Tambahan

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Menambah, mengurangi, mengalikan, dan membagi desimal hingga perseratusan, menggunakan model konkret atau gambar dan strategi berdasarkan nilai tempat, sifat-sifat operasi, dan/atau hubungan antara penjumlahan dan pengurangan; menghubungkan strategi tersebut dengan metode tertulis dan menjelaskan alasan yang digunakan.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa akan mengalikan dan membagi desimal untuk menghitung jumlah putaran yang dibutuhkan setiap roda untuk menggerakkan robot mereka sepanjang rute parade. Pada jeda pertunjukan, siswa akan menjelaskan bagaimana mereka mengukur dan menghitung jarak agar robot mereka dapat menyelesaikan rute parade dan membagikan hasil kerja mereka. Melalui diskusi dan peninjauan perhitungan siswa, guru akan memastikan siswa menggunakan perkalian dan pembagian, serta menerapkan nilai tempat secara efektif dalam pekerjaan mereka. Pada Bagian 2 Permainan, mereka akan menerapkan pembelajaran mereka dengan menggunakan solusi mereka untuk mengatur jumlah putaran roda dalam proyek VEXcode GO mereka, kemudian meminta robot untuk menjalankan proyek tersebut untuk melihat apakah robot tersebut menempuh jarak yang benar. Dalam sesi Share, siswa akan menjelaskan bagaimana mereka menggunakan perhitungan mereka untuk membuat proyek pemrograman mereka.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari beragam perspektif untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa melakukan brainstorming dan merencanakan jalur yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan tersebut. Guru memfasilitasi diskusi ini agar siswa mendapat bimbingan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Kembali ke Lab Berikutnya >