เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้ สั่งให้นักเรียนศึกษาปริมาณแรงที่ใช้ในการรักษาสมดุลคันโยกและตำแหน่งของจุดหมุน

   • พวกเขาจะรวบรวมข้อมูลโดยการวาดคันโยกที่จุดหมุนทั้งสามจุด ชมภาพเคลื่อนไหวด้านล่างเพื่อดูว่าคันโยกสามารถเคลื่อนที่ได้ที่จุดหมุนทั้งสามจุดอย่างไร

2. โมเดลที่ โมเดลวิธีถอดคานเพื่อปรับจุดหมุน (ซ้าย, ขวา, กลาง) นอกจากนี้ ยังจำลองวิธีการติดหมุดและชิ้นส่วนอื่น ๆ เข้ากับดิสก์เพื่อเพิ่มน้ำหนักเพื่อเพิ่มแรงอีกด้วย

   
   

3. อำนวยความสะดวก อำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนในขณะที่พวกเขาทำกิจกรรม:
   • เมื่อคุณเปลี่ยนจุดหมุนเพื่อให้ดิสก์มีความสมดุล คุณต้องเพิ่มชิ้นส่วนใดบ้าง? ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มกำลังตรวจสอบจุดหมุนทั้งสามจุดบนคันโยก (ซ้าย ขวา กลาง)
   • ขอให้เด็กนักเรียนวาดคันโยกที่ตำแหน่งจุดหมุนแต่ละจุด และถามคำถามเกี่ยวกับการสร้างของพวกเขาไปพร้อมกัน
   • ถามนักเรียนว่า "แรงที่กระทำต่อดิสก์จะเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อจุดหมุนเปลี่ยนไป" ทำไมแผ่นถึงไม่สมดุลทุกครั้ง?”
   • เตือนใจนักเรียนว่า “งาน” คือ งานที่ต้องใช้ความพยายามจึงจะเสร็จสมบูรณ์ ในแล็บนี้ งานจะเสร็จสิ้นเมื่อคันโยกสามารถเคลื่อนย้าย/ยกวัตถุได้
4. เตือน เตือนกลุ่มว่าอาจต้องใช้ความพยายามหลายครั้งในการสร้างและทดสอบ Lever ของตน การลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
5. ถาม ถามว่าอะไรได้ผลและคุณทำผิดพลาดอะไรเมื่อสร้างและทดสอบ Lever นั่นสอนอะไรคุณบ้าง?
   • คุณจะปรับปรุง Lever ได้อย่างไร?
   • คุณสามารถปรับปรุงการทดลองใช้ได้อย่างไร?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มสังเกตและเพิ่มชิ้นส่วนต่างๆ ลงในดิสก์ที่จุดหมุนทั้ง 3 จุดสำเร็จแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่อพูดคุยสั้นๆ

• ให้กลุ่มต่างๆ แบ่งปันข้อมูลและภาพวาดจากแผ่นงานบลูพริ้นท์กับกลุ่มอื่น
• จุดหมุนใดที่ต้องออกแรงน้อยที่สุดในการปรับสมดุลดิสก์?
• จุดหมุนใดที่ต้องออกแรงมากที่สุดเพื่อทำให้ดิสก์สมดุล?
• ข้อมูลของคุณเปรียบเทียบกับกลุ่มอื่นได้อย่างไร?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. คำสั่งสั่งให้แต่ละกลุ่มใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ในส่วนการเล่นที่ 1 เพื่อเลือกจุดหมุนที่ดีที่สุดสำหรับการปรับสมดุลของคันโยก คันโยกจะมีแผ่นดิสก์สามแผ่นอยู่ด้วยกันด้านหนึ่ง และมีชิ้นส่วน VEX GO อยู่ที่ด้านตรงข้าม ความท้าทายคือการใช้ชิ้นส่วน VEX GO เพิ่มเติมจำนวนน้อยที่สุดบนด้านตรงข้ามเพื่อสร้างสมดุลให้กับคันโยก

   
   

2. แบบจำลองแบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการติดแผ่นดิสก์ 3 แผ่นเข้าด้วยกันบนด้านเดียวกันของคันโยกโดยใช้หมุด และวิธีการกดลงบนคันโยก

   
   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสืบสวนโดยการเดินไปรอบ ๆ และขอให้แต่ละกลุ่มใช้ข้อมูลแผ่นงานบลูพริ้นท์ของตน พวกเขาจะใช้ข้อมูลนี้ในการตัดสินใจเลือกตำแหน่งจุดหมุนในการยกดิสก์และทำให้คันโยกสมดุลโดยใช้ชิ้นส่วนพิเศษน้อยที่สุด
4. เตือนเตือนกลุ่มว่าพวกเขากำลังพยายามทดลองว่าคันโยกช่วยให้ทำงานง่ายขึ้นได้อย่างไรโดยลดปริมาณแรงที่จำเป็นในการยกดิสก์
5. ถามขอให้เด็กนักเรียนแบ่งปันความคิดของพวกเขาโดยอิงจากการทดลองและการสังเกตของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีที่คันโยกสามารถทำให้การทำงานง่ายขึ้นได้ ที่คันโยกของพวกเขา แรงที่ด้านทั้งสองข้างของจุดหมุนเท่ากันหรือไม่? พวกเขารู้ได้ยังไง?