يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليمات أرشد الطلاب إلى أنهم سوف يقومون بالتحقيق في مقدار القوة المستخدمة لموازنة الرافعة وموقع نقطة الارتكاز.

   • سيقومون بجمع البيانات عن طريق سحب الرافعة عند نقاط المحور الثلاث. شاهد الرسوم المتحركة أدناه لترى كيف يمكن للرافعة أن تتحرك عند كل نقطة محورية من النقاط الثلاث.

2. نموذج نموذج كيفية فصل الشعاع لضبط نقطة المحور (يسار، يمين، وسط). بالإضافة إلى ذلك، قم بعمل نموذج لكيفية ربط المسامير والقطع الأخرى بالقرص لإضافة المزيد من الوزن من أجل زيادة القوة.

   
   

3. تسهيل تسهيل المناقشة مع الطلاب أثناء إكمالهم للنشاط:
   • ما هي القطع التي يجب إضافتها إلى الأقراص عند تغيير نقطة المحور حتى تصبح الأقراص متوازنة؟ تأكد من أن كل مجموعة تقوم بالتحقيق في كل نقطة محورية من النقاط الثلاث الموجودة على الرافعة (اليسار، اليمين، الوسط).
   • اطلب من الطلاب رسم الرافعة الخاصة بهم عند كل موضع نقطة محورية واسألهم أسئلة حول بنائهم على طول الطريق.
   • اسأل الطلاب، "كيف تتغير القوة المؤثرة على الأقراص عندما تتغير نقطة المحور؟ لماذا لا تتم موازنة الأقراص في كل مرة؟
   • ذكّر الطلاب بأن "العمل" هو مهمة تتطلب بذل جهد لإكمالها. في هذا المختبر، يتم إنجاز العمل عندما يكون الرافعة قادرة على تحريك/رفع جسم ما.
4. تذكير تذكير المجموعات بأن الأمر قد يستغرق عدة محاولات لبناء واختبار الرافعة الخاصة بهم. المحاولة والجهد جزء من العملية.
5. اسأل اسأل عما نجح وما الخطأ الذي ارتكبته عند بناء واختبار الرافعة. ماذا علمك ذلك؟
   • كيف يمكنك تحسين الرافعة؟
   • كيف يمكنك تحسين التجربة؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تنتهي كل مجموعة من ملاحظة وإضافة قطع إلى الأقراص في جميع نقاط المحور الثلاث، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

• اطلب من المجموعات مشاركة بياناتها ورسوماتها من ورقة عمل المخطط التفصيلي مع مجموعة أخرى.
• ما هي نقطة الارتكاز التي تتطلب أقل قدر من القوة لتحقيق التوازن بين الأقراص؟
• ما هي نقطة الارتكاز التي تتطلب أكبر قدر من القوة لتحقيق التوازن بين الأقراص؟
• كيف تقارن بياناتك بالمجموعة الأخرى؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأطلب من كل مجموعة استخدام البيانات التي جمعوها في الجزء الأول من اللعب لاختيار أفضل نقطة محورية لموازنة الرافعة. سيحتوي الرافعة على ثلاثة أقراص معًا على جانب واحد وقطع VEX GO على الجانب الآخر. التحدي هو استخدام أقل قدر من قطع VEX GO الإضافية على الجانب الآخر لتحقيق التوازن في Lever.

   
   

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية ربط ثلاثة أقراص على نفس جانب الرافعة معًا باستخدام الدبابيس وكيفية الضغط على الرافعة.

   
   

3. تسهيلقم بتسهيل التحقيق من خلال التجول وطلب من كل مجموعة استخدام بيانات ورقة عمل المخطط التفصيلي الخاصة بها. وسوف يستخدمون هذه البيانات لتحديد موضع نقطة الارتكاز لرفع الأقراص وموازنة الرافعة بأقل قدر من القطع الإضافية.
4. تذكيرذكّر المجموعات بأنهم يحاولون إجراء تجربة حول كيفية تسهيل استخدام الرافعة للعمل عن طريق تقليل مقدار القوة اللازمة لرفع الأقراص.
5. اسألاطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم، بناءً على تجاربهم وملاحظاتهم، حول كيفية تسهيل استخدام الرافعة للعمل. على رافعة، هل كانت القوة على كل جانب من نقطة المحور هي نفسها؟ كيف يعرفون؟