Implementace laboratoří VEX GO STEM

STEM Labs jsou navrženy jako online příručka pro učitele pro VEX GO. Stejně jako tištěná příručka pro učitele, i obsah STEM laboratoří určený pro učitele poskytuje veškeré zdroje, materiály a informace potřebné k plánování, výuce a hodnocení s VEX GO. Prezentace obrázků z laboratoře jsou doplněkem k tomuto materiálu pro studenty. Podrobnější informace o tom, jak implementovat STEM laboratoř ve vaší třídě, naleznete v článku Implementace VEX GO STEM Labs.

Cíle a standardy

Cíle

Studenti se budou hlásit

Použití výpočtů s jednotlivými bloky motoru, jako jsou bloky [Spin for], v projektu, aby kódová báze ujela zadanou vzdálenost.
Měření vzdálenosti, kterou kódová základna urazí s jedním otočením kola, a na jejím základě vypočítat počet otáček kola, které kódová základna urazí po stanovené trase průvodu.

Studenti si uvědomí význam

Jak pomocí matematických výpočtů vyřešit autentický problém, jako je například ujet s Code Base délku trasy průvodu.

Studenti budou zruční v

Ukládání a pojmenování projektů ve VEXcode GO.
Přidávání bloků VEXcode GO do projektu.
Použití jednotlivých motorových bloků v projektu k dosažení určité vzdálenosti s kódovou bází.
Měření vzdáleností pro plánování a realizaci projektu VEXcode GO.
Změna parametrů v blocích VEXcode.
Spuštění a zastavení projektu ve VEXcode GO.

Studenti budou vědět

Jak změřit, jak daleko se kolo urazí za jednu otáčku.
Jak vypočítat počet otáček kola potřebných k ujetí určité vzdálenosti.

Cíl(y)

Objektivní

Studenti budou měřit vzdálenosti a aplikovat tradiční i netradiční měrné jednotky k přesunu svého robota po stanovené trase průvodu.
Studenti použijí matematické operace k výpočtu vzdálenosti v otáčkách kol, kterou jejich kódová základna urazí po stanovené trase průvodu.

Aktivita

V 1. části hry studenti změří vzdálenost, kterou jejich robot urazí s jedním otočením kola, a poté tuto vzdálenost použijí k výpočtu, kolikrát se kola musí otočit, aby urazila přesnou délku trasy průvodu.
V 1. části hry studenti nejprve určí vzdálenost, kterou kódová základna urazí jedním otočením kola. Poté tyto informace použijí k výpočtu počtu otáček, které každé kolo bude muset otočit, aby jejich robot urazil trasu průvodu. V druhé části programu Play otestují projekt VEXcode GO, který tyto výpočty používá jako parametry pro jednotlivé motorové bloky.

Posouzení

Během přestávky studenti proberou, jak použili svá měření k výpočtu počtu otočení kol potřebných k tomu, aby jejich robot dokončil trasu průvodu. V druhé části hry využijí svá řešení v parametrech svého projektu, aby jejich robot projel celou trasu průvodu. V rámci projektu Share budou studenti schopni vysvětlit, proč vypočítali vzdálenosti v otáčkách kol a jak své řešení aplikovali ve svých projektech VEXcode GO.
Během přestávky studenti vysvětlí, jak použili svá měření k výpočtu počtu otočení kol potřebných k ujetí přesné délky trasy průvodu. V druhé části hry studenti prokáží své znalosti testováním svých projektů a tím, že nechají svého robota přesně ujet trasu průvodu. V rámci projektu Share vysvětlí, jak vypočítali vzdálenosti a aplikovali svá řešení ve svých projektech VEXcode GO.

Propojení s normami

Standardy pro prezentaci

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Dbejte na přesnost.

Jak je dosaženo standardu: V 1. části hry studenti změří a vypočítají otáčky kola potřebné k přesunutí jejich kódové základny o určitou vzdálenost. Během přestávky uprostřed hry se studenti podělí o své odpovědi a vysvětlí strategii a metody, které použili k přesnému výpočtu dané odpovědi. Studenti budou porovnávat a srovnávat své metodologie navzájem. Ve 2. části hry si studenti ověří svá řešení pomocí projektu VEXcode GO, přičemž nastaví parametry v projektu na přesné jednotky a počet otáček kola na setiny. V rámci projektu Sdílení budou studenti hovořit o tom, jak lze jejich měření a výpočty použít k výpočtu jiných vzdáleností.

Standardy pro prezentaci

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Strategicky používejte vhodné nástroje.

Jak je dosaženo standardu: V 1. části hry studenti použijí pravítka a figurky ze sady VEX GO, aby zjistili, kolikrát se musí otočit, aby urazila stanovenou vzdálenost. Během přestávky uprostřed hry se studenti podělí o své strategie pro měření potřebného počtu otočení kola, konkrétně o to, jak použili pravítka a kola k výpočtu délky jednoho nebo více otočení. Studenti budou diskutovat o tom, jak lze měřením a znalostí délky jedné otáčky kola zjistit, kolik otáček je potřeba k ujetí dané vzdálenosti. V druhé části hry studenti použijí robota ke kontrole své práce zadáním parametrů svého řešení do projektu VEXcode GO, aby zjistili, zda robot urazí potřebnou vzdálenost.

Další standardy

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: Zaokrouhlování desetinných čísel na libovolné místo pomocí znalosti místních hodnot.

Jak je dosaženo standardu: V 1. části hry studenti použijí místní hodnotu k efektivnímu výpočtu, kolik otočení kola bude potřeba k ujetí trasy průvodu, a zaokrouhlí své řešení na nejbližší setinu. Ve druhé části hry si své řešení otestují v projektu VEXcode GO, kde budou muset do bloků [Spin for], které akceptují hodnoty pouze na setiny, zadat počet otáček kola.

Další standardy

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Sčítání, odčítání, násobení a dělení desetinných čísel na setiny s využitím konkrétních modelů nebo kreseb a strategií založených na místní hodnotě, vlastnostech operací a/nebo vztahu mezi sčítáním a odčítáním; vztah strategie k písemné metodě a vysvětlení použitého zdůvodnění.

Jak je dosaženo standardu: V 1. herní části budou studenti násobit a dělit desetinná čísla, aby vypočítali počet otáček, které každé kolo bude muset otočit, aby jejich robot urazil trasu průvodu. Během přestávky studenti vysvětlí, jak změřili a vypočítali vzdálenosti, které jejich robot urazil k dokončení trasy průvodu, a podělí se o svou práci. Prostřednictvím diskuse a kontroly výpočtů studentů se učitel ujistí, že studenti používají násobení a dělení a efektivně aplikují místní hodnotu ve své práci. V druhé části hry aplikují své znalosti tak, že použijí své řešení k nastavení počtu otáček kola ve svém projektu VEXcode GO a poté nechají robota spustit projekt, aby zjistili, zda ujede správnou vzdálenost. V rámci projektu Sdílení studenti vysvětlí, jak použili své výpočty k vytvoření svých programátorských projektů.

Další standardy

Asociace učitelů informatiky (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Hledat různé perspektivy za účelem vylepšení výpočetních artefaktů.

Jak je dosaženo standardu: Studenti brainstormují a plánují trasu, kterou musí robot urazit, aby úkol dokončil. Diskutují o svém plánu s ostatními skupinami a sdílejí nápady, jak aktivitu dokončit. Učitel tyto diskuse vede, aby studenti měli návod, jak vyhledávat odlišné perspektivy od ostatních skupin, aby mohli vylepšit své projekty VEXcode GO.

< Zpět do laboratoří Další >